《七色花》教案汇总8篇.docx

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1、 七色花教案汇总8篇 活动的思索： 每当上语言活动的时候小朋友倾听的力量很好就是表达不够抱负，有的孩子是知道也不情愿举手答复。于是我们商议活动中让孩子有多讲的时机，教师只是帮助的。看图说话是一个熬炼的时机，而七色花中每种颜色都有一个故事，表达的时间比拟长而且符合现在开展的主题，于是我们目光就锁定在这个活动中。为的是让幼儿有更多的时机表达自己的想法。 活动名称：七色花 活动目标： 1、通过观看比拟，初步理解故事内容，激发幼儿关怀他人的情感。 2、积极仿编故事，愿意与同伴共同叙述，并尝试用符号记录下来。 活动预备： 1、自制的七色花一朵、故事情景图片及故事磁带。 2、人手一份一片青色花瓣、记号笔。

2、 三、活动预设过程： 一、谈话导入 今日，教师带来了一朵？（花）看认真哦，这是一朵？（彩色的花） （呈现字卡）它有七种像彩虹一样的颜色的花瓣，它有一个好听的名字叫“七色花”，它不但美丽，还很奇妙呢！奇妙在哪里？那我们一起来听听故事“七色花”。 二、理解故事内容 1、倾听故事，幼儿争论 观看大范画，提问：珍妮发生了什么事情呢？ 你从哪里看出来的啊？（页码标识解读，图画与故事一一对应） 珍妮迷路了、面包圈也丢了，珍妮先用了一片黄花瓣说了一个魔咒，你们猜她用黄花瓣实现了什么愿望呢？ 教师叙述故事，并强调那句好听的话。（们一起来学学里面好听的话，大家一起说说看，个别幼儿说，分组说） 谁来扮演老奶奶，谁

3、来扮演小姑娘学学她们好听的话。 2、分组阅读，理解故事 珍妮回到家后又发生了许多事情，现在我请三个小朋友一组到后面的桌子上去认真看看，说说你看到了什么？她用花瓣实现了什么愿望？ 小朋友说的时候要用刚刚学过的好听的声音来说，等会我请你们组的代表来说。 3、共享沟通（用小铃或拍手让他们知道回来也可以） 好了的小朋友先回到座位上，我请他们组先来介绍。（留意页码） 我们跟着他用好听的声音也来说说。接下去谁情愿来说说你们的。 除了这些事情，还剩下最终一片青花瓣也发生了一件事情，你们猜猜看发生了什么事情？ 为什么要帮忙小男孩，她的心情怎么样啊？原来帮忙别人是一件很欢乐的事情。 4、完整观赏、幼儿争论 我们

4、刚刚说了珍妮用七色花做了哪些有意义的事情？现在边看图片，边听听是不是这几件有意义的事情。 你们发觉了吗？图画合在一起就变成了？（书）是书吗？ 书应当有封底和封面现在有吗？那我们请下次去美工区的小朋友帮我们设计一张漂亮的封面和封底，这样我们就可以把它放在语言角共享了。 那在这本书中珍妮的这七个愿望中你最喜爱哪个愿望呢？为什么？ 第七片花瓣珍妮用来帮忙了别人，别人得到了欢乐，我们也同样得到了欢乐，这真是一件幸福的事情啊！ 教师也喜爱这朵，由于帮忙别人很欢乐。 三、迁移想象 故事里的珍妮用第七片花瓣做了一件有意义的事情，假设你有一片青花瓣，你想用它来做什么呢？ 上次我们大带小活动，去帮弟弟妹妹你们心

5、情怎么样？可以在这张青花瓣上记录下来，我请一个小朋友来试试，弟弟矮点，我们哥哥们个子高点。 你认为他这样做，好吗？绽开阅读全文 大家说了这么多有意义的事情，和好朋友商议一下，还有哪些有意义的事情，请你来说说。 四、制作表达 现在我们把自己说的有意义的事情记录下来，然后贴在这张纸上，也放在我们的图书里，这样就又可以讲许多许多故事了。 七色花教案 篇2 教学要求 1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个和善、助人为乐的人。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能叙述七色花这个故事。 教学重点 读懂课文内容，学习珍妮和善、纯真的美妙心灵。 教学难点 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘

6、的美妙心灵。 教学课时 一课时 教学过程 一、导入新课，明确阅读要求 二、学生带着问题自己读课文 要求： 1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。 2、按阅读提示的要求回答下列问题。 三、自学汇报 1、指名分小节朗读，汇报朗读状况。 2、汇报自学的词句。 3、说一说文章讲了一个怎样的故事? 4、从这篇课文中都体会到了什么? 5、学生依据自学状况质疑。 四、全班沟通，精读解疑 1、练读小姑娘使用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。 2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的?体会小姑娘的心理变化。 3、你认为珍妮是个怎样的人?留意读一读珍妮所想、所说的话，认真分析，仔细思

7、索，要把你的观点和看法讲清晰。 五、课堂小结 六、想象拓展 1、要是你有一朵七色花，你会怎么用? 2、把你的想象写下来，留意写完后读一读，把语句写通顺。 七色花教案 篇3 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、熟悉生字11个。 3、理解课文内容，让学生懂得应当做有意义的事。 教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确理解课文内容。 教学预备：小黑板，生字、词卡片。 课型：课文 教学方法：小组合作式 教学步骤： 一、提问导入。 1、以课文故事导入。同学们，珍妮走迷路了，这该怎么办呢？ 2、指名说说。 3、同学们，今日我们一起去看看珍妮，她是怎样做的，好

8、吗？ 4、板书课题：七色花(学生齐读两遍) 二、新授。 1、质疑 （1）读了课题，你想知道什么？ （2）指名说说。 2、初读课文。 （1）让学生用自己喜爱的方式读课文，标出自然段的段序。 （2）出示生字，学生“开火车”当小教师接读。 妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康 （3）出示生词，同桌读、齐读。 珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、凳子、跛子、安康、任凭、认真、东张西望 3、熟读课文、理解课文。 （1）默读课文，说说你知道了什么？ （2）珍妮是这样得到“七色花”的？她实现了这样的愿望？指名分段接读15自然段，并指名评价。 指名说说。 齐读15自然段。 （3）在小组合作中

9、学习： 选择喜爱的方式读610自然段，争论：珍妮用七色花实现了几个愿望？分别是什么愿望？ 指明说说。 喜爱610自然段的同学起来读。 （4）想知道珍妮最终一个愿望做了什么吗？ 想知道的同学起立读1118自然段。 指名说说。 争论说说：珍妮做的哪件事是有意义的？为什么？ 齐读1118自然段。 4、朗读课文。 正确地朗读课文； 正确、流利地朗读课文； 正确、流利、有感情地朗读课文。 5、指名说说：假如我有一朵七色花，你想实现什么愿望？ 三、布置作业： 正确、流利、有感情地朗读课文。 四、板书设计： 七色花 做有意义的事 其次课时 教学目标： 1、学会正确书写8个字，并把握每个字的笔顺规章。 2、完

10、成“语文天地”中“抄一抄” 教学重难点： 1、书写“谣、撕、架、碎、戏、便、健、康”8个字。 2、抄写词语。 教学预备：生字、词卡片，田字格黑板。 课型：写字课 教学方法：争论、小组合作式。 教学步骤： 一、导入新课： 1、齐读课文七色花。 2、出示11个生字，学生认读。（开火车） 妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康 3、出示生词，同桌读、齐读。 珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、凳子、跛子、安康、任凭、认真、东张西望 二、新课： 1、出示要写生字，学生认读。 谣、撕、架、碎、戏、便、健、康 2、学生分析字形，相互沟通。 3、书写生字。 （1）学生自由书写生字。 （2）指

11、名上台书写，并指名评价。 （3）书写生字，每字3遍。 （4）完成“语文天地”中“抄一抄” *出示词语，学生认读。 歌谣、任凭、认真、安康、东张西望、（） *抄写词语。 （5）合作学习： *小组中，选出写最快、最好的作业，评比出来。 *上台展现，并说说自己是怎样书写的。 三、布置作业： 1、书写生字，每字3遍。 2、抄写词语。 四、板书设计： 五、教学后记： 七色花教案 篇4 一、教材说明 这篇略读课文是一个外国童话故事。讲的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣实现自己的愿望。表现了珍妮情愿为别人带来幸福和欢乐的和善品质。 这篇课文的重点是写珍妮怎样使用七色花的。在用七色花的时候，其中有六片花瓣实现了

12、自己的很多愿望，第七片花瓣让一个小男孩得到了安康和欢乐，做出了一件很有意义的事。珍妮在使用七色花过程中的思想变化发人深省。尤其是当珍妮用完六片花瓣时，她一再考虑，最终毅然地将第七片花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了安康和欢乐。 全文虽然篇幅较长，但是以七色花为线索贯穿始终，每一段都有一个生动的故事，将一个得意和善的小姑娘写得生动感人。学生读这篇课文，会在潜移默化之中受到教育。语言感情真实，描写生动详细是这篇课文的特色。 选编这篇课文的意图：一是让学生在阅读中练习把握课文的主要内容，领悟表达的挨次；二是使学生从课文中领悟到帮忙别人是最开心的事。 二、学习目标 1.熟悉本课的2个生字。 2.

13、能正确、流利、有感情地朗读课文，默读时有肯定的速度。 3倍炼课文内容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。懂得遇事要多替别人着想。 三、教学建议 1.阅读理解课文内容。教学时，教师要引导学生先把课文的内容大致读懂。在理解内容时，要把重点放在七色花是怎么一片一片用掉的这个问题上。前六次主要是珍妮用七色花为自己解决了一个又一个的困难。在这六次使用七色花的过程中，小珍妮有过欢乐也有过苦恼。在使用第七片花瓣时，她慎重了，珍惜最终一次愿望的实现，最终把花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了安康，自己也得到了欢乐。教学中，教师要指导学生阅读时，在上下文的联系中，熟悉小珍妮的得意。不能由于她想得到许多

14、东西，就误认为她是个不好的孩子。 2.加强朗读指导。课文中有一句话“飞吧，飞吧!我要”消失的次数较多，但是每次消失状况都不一样。在指导学生朗读时，要依据每次消失的详细状况，联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满意了珍妮的愿望，她感到很快乐，要用轻松的语气读。当她用最终一片最宝贵的七色花的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么欢乐啊!在朗读时，先要读出珍妮心情沉重，仔细思索的语气，最终要表现出珍妮帮忙了别人后那种开心的心情。 3.引导探究性学习。学生在读完这篇课文后，肯定会有很多疑问或感兴趣的话题，教师要引导学生一边读一边想，自己提出问题。在自主学习的根底上，引导启发学生合作学习

15、，相互沟通，解决问题。 4.学完课文，让学生绽开争论：假如你有一朵七色花，你会怎样用?主要是引导学生进一步熟悉，遇事首先应当为别人着想。还可以让学生想一想，我们四周有什么人，需要怎样的帮忙，举出详细的实例，说说自己预备怎样做。读写例话 七色花教案 篇5 设计意图： 一次性纸杯手工制作，是手工制作中利用许多的，而且纸杯手工制作出的小物品大都特别得意，因此设计了手工活动七色花，生活中的精彩无处不在，让我们一起认真观看生活，发觉更多的漂亮。 一、活动目标： 1、学习使用剪、涂色的方法制作七色花。 2、通过观看范例、示范讲授，练习使用剪刀剪直线，和练习涂色的方法。 3、能够较为独立地完成制作过程，熬炼

16、动手操纵力量。 二、活动预备： 用过的一次性纸杯若干并在纸杯上匀称画7条线、剪刀、不同颜色的蜡笔若干。 三、活动过程： 1、教师出示范例，引发幼儿的爱好。 你们看教师手里拿着一朵美丽的七色花。你们知道它是用甚么制作的吗？认真看一看。（纸杯）原来是用纸杯作的，你们想用纸杯做美丽的七色花吗？ 2、教师示范制作过程。 （1）认真看看纸杯上有甚么？（线）我们用小剪刀沿画好的黑线剪直线，始终剪到接近纸杯底部为止。 （2）剪完7条直线后，将剪好的每一个“花瓣”向外绽开。然后用蜡笔在花瓣上涂上不同的颜色。 （3）纸杯的下面（底部）是七色花的花心，也能够涂上好看的颜色。 3、孩子动手制作，教师给与必要的指导，

17、帮忙个别幼儿完成制作。 4、讲评： （教师将幼儿制作的七色花贴在事前画好的花园里）花园里有许多的七色花美丽吗？ 活动反思 七色花主要是练习剪和涂色的方法。的技能，这次手工制作比拟难，我们的孩子在看完教师操纵后，还得在剪中学习。活动完毕后，看到孩子的“七色花”作品，让我发觉孩子们的能干。原来孩子们不但是好学乐学的，而且还是会学习的。在今后的活动中，我将努力引导幼儿主动探究、建构的学习，使他们感受手工制作的乐趣。 七色花教案 篇6 适用范围： 这种嬉戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进展归类复习的，并能通过口头表述来检测的。如：对声母、韵母、整体认读音节进展分类;从本册所学的生字中找出

18、前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同构造的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个嬉戏有易于学生对学问进展分类、积存。嬉戏的竞争性强，学生兴致高。 嬉戏预备： 用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸预备若干片花瓣，也可以反复使用。 操作过程： 师：花园里，百花开，看看哪朵最美丽。 这个嬉戏可以全班进展，也可以以大组为单位进展。 1.对于学生的答案需要来把握评判的内容，可全班进展，如：用词语说一句话。 把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组 颜色的花瓣;说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。嬉戏

19、完毕比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。 2.对于学生自己就能推断答案正确与否的内容可以以大组为单位进展嬉戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。 把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片。最终比比哪组的花开得最大、最美丽。 七色花教案 篇7 活动目的： 1.理解故事内容，尝试表现不怜悯境下人物的语言。 2.体验帮忙别人的居心欢乐。 活动预备： 一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，头饰，挂图。 活动过程： 一、 熟悉七色花。 1.出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。 2.假如每个花瓣都能帮忙珍妮实现一个愿望，那么这

20、朵七色花能实现几个愿望? 二、 理解故事内容。 1.完整观赏一遍故事。 2.结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮忙幼儿理解故事内容。 3.重点引发争论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么? 想象拥有七色花。 1.再次完整观赏一遍故事。 2.引导幼儿结合生活阅历谈谈：假如自己有一朵奇妙的七色花，最想做的事是什么? 3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你”的句式，表达自己的美妙愿望。 教学反思： 七色花是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵奇妙的七色花，并用它实现了自己的七个愿望。这个故事内容比拟长，在一开头我运用多媒体课件让孩子们完整观赏故事，生动形象的故事画面一下子就吸引了幼儿的留

21、意力，在接下来的提问中让我惊异的是，虽然故事内容很长，但幼儿对故事中的细节把握很好，甚至是珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣都能完整的说出来，看来幼儿对这个故事很感兴趣。 活动中，我通过引导、争论，幼儿都认为珍妮用最终一个花瓣做了一件最有意义的事帮忙小男孩安康起来，大家都喜爱这个得意和善的小姑娘。在充分把握故事内容之后，我就让孩子们来说说：“假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望?”活动气氛非常活泼，大家都争着要把自己的想法告知别人，与别人共享。 有的说：“我想送给妈妈一件美丽的衣服。”“我想让世界上全部看不见东西的小朋友，让他们眼睛都好起来。”“我想给地震的小朋友变出美丽的新居子，这样他们又有新

22、家了。”.这一次对于我来说又再是一次惊异，但更多的还是一份感动，孩子们真的是长大了，在很多时候只要教师的适当启发，他们为别人着想的可能会比我们想到的更多。 七色花教案 篇8 活动目标： 1、观赏理解故事的主要内容，初步尝试分析故事的主题：帮忙别人的同时，自己最欢乐。 2、运用观赏、谈话、嬉戏等方式，大胆、清晰地表达自己对故事的理解及主题的熟悉。 3、感受在关爱他人中获得欢乐的情感。 活动预备： 1、教师事先自制一朵漂亮的七色花。 2、故事磁带。 3、事先用卡纸画好的心愿花。 4、花瓣七片（事先画好场景）。 重点：观赏理解故事的主要内容，初步尝试分析故事的主题：帮忙别人的同时，自己最欢乐。 难点

23、：感受在关爱他人中获得欢乐的情感。 活动过程： （一）教师引发幼儿观赏故事的愿望。 1、教师出示心愿花。 教师：大家看，这是我们大家画的心愿花，我们每个人都有自己的心愿。那你们的这些心愿是什么？能不能实现呢？实现了自己是不是最快乐了？ 2、教师出示七色花。 教师：有一朵奇妙的七色花，你们猜猜它有什么奇妙的作用？（加重语气，强调奇妙一词。） 3、鼓舞幼儿大胆发言，对幼儿想出的不同答案，只要符合“奇妙”的要求，教师都赐予确定。 （二）幼儿观赏故事。 1、教师：我们就来听一听这朵神气的七色花究竟有多奇妙。（有表情地、生动地叙述故事。留意用不同的语气，声调，速度表现故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的语言

24、，让幼儿有身临其境的感觉。） 2、教师逐步出示七片花瓣（事先画好不同的场景），并细致描绘不同的场景：带着面包圈回到家、修复了花瓶，来到了北极，回到了院子，要了很多玩具，玩具消逝了，治好了威嘉的腿，帮忙幼儿记忆主要情节。 （三）鼓舞幼儿提出问题，尝试进一步理解故事，并分析故事的主题。 1、教师：听了这个故事，你们有想法？有没有什么问题想考考大家的？ 2、教师倾听幼儿的答复，鼓舞幼儿提出或解答他人不同的问题。 3、教师：珍妮用七片花瓣实现了什么？哪个愿望的实现让珍妮最快乐？为什么她会这么快乐？ （四）嬉戏“七色花”，鼓舞幼儿大胆想像并与之前的愿望相比拟，同时也可以用体态语表现自己的想像。 1、教师：我们也都有自己的愿望，那假如你有一朵七色花，你最盼望实现什么样的愿望呢？实现什么样的愿望会让自己很快乐呢？ 2、玩嬉戏“七色花”。 教师：好，现在我们就来玩一个嬉戏，把你最好的愿望告知大家。 玩法：由发令人请出几位幼儿，共同嬉戏，发令人说：“飞呀飞呀，小花瓣呀，听我说呀，照我做呀，让我们（讲出自己的愿望）”其他幼儿立即用动作来表现。 规章：未能准时做出相应动作的幼儿，停顿嬉戏。 3、依据班级幼儿的状况，可以连玩嬉戏三遍，嘉奖坚持到最终的幼儿。 【七色花教案】