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1、 2023年教师考试-教育学考前必背(10) 结合。 （三）如何实现我国的教育目的： （1）端正思想，明确要求 （2）根底教育要从应试教育转向素养教育：建立合理的评估指标体系，发挥评估的正确导向功能。改革课程设置和课程内容，把素养教育的要求落实到详细的教学内容中去。留意社会导向，使家长、教师熟悉到素养教育的长远意义。 （四）我国根底教育的组成局部 （1）根底教育：提高民族素养。为当地经济建立效劳、为社会主义精神文明建立效劳、为学生身心全面进展效劳、为学生升学效劳。 （2）组成局部 德育：狭义的德育即道德教育。广义的德育即思想品德教育，包括：政治教育、思想教育、道德教育。德育是引导学生领悟无产阶
2、级思想政治观点和道德标准、组织和指导学生的道德实践、培育学生的社会主义品德的教育。 智育：授予学生系统的科学文化学问、技能和进展他们智力的教育。智力是指人在认知活动中所必需的心理力量，主要是观看力量、留意力量、记忆力量、思维力量、想象力量。思维力量是核心。 体育：体育是进展身体，增加体质，传授有关根底学问、技术和技能的教育。体育的任务：促进学生身体正常生长和发育，增加学生体质。使学生把握体育运动的学问和技能，并养成自觉熬炼身体的习惯及良好的卫生习惯。通过体育有意识地培育学生的意志品质和道德品质。体育的实施原则：体育熬炼的全面性。体育熬炼的适量性。体育熬炼的差异性。体育熬炼的常常性。 美育：培育
3、学生正确的审美观，进展他们鉴赏美、制造美的力量的教育。美育的任务：培育和提高学生感受美的力量。培育和提高学生鉴赏美的力量。培育和提高学生表现美、制造美的力量。培育和提高学生追求人生趣味和抱负境地的力量。美育特点：形象性，情感性，愉悦性。实施原则：美育内容的思想性和艺术性的统一。心情体验和规律思维的正确结合。 把握艺术内容和把握艺术方法相统一。内在美与外在美统一。 (三)素养教育 (1)素养教育提出的背景：素养教育理论形成于20世纪90年月。其时代背景主要是：世界战略格局的转变导致以国民素养为核心的综合国力的竞争。保持上升势头的新技术革命不断对教育提出新的挑战。以提高人的素养为宗旨的世界性教育改
4、革浪潮方兴未艾。经济转型要求教育转型从应试教育转向素养教育。订正片面追求升学率的倾向需要素养教育。 (2)素养教育的概念：着眼于受教育者和社会长远进展的要求，以面对全体学生、全面提高学生的根本素养为宗旨的，以注意培育受教育者的实践力量，促进他们在德、智、体等诸方面生动、活泼、主动地进展为根本特征的教育。包括：思想道德素养教育、文化科学素养教育、劳动技能素养教育和身体心理素养教育。素养教育包含三重要义：它是面对全体学生的教育，它是全面提高学生素养的教育，它是使学生生动、活泼地进展的教育。 (3)素养教育的根本特征：宗旨：全面贯彻教育方针，促进国民素养提高。目的：让学生德、智、体、美全面和谐进展。前提：以学生为主体。根底：开发学生大脑。动力：社会责任感，历史使命感。核心：以德育为核心。重点：培育学生的创新精神和实践力量。突破点：根底教育课程改革，中考、高考改革。其他教材中素养教育的特征：全体性。根底性。进展性。全面性。将来性。