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1、 2023年数学老师个人工作计划7篇 教师的成长离不开学习，国家教育部为了提高广阔教师的自身素养和业务水平，特地组织了“国培规划(20_)”新疆农村幼儿园骨干教师置换脱产工程(保教主任、幼教专干)培训活动，很荣幸被园领导、教育局推举参与此次培训，并且是走进高等院校的学习，能够参与高水平的研修和学习，特殊是能够到新疆师范大学，在这所高等院校倾听来自专家的教导，颇感荣幸。每次外出学习，都能让我开阔自己的视野，提升自己的境地。为了能够在此次培训中有更大的收获，在教育理论、教学讨论等方面有所提高。特制订个人研修规划如下： 一、珍惜这次培训时机，仔细遵守培训院校的各项要求，每天提前到学习地点，按时参与学
2、习，用心听讲，仔细倾听专家报告，并做好笔记。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的学问，弥补自己专业学问的缺乏。 二、积极参加，对课堂中不明白问题和教学中的困惑，找时机向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮忙解决。积极参加研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学阅历，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。 三、反思查找提升新途径 每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上查找与现代教育理论接
3、轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高。 四、读书坚持自我内涵进展 在课余时间，仔细读书或在网上搜集各位专家推举的学习内容细心研读。并且在这接近三个月的时间内，争取多读书，多思索。 五、课题学以致用 争取通过学习，在学习纲要、指南课程标准的根本理念，把握幼儿园教学理念，了解幼儿教师专业进展趋势，理解讨论教育教学规律和讨论幼儿的根本方法和策略，提高把握教育教学规律和幼儿进展规律的力量。并且在研修完毕，写出研修学习的体会和收获，在某一个详细的方面进展深刻、细致的总结，规划出下学期教学改革设想，结合我园实际状况，发挥保教主任的示范引领作用，培育身边骨干教师，并利用假期设计出反响我园特色
4、的高水平的优质课，并在下学期带着学校骨干教师绽开课题试验。 研修规划的制定，只是对短期学习的一种规划，而最关键在于落实，所以我每天肯定坚持自我检查规划的落实状况，对没有落实好的内容，能够当天弥补的工作不拖到明天，努力做到日结月清，真正让这次研修成为专业成长中的一次里程碑。 2023年数学教师个人工作规划3 为了做好这学期的数学教学工作，我规划做好以下几方面的工作： 1、理论学习： 抓好教育理论特殊是最新的教育理论的学习，准时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。 2、做好各时期的规划 为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作安排
5、以及一年级的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体规划和安排，并且对各单元的进度状况进展具体规划。 3、备好每堂课 仔细钻研大纲和教材，做好备课工作，对教学状况和各单元学问点做到心中有数，备好学生的学习和对学问的把握状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践力量。 4、做好课堂教学 创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的教师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系严密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面
6、提高课堂教学质量。 2023年数学教师个人工作规划4 在_年_市根底教育系统其次届学科带头人评比中，我有幸被评为初中数学学科带头人，同时也成为周利宁名师工作室的一员。这既是一份荣誉，一份信任;也是一个舞台，一个重任，现制定如下规划以监视自己能精彩完成使命，真正起到学科带头人的作用，帮助名师工作室开展教研工作，为_的数学教学出自己的一点绵力。 一、积极协作_市教研室的工作安排，帮助名师工作室开展学科教研活动。 二、不断提高自身的理论素养，积极阅读教育教学报刊、杂志、专业理论书籍，并写好读后感。 1、每月制定一份读书规划。结合自己教育教学工作实际，明确读书内容，做好个人读书记录， 2、每周推举一篇
7、优秀文章。建立读书博客，每周向大家推举一篇好文章并公布在博客上，便利其他教师阅读。 3、每周写一篇读书笔记。每天尽量精读书籍一小时、泛读一小时，每周至少看刊物一本。 4、每月写一篇读书心得。一个月内重点精读和泛读教育教学书籍各二本。每月撰写一篇学习心得，字数不少于500字。 5、每年参与一次论文评比。养成写教育教学工作案例、随笔的习惯，积极参与各级各类论文评比，一年参加市级及以上评比不得少于一篇。 三、做好外乡教辅的设计与反应跟踪，准时倾听使用者的声音，引领大家有效使用。 四、增加科研意识和科研力量，积极开展科研工作。在条件成熟时，开展课题讨论，从本市学生的实际学情动身，从目前教师教学中存在的
8、问题动身，踏踏实实做一个有效的课题。 五、上好公开课，帮助做好相关教育教学讲座。 六、积极参加教研网的建立与维护，坚持上传优秀教学资源; 七、制造品牌意识，形成个人教学风格，带教青年教师，相互听课，沟通思想，相互学习，共同进步。 2023年数学教师个人工作规划5 一、学生分析 高三两个班86人，学习状况不均衡。但是从初三开头，孩子的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求。除了把握根底学问外，还有更多“活”的话题，与生活的联系越来越严密，就是要敏捷运用所学学问解决问题，这不仅需要扎实的根底学问，更需要敏捷的应用力量。 班上有些学生学习习惯很好。他们专注于他们的课和作业，所以他们的作业速度很快。
9、但同时也有一局部同学在课堂上悄悄无闻，对你说的话充耳不闻，在做作业的时候磨蹭拖延。正是由于孩子学习习惯的差异，才会有学习效率的差异。我们允许个体差异，但是当差异太大的时候，我们要反思自己的孩子在学习力量和学习效率上是否存在问题。 二、教材分析 本教材的教学内容包括：一万多个数字、年、月、日的理解，小数的初步理解，计算器，三位数乘以二位数，观看对象，除数为二位数除法，平行与求交，统计。 三，教学目标 (一)数与代数 1、能结合详细状况理解小数的含义，能识别、读写小数。 2、可以计算三位数乘两位数，三位数除以两位数。 3、体验与他人沟通算法的过程。 4、敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题，推断结
10、果的合理性。 5、知道年、月、日，了解它们之间的关系。 (二)统计和概率 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程。 2、通过实例，识别统计表、象形图、条形图(一格代表一个单位)，完成相应的图表。 3、依据简洁的问题，使用适当的方法(如计数、测量、试验等。)收集数据并将数据记录在统计表中。 4、通过丰富的例子，了解平均值的含义，可以找到简洁数据的平均值(结果是整数)。 5、依据统计图中的数据提出并答复简洁的问题，与同行沟通自己的想法。 (3)实践活动 1、体验观看、操作、试验、调查、推理等实践活动;在合作沟通的过程中获得良好的情感体验。 2、获得全部初步的数学实践阅历，并能够运用所学的学问和方
11、法 解决简洁问题的方法。 3、感受数学在日常生活中的作用。 (4)思想道德教育和情感教育 1、在与同龄人沟通认数和解决实际问题的过程中，培育合作意识，体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，树立学好数学的信念。 2、养成仔细工作，书写工整的好习惯。 四、重点和难点 1、能够理解小数的含义，并结合详细状况识别、阅读和书写小数。可以计算三位数乘两位数，三位数除以两位数。 2、在解决实际问题的过程中，培育用数学的眼光观看生活和社会的意识，在体验数学价值的同时提高学习数学的兴趣。 五、教学措施 (一)加强根底学问和根本技能的教学。 1、进一步加强对数学根底学问的理解。 2、处理好根底训练与制造性思维进
12、展和后续学习的关系。 (二)注意引导学生自主探究，培育学生学习数学的创新意识和兴趣。 1、这本教科书探究过程中遇到的问题，要准时有效地帮忙和引导。 2、加强学生的实践活动，培育学生的空间观念。 (三)讲一般话，写标准字进教室。标准学生一般话水平，养成课内课外讲一般话的良好习惯。 2023年数学教师个人工作规划6 翻开各类教育报刊杂志，我们不难发觉处处都在谈“新课程”，并竭力提倡在教学中采纳“新课标”，课改的浪潮再次波涛汹涌。很多教师在承受“新思想”、“新理念”的同时，有意无意中全盘否认了传统教学。我认为只有对以往应试教育进展理智的分析，对将来教育进展进展正确的猜测，才能更好地正视、把握新课标。
13、 一、对以往传统教学的看法 长期以来，很多教师把数学教学重点放在了数学学问的认知和解题技能的训练上。在某些人看来，衡量一堂课的胜利与否的标准，主要看这节课学生学会了多少数学学问点，把握了多少解题方法。正由于如此，在传统教学下，中国中学生 “学习方法的肯定被动”与“学问面的相对广博”几乎是同样知名。时有听闻获得“奥林匹克”大奖的中国学生却被一个很小的实践操作所难倒。 而与此同时，应试教育在长期的进展过程中，也积存了很多有助于教育进展和学生素养提高的东西，如时机均等、公正竞争的思想，学科教学技术与艺术，学习的某些方法等等。我国中学生对数学学问的把握(特殊是运算和推理)有着明显的优势，这亦是不行否认
14、的事实。要想培育出有强大竞争力的21世纪高素养数学人才，关键在继承的根底上加以创新，废弃应试教育中“填鸭”式的教学，“培育学生自主地讨论性学习，把握学习的方法和途径，学会学习”。 二、对数学新课程的正视 “新课程标准”的试行推广，再一次把问题摆放在我们教师面前。如何在数学教学中更好地拓展学生的发散思维力量，为他们的探究性学习插上想象的翅膀，培育他们自己扑捉“灵感”的方法?我们教师应正视新课程，抓住此有利契机，准时转变观念，大胆放开脚步。 我们该如何正视新课程呢?我个人认为，应在理智分析的应试教育和精确猜测教育趋势根底上，正确熟悉以下几方面： 1. 新课程学习方式(继承+创新) 有些教师一提到“
15、新课程”，就认为必需“否认传统教学”，其实这样理解是极片面的。新课程、新理念并非否认过去，而是对过去的继承、创新和丰富，要求我们依据学生、教材、环境和教师自己等因素，从实际动身进展有机的“整合”。 对数学课进展“整合”，就要做一名辛苦的“编剧”。千万不能让学生气械地进展“旧知练习-听取新知-尝试练习-学问梳理-稳固练习-复习训练-测试评估”，陷入无穷无尽的一系列训练中。依据学生不同的“共性”，设计出适合他们的不同角色，使之能更投入地进展“演出”。久而久之，你会发觉他们不仅仅把握了所学学问，还会用自己的语言加以表述，更重要的是他们也能用各种方法发觉、猎取新学问。 每一节课都能让学生感到新奇，每一
16、分钟都能让学生在欢乐，让他们，插上想象的翅膀，飞行于数学学问的高空。让学生从心底爱上数学课，使“新课程”释放的不仅仅是学生的手，还有学生的心情。 2. 新课程教学方式(合作+引导) 以“教师为中心”、 “学生为中心”、“教师为主导、学生为主体”的教学方式，正在被“你说、我说、大家说(教师说、学生说)”的课堂气氛所代替。新课程的本质定位为“交往”，要求我们在课堂上必需和学生成为好朋友，彻彻底底地放下教师的架子，学会多以商议的口吻和态度与学生公平地对话、沟通、合作，和学生共同探讨、讨论，胜利地完成学习任务。以“共建”的方式来“以教促学”“以学长教”、“互教互学”。 课改以后，有些教师反映课堂纪律变
17、差了，又不得不板起脸孔整顿乱哄哄的场面。我个人认为，只要教师擅长引导、调控，让学生“乱”得有“形”，“形”乱而“神”不乱，又何尝不行。从某种意义上讲，“活”与“乱”是等价的。教师如能正确地处理好“收乱”与“放活”，使学生在肯定的自由探究的“放”与教师不露痕迹的“收”结合起来，必能收到较好的教学效果。 新课程的教学方式，让我们正真成为学生的知己，他们不再“憎恨”数学课，不再“厌烦”数学教师。在和谐、民主、公平的气氛中，教师的用武之地也随之拓宽了。在布满生命活力与和谐气氛的教学环境中，师生共同参加、相互作用，摩擦出才智的火花，结出制造之果。 3. 新课程评价方式(关注+促进) 评价鉴别，评价筛选，
18、新课程要求下的评价方式是面对将来的、进展的、动态的，它把评价体系作为一个统一的整体加以运用。其中特殊重视“诊断性评价”和“形成性评价”，注意学生个体过去和现在的比拟，成认人与人之间的进展存在差异。从差异中开掘适合个人进展的教学方法，从而激发学生的学习热忱和求知欲望，促进学生快速全面地进展。 各种各样的阶段评估测试，对于教师来说是教学中的一个重要环节，可对学生来说或许是“苦痛”的。在这种状况下，教师不妨大胆采纳开放式的教学评价，平常积存评价法、合作表现评价法与传统的阶段测试评价法相结合。把学生平常在学习中的态度和热忱，作为评价的一个重要方面。同时引进自适应考试(注)，取代应试教育下传统的书面考试
19、。使新课程下的评价关注每一位学生，促进每一位学生的进展。 2023年数学教师个人工作规划7 第一，上课40分钟要求质量。 每节课都要“做好预备”，仔细阅读教材和教参，了解教材的编排体系、编者的意图、每一学问点在整套教材中的位置及其与前后相关学问的联系和连接，依据学生的年龄特点和学问起点确定每节课的重点和难点。其次，要努力使每节课的线索清楚、清楚、简洁、简洁，充分考虑各级学生的学习力量和学习需求，让学生轻松、轻松地学习。最终，每节课都要提前预备好上课的东西，留意营造课堂气氛，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取肯定的时间让学生在每节课进展练习稳固，验证教学效果，发觉课堂上需要解
20、决的问题。为了提高计算速度，每节课前20分钟内，学生要花1分钟时间阅读乘法公式，进展加减乘除。 其次，关注一切 教学是为了全部的学生。在我们的大班教学中，最难兼顾优秀学生的培育和差生的辅导。因此，我们应当在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长。 在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，照看不同层次学生的学习需求，为差生制造获得胜利阅历的时机，为资优学生供应思索空间;在课堂实践中，在对优秀学生提出挑战性要求的同时，应加强个体辅导，防止差生落伍。加大对后进生的引导，不仅是为了弥补学问上的差距，更是为了引导学习的思路和方法。增加他们学习的自信念，让他们体验学习的乐趣。 第三，巧用嘉奖促进学生全面进展 学生嘉奖机制有两种，个人嘉奖制度和团体嘉奖制度。个人用小贴纸嘉奖表扬信。在组与组的竞赛中，对纪律、卫生、作业、背书、演讲、道路排队、课间练习等各种工程进展加分扣分。每个月给一个总分，第一名的组可以免一个作业，最终一名的组需要加一个作业。 总之，数学教学活动必需基于学生的认知进展水平和现有的学问和阅历。教学过程是师生沟通、互动、共同进展的过度展现。教师应转变思维，更新教育观念，从居高临下的权威转变为与学生公平对话，赐予学生学习的主动性，鼓舞学生积极参加教学活动。 2023年数学教师个人工作规划