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1、 2023年接力跑说课稿走跑交替说课稿(六篇) 说课主题： 龙的传人 学习水平： 水平二 说课内容 ： 合作跑与嬉戏 指导思想 ：本课遵循新课程理念，以同学的进展为核心，注意培育同学的自主创新，合作探究的意识和力量。创设开放性的课堂教学气氛，让同学在学练的过程中感受自主与合作的欢乐，既把握了学问技能又得到情操的陶冶，智力的开发，力量的培育。为同学安康生长打下良好的根底。使整个教学过程始终处于积极、活泼、主动的状态。 小同学天性好动、好玩、奇怪。这样的天性应当予以维护，而不是抹杀，要想使同学坚持这种奇怪心，就要求我们在教学过程中不时的设计出能吸引同学、使之发生奇怪的教学情景唤起同学的情感、激发同
2、学学习兴趣，让同学在乐中学，学中乐，越学越爱学。 教学重点 相互协作、能进展合作练习。培育同学的想象、创新和表示力量。 教学难点 快速平安的完成合作练习。知道敬重他人，养成与人合作的好习惯。 1、认知目标：体会合作跑的概念，使同学把握合作跑的技术方法。 2、技能目标：进展同学的速度、肌肉力气、灵敏性、协调性和耐力，改善心肺功能。 3、情感目标：进展同学之间的团结合作意识，增进人与人之间的情感沟通，通过不同的协作练习，能与同伴一起分担活动中遇到的困难和问题，正确理解合作与竞争。利用“龙的传人”情景教学，弘扬民族保守文化，培育同学爱国热忱。 教法：讲解示范法、情境教学法、嬉戏竞赛法、谈话启发法等。
3、 学法：观看法、练习法、争论法、比拟法、自主学习法等。 引龙 教师：在举国上下喜迎六十周年之际，我们作为炎黄子孙，龙的传人，内心感到无比的感动和骄傲。同学们，你们喜爱龙吗？这节课我们就一起走进龙的文化。先一起来学龙的样子吧。 学龙 龙飞凤舞伸展运动 生龙活虎扩胸运动 龙马精神踢腿运动 活龙活现体侧运动 神龙摆尾腹背运动 龙腾虎跃跳动运动 简洁的徒手操被我给予了龙的颜色，小朋友们自然而然地更喜爱我们的热身运动了。通过适当的运动，活动开身体的各个部位，使人体能够有预备地从相对舒适状态逐步过渡到运动状态，提高学习积极性，活泼课堂气氛，为后面的活动奠下根底。 我设计的第一个活动是舞龙，利用同学熟识的迎
4、面接力跑，然后我加以启发同学，让他们用跳绳系住两个合的腿进展两人三足跑的活动，并命名为“二龙戏珠”。一次特殊的活动，小朋友们一个个都暗暗地给自身鼓劲，肯定要和同伴协作好，顺当地完成任务。为此，他们想尽了方法，在不时的地尝试中，一组组队员最终都能快速平安地到达目的地。 其次个活动是游龙，在同学初步感受到两人合作跑的乐趣，根本找到合作跑的节奏感和方法后，再对同学提出更高层次的要求，让他们进展四人次的合作跑，也就是我说的“车水马龙” 。小朋友们一边理解着成语，一边享受着合作跑的乐趣。教师没有刻意的教授合作跑的动作技术，而是让同学自身体会动作，他们靠喊“一二一二”“嘿哟嘿哟”最终逐步把握了两人到四人合
5、作跑的节奏和技巧，能快速又平安地到达目的地。在小朋友们的欢声笑语声中到达了最好的教学效果。 第三个活动是戏龙。小朋友们最喜爱的莫过于嬉戏，因此针对本课的特点，我选用了投掷类的嬉戏“打龙尾” ，在嬉戏中小朋友们再一次的复习了合作跑的动作技巧，同时充足利用跳绳这一小器材使同学连在一起成了一条真实的龙，并让一名同学自制了绳球进展了打龙尾的嬉戏，在玩中神不知鬼不觉地提高了掷远的和掷准的力量，这样的布置使教材搭配也更为合理，更为适用。也使得体育资源得到合理利用不至于铺张 。 颂龙 既然大家这么喜爱龙，下面我们就用自身的方式（说、唱、画、演）来表达对龙的宠爱之情吧！ 同学在轻松开心的心情中完毕本课。从而到
6、达恢复同学生理和心理状态的目的，同时渗透美育，陶冶情操。通过说、唱、画、演这些方式考察了同学语言组织表达力量，艺术素养、创新力量等，在整节课中有音乐，有美术，有劳动，有语文多学科有机的整合，使得本节课更加丰富多彩，使得本节体育课不只仅是只停留于体力、体能的教学，而把它延长到了一个更宽更广的精彩世界之中。 一节合作跑的课就这样在热闹的气氛中完毕了，我通过引龙 、 学龙、 舞龙、 游龙、 戏龙、 颂龙这些活动，没有提一个“跑”字，同学却满头大汗。一节课的教学任务在水到渠成中不觉完成了，直到下课同学还意犹未尽，不愿离去，久久沉溺在课堂上的欢乐心情中。 总之，整个教学过程表达了以教师为主导，以同学为主
7、体的原则，使同学学得活泼，学得主动，学得积极，学得开心，身体素养得到了提高。最终在五个学习领域中完成水平一的教学目标，使每位同学在本节课中都有不同的收获和进步。 1、学习方式自主化： 2、课堂教学情景化： 3、多学科合作化： 4、场地器材利用最大化： 心理状况估计：由于对教材、学情、重难点、进展了比拟透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和同学生理、心理的特点，同学的认知规律和动作技能的形成规律，同学能积极参加各项活动，课堂气氛活泼，师生情感融洽。 生理状况估计：估计平均心率为130135次/分，练习密度3545 跳绳若32根 圆形场地四个 彩球四个 接力跑说课稿 走跑交替说课稿篇二 在全
8、面推动素养教育，深化教学改革的形势下，全面提高学生的身体素养和心理素养水平、进展学生的学习力量、培育学生的创新精神、为学生的终身体育打下根底，已成为体育教学的主要任务。当我拿到课题合作跑时，感觉这个题目很“新颖”。看似简洁的合作跑蕴含着对跑和学生人格双重熬炼和培育。合作包含：联合、协调、统一几层意思。联合是合作的根底，协调包含和谐、调整适应的意义是合作的根本，统一是要找到契合点以到达平衡，最终完成合作。 合作跑阳光伙伴。 本课教学内容是合作跑。在时代飞速进展的今日，合作已成为特别高的情商表现。合作跑的运动学习训练，可以进展学生跑和合作根本活动力量，提高灵敏、速度、协调等身体素养和动作的精确性、
9、协调性，改善心肺器官的功能。同时还能培育学生英勇坚韧、坚决、胜不骄、败不馁等优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。在初中阶段注意培育学生的合作精神、合作力量和团队意识已成为一种迫在眉睫的教育目标。我认为这个题目出的很有水平。中国青少年现在最缺乏就团结协作的团队精神。而本课内容“阳光伙伴”正是很贴切学生特点，符合当前学校体育教学改革要求，适应形势进展的极具代表性的体育实践活动之一。我想通过本课的教学，既能让学生愉悦身心，又能增加学生团结协作精神，提高学生身体素养。 体育的运动技能有差异，初中学生以具有肯定的制造力量和自学力量，本课采纳了讲解、启发、仿照、创新、自我挑战等教学方法，以及各种新
10、奇的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在力量，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力到达教学目标。 1、认知目标：学生能与伙伴协调合作。 2、技能目标： （1）通过学习熬炼，进展学生的速度、灵敏、协调素养。 （2）经过积极有效地训练，改善学生的心肺功能。 3、情感目标：在学习活动中培育学生的合作意识，发挥团队精神，表现良好的合作力量。 重点：合作跑以与他人良好合作。 难点：在合作跑过程中积极改良自我协同团队完成活动。 本课的教学指导思想主要采纳教师启发指导，学生挑战练习的教学策略，进展学生的共性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，努力到达教学
11、目标。 全课的组织构造不拘泥于过分的统一规整，而以效劳练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。 全课教学的内容及手段，用分组轮换的教学方法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用竞赛法引起学生学习兴趣，挑战法激扬学生创新意识、增加团队精神。 （一）引起留意阶段； 1、课堂常规。 2、本课的教学内容目标及要求。 （二）激发兴趣阶段； 为了使学生留意力集中，精神兴奋，同时到达热身效果，安排了嬉戏“小鱼网”。以往“大鱼网”人多简单将边上学生甩出去造成损害，“小鱼网”以2人开头，4人为最多，满4人网到第5人积分为3、2两队连续网鱼，直到没鱼嬉戏完毕。并在场地内参加障碍物，以避开学生相撞。
12、 接力跑说课稿 走跑交替说课稿篇三 本节课依据体育与安康新课标的教学目标，遵循“以人为本，安康第一”的指导思想，结合高中学生身心特点和体育根底，选择接棒人的起跑和传接棒协作练习为教学内容，采纳循序渐进、层层深入的教学方法，注意学生的个体差异进展分组教学，启发学生通过自主、探究和合作学习，培育学生主动学习的力量，使学生把握一些练习的方法，养成体育熬炼的习惯，从而促进学生的身心安康进展。 高中生正处于青春期，他们的特点是朝气蓬勃、富有想象力，好胜心强，爱表现自己，这阶段的学生随着身心的生长发育消失了很明显的个体差异性，表现在身高、运动力量、技能学习力量、体育学习态度等方面的差距。他们对接力跑运动比
13、拟宠爱，局部学生对接力跑有竞赛的阅历，对接力跑的技术有肯定的了解，但大局部同学还存在接棒人起跑时机和传接棒技术协作把握不准等方面的问题，因此本次课内容将会安排接棒人起跑和传接棒协作练习。 接棒人的起跑和传接棒协作练习 高中阶段的合作跑学习是以接力跑练习为主，接力跑是由短跑和传接棒技术组成集体协作的径赛工程，它既能进展学生的快速奔驰力量，又有良好的综合健身作用，能够培育学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。 1、熟悉目标：通过学习，学生能够了解接棒人起跑和传接棒技术在接力跑过程中的重要性，懂得怎样与同伴协作。 2、技能目标：通过教学，使90%的学生能够较好地把握接棒人起跑的时机，同时使80%的学生
14、把握传接棒技术。 3、情感目标：通过折返跑接力赛，让学生在活动中用才智和技巧与同伴协作，体验胜利乐趣，发扬团结协作精神，增加自信念。 重点：接棒人起跑和传接棒技术 难点：接棒人起跑的时机，学生之间传接棒的默契和协作 1、教法：案例引导、讲解示范、积极性评价、预防纠错、挂图教学、嬉戏竞赛等方法。 2、学法：观看、自主探究、自主合作和自我评价等方法。 4、徒手操：身体各关节的活动，每个关节运动4个8拍。 5、加速跑：30m加速跑，2组。 设计目的：培育学生听从指挥、提高执行命令力量，加强课堂纪律和安全留意事项，集中学生留意力。充分活动各关节韧带，激发学生学习兴趣，避开教学过程中的损伤，为主要教学环
15、节做好预备。 （二）根本局部（27分钟） 1、传接棒练习 动作方法：传接棒技术分为上挑式和下压式。上挑式：接棒人手臂自然向后伸出，掌心向后，虎口张开朝下，传棒人将棒由下向上挑，送入接棒人的手中。下压式：接棒人手臂后 伸，掌心向上，虎口张开朝后，拇指向内，其余四指并拢向外，传棒人将棒的前端由上向下压，放入接棒人手中。 练习方法：原地传接棒练习、慢跑传接棒练习。 2、接棒人起跑技术（半蹲踞式姿态） 动作方法：接棒人采纳半蹲踞式站在接力区内，选定起跑位置。右腿在前，左手向后伸出，身体重心稍偏右边，头部左转，目视传棒人的跑进和自己起动的标志线。 练习方法：在直道上进展起跑练习。30m跑x（46次）两次
16、练习之间间歇23分钟教学设想与要求： 此局部内容在上一节课时就布置给学生，学生以小组为单位，自行搜集动作方法和相关资料。进入教学环节后，教师做安全方面要求后，学生分组练习，一起探讨沟通动作要领并进展实践练习，教师进展巡察（3分钟）。集中后，每个小组派代表进展讲解和演示，教师与学生一起探讨、分析、归纳动作方法和要领（4分钟）。然后，学生依据师生归纳的动作要点分组再进展练习，教师到各组巡察指导（10分钟）。 3、折返跑接力竞赛（10分钟） 教师简洁讲解下规章和留意事项，强调安全防范问题。学生依据自己队伍的状况选择传接棒的方式，合理安排人员的棒次以及确定传接棒的方法。通过接力竞赛的形式，加快学生对传
17、接棒技术和起跑时机的把握，培育学生自主学习和团队合作的力量。 竞赛方法：将全班同学分为4组，每组派一名代表或者见习生担当裁判，每组10人。竞赛场地：足球场两端各放4个定位杆，在足球场中线前后相距5米划线，使足球场中间形成一个10x30m的区域，作为接棒区。参赛队伍在接棒区的候跑道站队，第一棒同学站在竞赛道上，听到指令后，统一往足球场的一端跑，绕过定位杆后，往回跑，在接棒区把棒传给其次位同学，其次位同学向足球场另一端线跑，绕过定位杆后，往回跑，在接棒区把棒传给第三位同学，以此类推，最先完成的队获胜。 （三）完毕局部（3分钟） 1、学生间相互放松，教师指导意念放松。 2、课堂小结，师生间相互沟通。
18、 3、整理场地器材。 4、师生再见 1、平均心率：1305次/分； 2、练习密度：45%5； 可喜之处：本次课气氛活泼，充分表达新课改学生主体、教师主导的特点。让学生体会胜利，增加学生的自信念，调动学生学习的积极性。在学练过程中努力克制遇到的困难，仔细完成每一个练习。课堂上充分展现了学生的共性。区分对待每一个学生，学生依据教师的要求准时把学练过程中的问题加以总结，反应教学信息，在遇到困难挫折以后，学生会自己想方法来解决问题，这就促使学生进展思索，采纳各种方法去解决问题，提高学生学习的积极性。 缺乏之处：个别学生组织纪律性还需加强，个别学生对技术动作的领悟和把握力量较低 接力跑说课稿 走跑交替说
19、课稿篇四 说课主题： 龙的传人 学习水平： 水平二 说课内容 ： 合作跑与嬉戏 指导思想 ：本课遵循新课程理念，以学生的进展为核心，注意培育学生的自主创新，合作探究的意识和力量。创设开放性的课堂教学气氛，让学生在学练的过程中感受自主与合作的欢乐，既把握了学问技能又得到情操的陶冶，智力的开发，力量的培育。为学生安康成长打下良好的根底。使整个教学过程始终处于积极、活泼、主动的状态。 小学生天性好动、好玩、奇怪。这样的天性应当予以爱护，而不是抹杀，要想使学生保持这种奇怪心，就要求我们在教学过程中不断的设计出能吸引学生、使之产生奇怪的教学情景唤起学生的情感、激发学生学习兴趣，让学生在乐中学，学中乐，越
20、学越爱学。 教学重点 - 相互协作、能进展合作练习。培育学生的想象、创新和表现力量。 教学难点 - 快速安全的完成合作练习。知道敬重他人，养成与人合作的好习惯。 1、认知目标：体会合作跑的概念，使学生把握合作跑的技术方法。 2、技能目标：进展学生的速度、肌肉力气、灵敏性、协调性和耐力，改善心肺功能。 3、情感目标：进展学生之间的团结合作意识，增进人与人之间的情感沟通，通过不同的协作练习，能与同伴一起分担活动中遇到的困难和问题，正确理解合作与竞争。利用“龙的传人”情景教学，弘扬民族传统文化，培育学生爱国热忱。 教法：讲解示范法、情境教学法、嬉戏竞赛法、谈话启发法等。 学法：观看法、练习法、争论法
21、、比拟法、自主学习法等。 体验性导入 引龙 学龙 引龙 教师：在举国上下喜迎六十周年之际，我们作为炎黄子孙，龙的传人，内心感到无比的感动和骄傲。同学们，你们喜爱龙吗？这节课我们就一起走进龙的文化。先一起来学龙的样子吧。 学龙 龙飞凤舞-伸展运动 生龙活虎-扩胸运动 龙马精神-踢腿运动 活龙活现-体侧运动 神龙摆尾-腹背运动 龙腾虎跃-跳动运动 简洁的徒手操被我给予了龙的颜色，孩子们自然而然地更喜爱我们的热身运动了。通过适当的运动，活动开身体的各个部位，使人体能够有预备地从相对宁静状态逐步过渡到运动状态，提高学习积极性，活泼课堂气氛，为后面的活动奠下根底。 自主性学练 舞龙 游龙 我设计的第一个
22、活动是舞龙，利用学生熟识的迎面接力跑，然后我加以启发学生，让他们用跳绳系住两个合的腿进展两人三足跑的活动，并命名为“二龙戏珠”。一次特殊的活动，孩子们一个个都暗暗地给自己鼓劲，肯定要和同伴协作好，顺当地完成任务。为此，他们想尽了方法，在不断的地尝试中，一组组队员最终都能快速安全地到达目的地。 其次个活动是游龙，在学生初步感受到两人合作跑的乐趣，根本找到合作跑的节奏感和方法后，再对学生提出更高层次的要求，让他们进展四人次的合作跑，也就是我说的“车水马龙” 。孩子们一边理解着成语，一边享受着合作跑的乐趣。教师没有刻意的教授合作跑的动作技术，而是让学生自己体会动作，他们靠喊“一二一二”“嘿哟嘿哟”最
23、终逐步把握了两人到四人合作跑的节奏和技巧，能快速又安全地到达目的地。在孩子们的欢声笑语声中到达了最好的教学效果。 稳固性提高 戏龙 颂龙 第三个活动是戏龙。孩子们最喜爱的莫过于嬉戏，因此针对本课的特点，我选用了投掷类的嬉戏“打龙尾” ，在嬉戏中孩子们再一次的复习了合作跑的动作技巧，同时充分利用跳绳这一小器材使学生连在一起成了一条真实的龙，并让一名学生自制了绳球进展了打龙尾的嬉戏，在玩中神不知鬼不觉地提高了掷远的和掷准的力量，这样的安排使教材搭配也更为合理，更为适用。也使得体育资源得到合理利用不至于铺张 。 颂龙 既然大家这么喜爱龙，下面我们就用自己的方式（说、唱、画、演）来表达对龙的宠爱之情吧
24、！ 学生在轻松开心的心情中完毕本课。从而到达恢复学生生理和心理状态的目的，同时渗透美育，陶冶情操。通过说、唱、画、演这些方式考察了学生语言组织表达力量，艺术素养、创新力量等，在整节课中有音乐，有美术，有劳动，有语文多学科有机的整合，使得本节课更加丰富多彩，使得本节体育课不仅仅是只停留于体力、体能的教学，而把它延长到了一个更宽更广的精彩世界之中。 一节合作跑的课就这样在热闹的气氛中完毕了，我通过引龙 、 学龙、 舞龙、 游龙、 戏龙、 颂龙这些活动，没有提一个“跑”字，学生却满头大汗。一节课的教学任务在水到渠成中不觉完成了，直到下课学生还意犹未尽，不愿离去，久久沉醉在课堂上的欢乐心情中。 总之，
25、整个教学过程表达了以教师为主导，以学生为主体的原则，使学生学得活泼，学得主动，学得积极，学得开心，身体素养得到了提高。最终在五个学习领域中完成水平一的教学目标，使每位学生在本节课中都有不同的收获和进步。 1、学习方式自主化： 2、课堂教学情景化： 3、多学科合作化： 4、场地器材利用最大化： 心理状况估计：由于对教材、学情、重难点、进展了比拟透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理的特点，学生的认知规律和动作技能的形成规律，学生能积极参加各项活动，课堂气氛活泼，师生情感融洽。 生理状况估计：估计平均心率为130135次/分，练习密度35-45 跳绳若32根 圆形场地四个 彩球
26、四个 接力跑说课稿 走跑交替说课稿篇五 以课程标准为动身点，坚持安康第一的指导思想，以教学为诱，以学习为思，以导促学，通过引导，启发使学生产生自信，学会探究，学会合作，从而对体育运动产生深厚的兴趣，发挥教师的主导作用，让学生主动参加到体育熬炼中来，让学生意识到熬炼可以实行许多的方法，如竞赛法，嬉戏的参加，以此来克制枯燥的心理，从而在愉悦身心的根底上到达熬炼身体，把握肯定的技能的目的，养成终身体育的意识。 进展学生奔驰力量和与人合作力量是体育教学的一项重要内容，我以水平四教材“合作跑”为主教材。课中创设积极的学习气氛，让学生在活动中学会运用才智和技巧，发挥个人力量，采纳不同的教学手段，通过与同伴
27、亲密协作，体验协作和胜利的乐趣。课中我采纳了“图形跑”、两人帮助操、“齐头并进”、接力跑、3棒接力、“集体踢腿”等几个教学手段，层层相辅，严密围绕合作跑这一主线，发挥学生的主体性，调动他们的制造性。在接力跑当中，既有嬉戏竞赛，又融入下压式和立棒式交接棒动作，学生在竞赛的过程中通过练习体会阅历，在争论与沟通的过程中分析提高。教学评价方面，一改单一的以时间记录的考试方法，突出运用小团体的竞赛来进展测评。 合作跑教材选自人教版田径教材内容，依据现在农村的学生不擅长与人合作沟通的现状，结合学生的心理和认知规律，利用合作跑为教学内容，对学生进展团结协作的教育。合作跑教材既能进展学生快速奔驰力量，又能进展
28、学生耐力素养，它能使人获得扮演角色的经受，体验个体与同伴的交往达成人与人之间的合作，同时可以培育学生具有积极、协作、责任感、公正竞争的态度。 八年级学生大都处在1516岁左右，他们求知欲、表现欲极强，同时富于想象，可塑造，在教学中采纳竞赛教学，让他们竞争，通过合作练习，体验合作的乐趣与胜利和集体荣誉感。 1、使90%的学生学会与他人合作跑，80%的学生根本把握下压式传接棒技术动作，并在活动中娴熟应用。 2、启发学生学习合作跑的兴趣，体验接力跑技术和多种协作方法，进展奔驰力量 3、培育学生群体合作意识，让学生在不断合作练习中体验合作的乐趣，建立和谐的人际关系。 课中通过二人操、齐头并进、接力跑等
29、方式让学生通过多种方式进展合作跑练习来解决难点。 难点：合作意识的养成 课中从初步激发学生的合作意识到进一步感受合作的胜利欢乐，再到学生明白团结合作的重要性三个环节突破难点。 教师创设主题情景，采纳讲解法、分组教学法、嬉戏竞赛法、鼓舞表扬法等来组织教学。 学生通过自我观看，体验，来理解合作跑的意义，采纳仿照练习，尝试练习，探究合作学习，小组竞争等方法完成学习任务。 1、开头局部：鼓励学生积极参加课堂 2、预备热身：通过图形跑、二人操进展热身练习初步体验合作乐趣。 3、根本局部 环节一：齐头并进，通过不同形式体验集体合作的乐趣。 环节二：拉手跑初步体验传接棒的动作要求。 环节三：接力跑，利用不同
30、方式进展接力跑，既体验合作又根本把握传接棒技术 4、恢复身心，评价拓知 跟做放松操，学生自评，他评，教师评价，鼓舞表扬 接力跑说课稿 走跑交替说课稿篇六 本课以体育与安康课程标准为依据，以促进学生身心全面进展为目标，以“安康第一”为指导思想。对于义务教育阶段初中生来说，要更加关注其运动的欢乐感，培育他们良好的体育熬炼习惯，并形成终生体育熬炼的意识。因此，整个教学流程采纳层层设疑、逐一深入，在进展学生技能的同时注意培育其思维力量、分析力量、评价力量和克制困难、积极进取和英勇拼搏的优良品质，将团队精神、安全意识融入到课堂中，为学生今后的社会适应力量打下坚实的根底。 弯道跑及合作圆周接力跑：是单元教
31、学的第2课时。跑它不仅是一项竞技工程，也是人们日常生活和生产劳动需要的一项根本技能。虽然跑的技术简洁，但强调在高速运动中整体运动环节的协调协作，以及臂和腿是以肩和髋为轴的高速摇摆，并且我校田径跑道为250米，其弯道的直径只有19米，故本课着重解决：在弧度大的状况下合理的身体倾斜角度和正确的摆臂动作。在学生的练习与竞赛中逐步突破掌握重心，克制离心力这一技术难点。 圆圈接力跑具有极大的表现性和竞争性，它要求协调协作，以运动的流畅和速度来表达、反映合作的程度。因此，将它做为主教材的延长局部。 初二学生好动、好学，仿照力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干 力量较强，学生对体育运动有良好的参加意识。同学之间
32、团结合作，集体荣誉感较强。 1、认知目标：建立弯道跑正确动作技术的概念。明确合作学习的重要性。 2、技能目标：进一步把握弯道跑技术，进展学生速度、力气、协调等身体素养。学会竞赛中与同伴友好相处，遵守规章。 3、情感目标：感受运动乐趣。培育学生积极进取、勇于拼搏的优良品质。增加合作意识与团队精神； 依据循序渐进和教与学同步互动的教学原则，围围着弯道跑动作技术绽开层层设疑、逐一探究和深入争论，使学生逐步对弯道跑技术：从身体姿态、两臂的摆幅和方向，下肢在直道与弯道上跑的摇摆方向、力度，到两脚掌着力点的不同变化等问题的理解和把握。通过合作圆圈接力跑竞赛，进一步引导、稳固学生对弯道跑动作技术方法的理解、
33、感悟和把握。使学生在布满兴趣的探究性制造活动中，达成教学目标。真正表达“欢乐体育”的宗旨。 学法： 学生通过观看、仿照练习、小组合作、体验评价、稳固的学习法从而提升思维力量、创新意识和实践力量以及团队协作力量。 （一）热身与导入阶段 1、队形队列练习：四列横队走十字队形走合、裂队走。通过团队步调全都的整体动作，兴奋精神，培育学生组织性、纪律性和整体观念。 2、按教学小组分为四组由各小组长组织同学，自主选择和创编活动操，教师针对性增加三节跳动活动操。激发学生的制造性思维，并预防和削减运动损伤的发生。 实践与体验 1、直道跑练习： 通过60米快速跑，稳固提高摆臂和蹬腿的协调协作力量。重点体会跑动中
34、手臂和脚的着力点，为下一环节的学习起到铺垫作用。 2、直道上追赶跑练习： 通过直道与弯道跑不同的体验，到内、外圈交换位臵体验、争论、绕大圈跑与绕小圆跑的感觉有什么不同？现到尝试感觉沿圆跑时，要使身体“平稳、快速前进”手臂应当怎样摆？下肢又该如何？通过教师设疑，学生带着问题进展争论、体验、练习，在体验过程中探究出正确动作的方法。请不同水平的学生展现，教师有针对性的进展讲评和分析。让学生比照自己，引起留意，改正错误。通过学生反复争论体验练习，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、比照探究、激发兴趣到达初步把握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观看、相互纠错、共同提高，充分表达和谐互助的精神
35、。 3、合作圆圈接力跑： 教师讲解竞赛规章，学生按教学小组站成一路纵队，在十字圆圈上进展竞赛。通过合作竞赛、进一步稳固弯道跑动作技术。同时寓思想、安全教育于竞赛中。培育团队协作精神和竞争意识。 集体争论： 胜利的关键是什么（合作、纪律、拼搏、速度）？ 教学片段 集合，同学们，练习完直道跑，下面以小组为单位，在圆周上进展追赶跑练习。每组第一名同学手举彩旗做领跑员，成一路纵队中速行进。要求排尾同学在前进过程中全力加速跑至排头，并接过原领跑员手中的彩旗，充当新的领跑员再用中等速度跑，然后由原倒数其次名同学再加快速度跑至本组最前面接过彩旗领跑，依次进展。追赶时要从右侧超越，超越后要留意调整呼吸。 练习
36、，师：领跑员留意掌握速度，不在太快了，中速跑即可，同学们留意轻松自然大步跑。停。向教师靠拢。 同学们，依据你们的体验，说说：直道与弯道身体上有什么不同？你说： 直道上身体向前，弯道跑身体向内倒。两臂摆的不一样。直道跑时用前脚掌着地，师：归纳得很好！直道与弯道不同：身体重心向左内倾、右臂摆幅大于左臂、两脚着地点不一样：右脚前脚掌、左脚内侧外缘） 现在我们交换内外位臵跑：男同学跑内、女生外圈。在加速跑动中体验：绕大圈跑与绕小圈跑的感觉有何不同？请同学们仔细观看，认真体会。各就位， 分组练习 留意右臂的摆幅。身体向教师方向倾斜，加速的同学留意，肩膀放松、加大步伐。教师语言鼓励学生。语言启发。 师：同学们跑的不错，加油！ 一声哨声，停顿练习。到教师这边集合，边走边深呼吸、放松。 男女同学换了位臵感觉不同吗？ 好，二组女生答复：我们觉得在内道跑比外道跑更费劲。是的，身体要向内更多，右手臂摆得也更大。 师：男生呢？你说说：生：我们感觉比内道跑得顺。 师：都说到点上。“为什么有这样的不同感觉？同样都是跑弯道？” 我们校运动场周长是250米，半径小于400米跑道，所以我感觉跑起来右手臂摆得更大些，身体内倒也就多。