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1、2023年优秀初中体育说课稿篮球和接力跑游戏(（五篇模版） 第一篇：优秀初中体育说课稿篮球和接力跑玩耍( 一、说教材： 教材内容为篮球复习原地运球，学习直线运球和接力跑玩耍，均选自省编中学体育与保健教材第一册内容。球类是学生宠爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培育学生团结、协作、主动进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简洁战术和教学竞赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。选择直线运球技术作教材，是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平状况。因此，将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍
2、部位，难点为限制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑，本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑，进一步增加接力跑的学问性和趣味性。接力跑玩耍的重点定为提高学生的快速跑实力和灵敏素养等。根据以上相识特制定以下三方面的教学目标： 1、认知目标：1了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。相识篮球运动的目的是全面进展身体素养、增进健康。290%以上的学生明确本课目标。 2、技能目标：1通过本课学习，使85%以上的学生正确驾驭原地运球技术，75%以上的学生在确定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球的限制支
3、配实力。2进展学生的灵敏、速度素养，提高协调性及快速反应实力。 3、情感目标：1培育学生主动进取、坚韧拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，提高想象、交往实力，进展学生特性和心理素养。295%以上的学生对情感目标的接受。 二、说教学程序： 在课的结构上，从“身心协同的基础观点动身，根据初一学生的身心特点，接受“收心热身、愉悦心身-育心强体、磁智促技-稳定心情、复原心身的三段结构。 1、在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题，通过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生的留意力，紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，通过球性练习能使有
4、关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，而且与要学的技术动作有机结合。因学生水平各异，最终一个球性练习为自由创想展示练习，给学生自我展示的机会，从而调动学生的创建性思维和学习的主动性。这部分用时为9分钟。 2、其次阶段，首先，运用各种转变的原地运球练习，改良提高原地运球技术动作及限制球的实力，在运球中要求学生养成视察前方的良好习惯，重点强调正确的身体姿态和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在学生心情已活跃的基础上学习新教材，进入直线运球教学，我用启发性的语言和直观对比，使学生能较清楚地相识到“球的反弹角度与手按拍有干脆关系等道理，并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习，然后支配学生进行直线运球追逐，
5、使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探究、激发爱好到达初步驾驭技术动作的目标。练习中我突出要求学生互相视察、互相纠错、共同提高，充分表达和谐互助的精神。在这阶段中，我还留意在练习队形图形上进行转变，一方面充分利用篮球场原有的线路，另一方面克服重复练习带来的枯燥感。这部分用时20分钟。 在接力跑玩耍的按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会的为主题、益智健体的接力玩耍。在场地的布置上，我用奥运会五环营造团结友谊、主动进取、奋勉向上的气氛，运用玩耍竞赛法，激发学生练习的主动性，并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会的学问的问题让负队学生回答，一方面以激发学生的爱国主义情感，另一方面给负队一次
6、充分发挥集体的才智获得胜利和胜利的机会，在教学中充分表达出启迪心智、进展思维、强身健体、体验胜利的现代体育教学观念。这部分用时12分钟。 3、第三阶段，围着五环放松，后运用“笑与不笑玩耍，以到达稳定心情、复原心身的目的。最终进行小结，对本课的练习效果进行讲评，对学生的成果给于确定和表扬，提出今后留意事项，从而结束本课教学。 三、说教学特色： 1、本课以“快乐教学法、胜利教学法作为指导思想，以发挥学生的相识实力为核心，以培育学生的基本活动实力为目的，充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中快乐、轻松、活泼地进行教学，力求表达“大容量、高密度的教学特色，以到达最优化的教学
7、效果。 2、整堂课始终在一个篮球场地中进行，布置简洁清楚，器材好用，富有喻意，坚持“一场多用、一线多用、一材多用的指导思想。 四、课的意料： 本课平均心率意料：130-135次/分；最高心率为：170次/分；出如今约三十八分钟时，即接力跑教材时；估计练习密度为40-45%左右。 个人简历：谭修平，男，27岁1995年参加工作，温州市试验中学体育老师。中共预备党员。1998年度被评为温州市推行标锻先进个人，多次被评为校级先进老师，1999年直属中学初中青年老师教学基本功系列竞赛中获现场教案一等奖。上课竞赛一等奖及综合一等奖第一名，并于1999年3月上研讨课一节，得到好评。1999年10月获市直属
8、中学体育教学书面评课一等奖，2000年元月获温州市首届中学体育教学书面评课竞赛二等奖。 其次篇：篮球和接力跑玩耍说课稿 篮球和接力跑玩耍说课稿 各位评委老师：大家好，我说课的内容是篮球，主要从设计理念、教材分析、教学程序、教学特色、课的意料等方面作具体的阐述。 下面我先来说第一个板块说设计理念 本课以“健康第一为指导思想，以篮球技能为主线，适应当七年级段学生特点，突出“技能教学玩耍化特色。以渗透体育学问与学习篮球运球技能为主要目标，接受篮球与玩耍相结合的方式进行教学。增加学生身体的协调性、灵敏性，并在课堂中营造合作学习的气氛，提高参与意识，促进互相学习和关心，使学生在合作的学习气氛中驾驭动作方
9、法，体验运动的乐趣，培育学生的意志品质及合作意识。 其次个板块教材分析的第一个环节说教材 教材内容为篮球复习原地运球，学习直线运球和接力跑玩耍，均选自义务教化教科书体育与健康教材七年级内容。球类是学生宠爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培育学生团结、协作、主动进取和拼搏精神。初中篮球教材由基本技术、简洁战术和教学竞赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在七年级教材里基本技术动作所占的比重最为主要。篮球运球是新课标要求学会的基本动作之一，它是学习较困难篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素养的基本方法。在七年级学习过程中，不仅有
10、助于学生本体运动感知实力的进展，也是促进身体动作的精确性，以及动作实力的进展，而且有助于学生从玩耍中感受乐趣，从而对篮球活动产生爱好，选择直线运球技术作教材，是根据七年级学生的生理、心理特点和认知、技能水平状况。因此，将本课直线运球的重点确定为运球-精确的手型及按拍球的部位、力气；难点为运球-上下肢协调协作和手对球的限制驾驭实力。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑，本课利用篮球的直线运球在篮球场地中进行接力跑，进一步增加接力跑的学问性和趣味性。接力跑玩耍的重点定为提高学生的快速跑实力和灵敏素养等。 其次个环节学情分析： 本次课的授课班级为农村初级中学七年级的学生，体
11、育的运动技能较差，同时男女生的差异也较大，但全部这一年龄段学生都有个共性，就是对上体育课都很感爱好，留意力又特别简洁分散，根据这一特点，本课接受了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。按部就班、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力到达教学目标。 第三个环节教学目标： 根据以上相识特制定以下三方面的教学目标： 1、学问目标：了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处以及不同的按球部位。相识篮球运动的目的是全面进展身体素养、增进健康。 2、技能目标： 1
12、通过原地运球的复习和直线运球的学习，体验、稳固手指分开、掌心空出的原地运球手法和初步体验直线运球的按拍球的部位，提高手对球的限制支配实力。使80%的学生直线运球距离20-30米。 2进展学生的灵敏、速度素养，提高协调性及快速反应实力。 3、情感目标：培育学生主动进取、坚韧拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质。激励参与篮球活动，激发学生学习篮球技术的爱好。养成在学习中互相关心、互相沟通的习惯。 第四个环节教法、学法 根据教学内容的分析与学生的状况特点，教学上我接受讲解、示范法，学生仿照练习法，因为该阶段学生直观性强，感性认知多，用直观仿照更简洁驾驭动作技术；同时该阶段学生思维实
13、力已处于进展阶段，故我接受启发式提问的教学方法，激发学生的内在求知欲；教学过程中我还接受表扬激励、竞赛法、纠错法等方法，保持并提高学生的学习爱好。 第三个板块说教学程序 在课的结构上，从“身心协同的基础观点动身，根据七年级学生的身心特点，接受“起先与准备部分热身、基本部分育心强体、结束部分复原心身的三段结构。 1、起先与准备部分热身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题，通过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生的留意力，紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，而且与要学的技术动作有机结合。因学生水平各异，最终一个球性练习为自由创想展示
14、练习，给学生自我展示的机会，从而调动学生的创建性思维和学习的主动性。这部分用时为8分钟。 2、其次阶段，首先，运用各种转变的原地运球练习，改良提高原地运球技术动作及限制球的实力，在运球中要求学生养成视察前方的良好习惯，重点强调正确的身体姿态和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在学生心情已活跃的基础上学习新教材，进入直线运球教学，我用启发性的语言和直观对比，使学生能较清楚地相识到“球的反弹角度与手按拍有干脆关系等道理，并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习，然后支配学生进行直线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探究、激发爱好到达初步 驾驭技术动作的目标。练习中突出要求学生互相
15、视察、互相纠错、共同提高，充分表达和谐互助的精神。在这阶段中，还要留意在练习队形图形上进行转变，一方面充分利用篮球场原有的线路，另一方面克服重复练习带来的枯燥感。这部分用时20分钟。 在接力跑玩耍的按排上设计为直线运球接力玩耍。规则为：当听到起先口令后，每组第一个同学将球走步运球到标记物，然后跑步运球回到起点，在接球区将球交给其次人，民此类推，直到最终一个同学回来，先完成的小组为胜将球运到接球区交给下一个同学，否则算违规。要强调在玩耍时要留意平安，将男女生搭配均匀分成4个组在老师的口令引导下进行。在教学中充分表达出启迪心智、进展思维、强身健体、体验胜利的现代体育教学观念。这部分用时12分钟。
16、3、第三阶段，放松后运用“笑与不笑玩耍，以到达稳定心情、复原心身的目的。最终进行小结，对本课的练习效果进行讲评，对学生的成果给于确定和表扬，提出今后留意事项，从而结束本课教学。这部分用时为5分钟。 第四个板块说教学特色 1、本课以“快乐教学法、胜利教学法作为指导思想，以发挥学生的相识实力为核心，以培育学生的基本活动实力为目的，充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中快乐、轻松、活泼地进行教学，力求表达“大容量、高密度的教学特色，以到达最优化的教学效果。 2、整堂课始终在一个篮球场地中进行，布置简洁清楚，器材好用，富有喻意，坚持“一场多用、一线多用、一材多用的指导思想。
17、 第五个板块课的意料： 本课平均心率意料：130-135次/分；最高心率意料为：170次/分左右；出如今约三十八分钟时，即接力跑内容时；估计练习密度为全课：5060% 内容主题：3040%左右。 第三篇：篮球和接力跑玩耍 篮球运球和接力跑玩耍 佳木斯市桦川县第三中学 于建宇 篮球和接力跑玩耍 一、说教材： 教材内容为篮球复习原地运球，学习直线运球和接力跑玩耍，体育与健康教材内容。球类是学生宠爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培育学生团结、协作、主动进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简洁战术和教学竞赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤
18、其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。选择直线运球技术作教材，是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平状况。因此，将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位，难点为限制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑，本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑，进一步增加接力跑的学问性和趣味性。接力跑玩耍的重点定为提高学生的快速跑实力和灵敏素养等。根据以上相识特制定以下三方面的教学目标： 1、认知目标：1了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。相识篮球运动的目的是全面进展身体素养、增进健康。290
19、%以上的学生明确本课目标。 2、技能目标：1通过本课学习，使85%以上的学生正确驾驭原地运球技术，75%以上的学生在确定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球的限制支配实力。2进展学生的灵敏、速度素养，提高协调性及快速反应实力。 3、情感目标：1培育学生主动进取、坚韧拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，提高想象、交往实力，进展学生特性和心理素养。295%以上的学生对情感目标的接受。 二、说教学程序： 在课的结构上，从“身心协同的基础观点动身，根据初一学生的身心特点，接受“收心热身、愉悦心身-育心强体、磁智促技-稳定心情、复原心身的三段结构。 1、在收心热
20、身、愉悦心身阶段，用我国男子篮球运动员在奥运会上的优异表现引入教学主题，通过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生的留意力，紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，而且与要学的技术动作有机结合。因学生水平各异，最终一个球性练习为自由创想展示练习，给学生自我展示的机会，从而调动学生的创建性思维和学习的主动性。这部分用时为9分钟。 2、其次阶段，首先，运用各种转变的原地运球练习，改良提高原地运球技术动作及限制球的实力，在运球中要求学生养成视察前方的良好习惯，重点强调正确的身体姿态和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在学生心情已活跃的基础上学习新教材，进入直线
21、运球教学，我用启发性的语言和直观对比，使学生能较清楚地相识到“球的反弹角度与手按拍有干脆关系等道理，并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习，然后支配学生进行直线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探究、激发爱好到达初步驾驭技术动作的目标。练习中我突出要求学生互相视察、互相纠错、共同提高，充分表达和谐互助的精神。在这阶段中，我还留意在练习队形图形上进行转变，一方面充分利用篮球场原有的线路，另一方面克服重复练习带来的枯燥感。这部分用时20分钟。 在接力跑玩耍的按排上我设计了一组以运动趣味为主题、益智健体的接力玩耍。在场地的布置上，我用奥运会五环营造团结友谊、主动进取、奋勉向上
22、的气氛，运用玩耍竞赛法，激发学生练习的主动性，并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会的学问的问题让负队学生回答，一方面以激发学生的爱国主义情感，另一方面给负队一次充分发挥集体的才智获得胜利和胜利的机会，在教学中充分表达出启迪心智、进展思维、强身健体、体验胜利的现代体育教学观念。这部分用时12分钟。 3、第三阶段，围着五环放松，后运用“笑与不笑玩耍，以到达稳定心情、复原心身的目的。最终进行小结，对本课的练习效果进行讲评，对学生的成果给于确定和表扬，提出今后留意事项，从而结束本课教学。 三、说教学特色： 1、本课以“快乐教学法、胜利教学法作为指导思想，以发挥学生的相识实力为核心，以培育学生的基本活
23、动实力为目的，充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中快乐、轻松、活泼地进行教学，力求表达“大容量、高密度的教学特色，以到达最优化的教学效果。 2、整堂课始终在一个篮球场地中进行，布置简洁清楚，器材好用，富有喻意，坚持“一场多用、一线多用、一材多用的指导思想。 四、课的意料： 本课平均心率意料：130-135次/分；最高心率为：170次/分；出如今约三十八分钟时，即接力跑教材时；估计练习密度为40-45%左右。 第四篇：初中接力跑教学说课稿 初中接力跑教学说课稿 一 教学理念 古希腊人对参加体育熬炼的好处有深刻的相识，他们在公元前6世纪，在埃多斯山涯上刻下了这样脍灸入
24、口的名言： “假如你想强壮，跑步吧！ “假如你想塑身，跑步吧！ “假如你想聪明，跑步吧！ 现代科学探讨和实践证明，经常合理地参加体育熬炼，能全面增进人的健康，使人充溢生命活力。跑作为熬炼身体活动的基本手段之一，不管任何年龄，不管职位凹凸，不管古代或现代还是将来，都是永久不变的主题。所以为了你的健康，为了你的美丽，为了你的聪明，跑步吧！ 二 教材分析 1起源与进展 在美国南北斗争时期，由于通讯兵在战场上进行军事联络和传递战物品，需要在战场上跑得快，又能快速传递物品的战士，首先在军队里进行选拔。久而久之，进展演化为今日的接力跑竞赛，并在19世纪末，被列入田径正式竞赛项目。当时的竞赛规则规定接棒人在
25、20米接力区内跑进中从传棒人手中接棒。20世纪后期，规则规定从接力区后沿向后延长10米，作为预跑线，接棒队员可以在10预跑区域内任选一处起先起跑，但传接棒照旧必需在20米接力区内完成。从中也可以看出，在快跑中完成传接棒和提高跑速是接力棒今后进展的方向。2 教材的地位和作用 接力跑是由短跑和传接棒技术组成集体协作的径赛项目。它既能进展学生的快速奔跑实力，又能培育团结协作的集体主义精神，在学校中占有重要的地位和作用。田径正式竞赛的接力跑项目有男女4*100米接力，4*400米接力，少年女子有4*200米接力，它是由四人协作，各跑一段距离完成全程跑。学校中以4*100米接力运用练习的比较多。 3教材
26、内容 田径场上正式竞赛的接力跑传接方法的上挑式和下压式两种，起跑方式接受蹲踞式起跑技术。 上挑式： 接棒人的手臂自然向后伸出，手臂与躯干约成4050度角，掌心向后，拇指与其它四指自然张开，虎口朝下。传棒人将棒向前上方送入接棒人的手中。 这种传棒方法的优点是接棒人向后下方伸手臂动作比较自然，传棒人传棒动作也比较自然，简洁驾驭。缺点是接棒后，手已握在接力棒的中部，如不换手再传给下一棒时，则只能握住接力棒的前部，简洁造成掉棒影响快速前进。 下压式 也有称“向前推送的传棒方法，应当强调指出，在传棒时，手臂不要太高，而是用手腕动作将棒向前下方推送入接棒人手中。并且，传棒人可以用手腕动作来调整传棒动作的精
27、确性。所以在做此动作时，接棒人的手臂向后伸出，手臂与躯干约成5060度角，手腕内旋，掌心向上，拇指与其它四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前端由上向下传给接棒人手中。下压式传接棒技术的优点是每一棒次的接棒，都能握住棒的一端便于持棒快跑。缺点是接棒时，接棒人的手臂比较惊慌，不够自然。接受下压式传接棒方法，练习时应培育运动员双手都能驾驭传接棒技术，双手不但会传，而且也会接。持棒方法 ： 右手握住棒的后部，拇指与其它在指分开撑地，拇指与其它三指分开撑地，棒前端上翘。 初中接力跑有迎面接力跑、圆周接力跑和不同距离的团体接力等内容，迎面接力跑一般用立棒式传接棒。本次课学习上挑式、下压式接力跑左右传接棒
28、的方法，其中以学习下压式左右手传接棒为主要内容。 4接力跑教学技术的重点和难点 接力跑技术教学的重点是传、接棒技术和速度的衍接，难点是在接力区内用高速度跑完成传接棒技术。假如传接棒技术差，势必影响跑速耽误时间。在择各棒队员时，必需根据各个队员的特长，即各队员起跑手技术，弯道跑技术，冲刺跑技术和传接棒技术等，发挥每一个队员的特长，把最有特长的队员支配在最合适的棒次上。另外，无论是接受哪一种传接棒方法，接力棒传递的依次，都应是第一、第三棒沿跑道内侧跑进，以右手将棒传给其次、第四棒队员的左手，其次棒队员沿跑道外侧跑进，以左手将棒传给第三棒队员的右手。三 教学目标 1学习驾驭传接棒技术，以学习下压式左
29、右手传接棒技术为主要内容。 2明确各棒分工和个人所扮演的角色，驾驭好传、接棒时机与协作，限制好心情，增加自信念。 3在课外活动和校级运动会等能够操作运用传接棒技术。 4增加趣味接力赛，让学生在活动中用才智和技巧与同伴协作，体验胜利乐趣，发扬团结协作精神。 四 教学方法与措施 1接受图片教学，协作师生互动演习，这样能够表达内容的直观性，学生领悟意图快，简洁接受。 2分组练习和自主学习相结合，通过多次和反复练习，到达娴熟。3 组织小组间接力赛，增加竞争性和消遣性气氛。易犯错误： 起动标记不精确；伸臂过早；传接棒不准。 订正方法： 初步确定起跑标记后，根据传接棒同学的具体状况，作具体的调整，可在起跑
30、处放小纸团作为标记物；未听到到信号，一般不做伸臂接棒准备，娴熟后可不接受信号；明确传接棒时机和方式，只有通过多次反复练习，才能到达娴熟无误。五 教学流程： 一 起先准备活动8分钟 1.集合整队，师生问好，常规检查 2.宣布课的教学内容 3.分组活动 1“开火车 练习方法：分四组，每组10人。排头从起点处起先，后面学生抓住前面学生的脚踝，一起单脚齐跳过10米距离，以排尾通过终点线，途中不能断开，否则失败。2三角传接球 练习方法：每3人一球，分组散点传接练习，以每人接住30个球为完成任务。也可用6人两球同时传接球的练习方法。两人之间隔46米。教学设计与要求： 设计以上两组活动需要同伴及集体间的默契
31、协作，为本堂课团结协作沟通做准备，同时也活动各关节，到达热身目的。二 传接棒教学23分钟1.教学导入 介绍接力跑在学校中地位和作用及今后进展方向，激发学生参与学习动机。2.教学方法步骤1老师学生互动，互相协作演练展示，结合教学图片讲解传接棒技术。2按部就班练习分组练习：a起跑练习。 b在跑道内原地传接棒练习，前后相距约1.5米，内外侧跑道站位。c两组互相视察、沟通、练习，互相提高。 d慢跑中完成传接棒，沿操场跑，传到最前面，棒扔边上，最终一位捡起再接着练习e在接力区内，确定起跑标记后，可在跑道上放小纸团作为标记物，用中等跑速练习传接棒，起跑距离约5.5米 教学设想与要求： 通过讲解练习，让学生
32、明确并驾驭学问点及动作要领，经过多次反复练习，达成合作默契。并提示学生限制好心情，增加自信念。3.教学实践练习： “羚羊飞奔 羚羊是草原上跑的最快的动物，让我们也学羚羊飞跑，并进行小组竞赛。 方法：分5组，每组8人。每组支配一个道次，每一个道次有5个标记点，第一个标记点为起点。起先时起点处4个人持棒起跑，当传到第五个标记点时，第五个点的持棒人可传棒给起点处的另外4个人，然后依次循环。教学设想与要求： 因为道次不同距离不同，每组实力可按道次由内到外依次增加，或者男女生互相搭配调整，增加竞争力。每个标记点站8个人，这样便于循环，左右手也可交换接棒。本次课运动强度较大，这样设计使可学生以有适当休息时
33、间。4.拓展小玩耍10分钟1“搬运大西瓜 方法：每人抱三只篮球，从一端跑到对面交给同伴，同伴抱球再返回，依次循环。每掉一个球为西瓜打碎，要求重新抱球接着跑，计个数与时间来确定输赢。分5组，每组8人，两边人数相等，间隔距离10米 2“赶小猪 方法：用接力棒拨篮球使篮球从凳子四只脚中间过，过两条凳子传给对面同伴。组织方法同上。 3头顶与胯下传接球 方法：前面同学把篮球头上传给后面同学，后面同学从胯下传给后面同学.依次类推。分5组，每组8人 教学设计现要求： 要求学生严格按规则完成玩耍，开发集体才智，进展学生想象力，体验胜利乐趣，发扬团结协作精神。 三 课堂小结放松活动4分钟 1学生间互相放松，老师
34、指导意念放松。2课堂小结，师生间互相沟通。 3整理场地器材。5根接力棒，15只篮球，10条凳子，学生自备纸团4师生再见 本课意料： 1目标达成效果较好 2运动强度在中等以上,平均心率在130-140左右 3社会交往活动目标达成水平四 4运动密度在3040%左右 第五篇：接力跑玩耍 来回接力跑玩耍 学情分析 本次课的授课班级为小学生,由于小学生正处于仿照学习期,学生的生理和心理均属于感性时期,具有好动、新颖心强,简洁兴奋,有很强的表现欲望,但又具有较强的创建力和自学实力,但合作实力稍差,针对这一特点我接受设疑法、尝试法、启发诱导法、玩耍法、竞赛法等教学法,充分挖掘每个学生的潜在实力,充分发挥学生
35、的主体作用。因此,我特设计本次接力跑课。 教学目标 1、通过教学使学生初步学会简洁的传接棒的方法，进展快速跑的实力。 2、培育团结协作进取向上的集体主义精神。重点：直线快跑，立式传接棒。 难点：协作默契，遵守规则，团结一样。教学过程 一、起先部分： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1、集合整队，检查人数。 2、师生问好，宣布本课任务。 3、慢跑两圈。 二、准备部分： 1、活动关节头部运动、肩部运动、伸展运动、压腿运动、膝关节运动 2、广播操 三、内容： 一、15米来回接力跑 (1)、老师讲解示范，立式传接方法，提出
36、练习要求：用哪个手接，怎样传接才不会撞，怎样才能最快跑出？ (2)、练习方法：学生分组练习，老师个别指导订正。 * * * *(3)、留意事项：教学时应把动作要领讲清楚，示范要正确，可将动作分解教学 二、迎面接力跑 (1)、方法：接棒人站在起跑线后，右手前伸准备接棒，传棒人以右遥将棒竖起，传给接棒人，接棒人握棒后，快速跑向对面。(2)、组织教学：学生分成四组进行，在场地上画两条相距25米的并行线作起跑线。成纵队相对站立在两端的起跑线后。 (3)、要求：传递棒时不准抛，传棒失落由传棒人捡起接着进行。严格遵守纪律，遵守规则(4)、比一比谁最棒 * * * * 四结束部分 1、整理放松 2、小结、讲评 3、宣布下课