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1、 2023年校本研修方案范文（6篇） 为进一步推动我校课程改革，深化校本教研，促进教师进展，提高学校办学质量，特制定如下活动方案。 一、 指导思想 以新课改为导向，以学生的进展和教师的专业化成长为宗旨，以教师为讨论主体，以学校教育教学面临的实际问题，特殊是实行新课改中遇到的问题为讨论对象，以提高教育教学质量和学校的可持续进展为目的，着眼于教师队伍综合素养、专业水平的提高，立足校本，面对学生，聚焦课堂，多向反思，特色进展。完善以校为本的教学讨论机制，加快教师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位，为每一个师生的全面而具共性的进展搭建良好的平台。 二、根本目标 在校本研修年中，要突出一个中心：促
2、进教师专业进展；实现二个转变：转变教学观点，转变教学行为；三个提高：提高教师课堂教学力量，提高教师教研力量，提高教师科研力量；做到五个结合：理论学习与阅历沟通相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，理论与实践相结合，点与面相结合。促进教师自我更新、综合进展与讨论力量的提高，做有信念、有理论，自觉追求，不断创新的学习型、讨论型、反思型、才智型、进展型教师，形成丰富多彩的讨论型团队。 三、详细内容 1、现代教育理论的学习与讨论。包括课程改革理论、多元智能论、校本教研理论、学校办学理念、创立学校特色的理念等。 2、新课程教材教法的讨论。主要是讨论各学科的教材及教法，促使教师教学观念的转变，促进学
3、生学习方式的转变。 3、课程开发讨论。包括校本课程的开发讨论、综合实践活动课程的实施等。 4、学校德育工作讨论。包括班主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中渗透德育思想等。 5、现代教育技术开发和应用的培训和讨论。 6、教育科研根本方法的培训与讨论。大力推动课程改革和信息技术在教学领域的广泛应用，以学生力量培育为突破口，努力创办“特色教育”。 7、定位于课堂教学的活动与讨论。课堂教学的活动与讨论要充分发挥骨干群体的引领作用，实施领导干部随堂听课制度。发动教师对课堂教学评价的讨论，有效地促进教学。 8、充分利用有效空间，绽开有主题的学术研讨活动。每学期设计两到三个研讨活动的主题。供教师们自由选
4、择参与。让教师在广泛的沟通中相互学习。 9、搭建教师展现才华的舞台，组织教科研竞赛，竞赛内容的选择上坚持以贴近教师实际为原则。通过各类业务竞赛提高教师业务力量。 10、开展“三个层次”的讨论，即反思性讨论、专题性讨论、课题讨论，促进教师在原有根底上得到不同的进展。A、反思性讨论：讨论主体定位于每位教师，最终成果是以论文和案例为标志。B、专题性小课题讨论：讨论主体定位于学校中层及骨干教师。最终成果是专题讲座、调研报告。C、课题讨论：以学校名义整体规划讲究操作标准性，代表学校的讨论水平。 11、积极提倡建立教师的自我设计、自我更新与自我进展的教师共性化成长机制，每一个教师规划并设计自己的教育进展之
5、路。学校将对教师成长供应尽量多的帮忙，并建立起对教师成长过程的治理和阶段成果的展现与反思的评价机制。创设新机制促进教师自我更新、综合进展与讨论力量的提高。 12、多层次开展“三个一”活动： 学校每学期组织一次教师培训，一次业务竞赛，召开一次课改阅历沟通会。 教育处每学期举办一次课改专题讲座，组织一堂新课程教学观摩课和一场课改论坛。 教研组每学期开展一次主题教研活动，上一堂课改研讨课，组织一次教法与学法研讨活动。 课题组每学期上一节研讨课、一节汇报课，撰写一份试验总结。 骨干教师确定一名帮扶对象，上一节特色示范课，担当一项课题试验。 全体教师仔细学习一本教育理论著作，撰写一篇教学案例和一篇教学阅
6、历总结或教研论文。 四、保障措施 1、 成立校本研修活动领导小组，加强对校本研修年活动的领导、规划和指导。 2、依据学校研修活动方案制定活动规划，仔细做好宣传、发动工作，组织教师制定研修活动规划准时检查指导。 3模式推动活动深入开展。 第一个层面即每个教研组中的几个有阅历的骨干教师集体带教几个青年教师，相互探讨，各取其长；其次个层面是组织骨干教师、优秀教师担当校本研修活动的领头人，组成处室研修活动领导小组，负责对教科研活动进展详细指导。 4、建立课堂教学反思三级治理制度。 每月各组进展一次个人、组内和校内讨论课，形成以个人反思为根底，组内反思为桥梁，校内反思为导向的教学中反思机制，每学期末教师
7、反思日记随笔集评比机制，促进教师反思力量的提高和反思意识的加强。 5、充分利用科研载体，努力营造良好教科研气氛 在教科研实践活动中，制造、完善活动载体。 通过“教研组、备课题组活动”、“课题小组活动”，使学校教科研的气氛日趋浓烈。 6、拓宽教师的视野，扩大学校对外沟通活动 通过校外听课沟通，送课下乡，参与师集体备课，鼓舞教师参与各类的学术沟通活动等形式，加强校际间的沟通。 7、依据本校实际和特色，多渠道的构建校本培训模式 从实际动身，构建以下模式：即课堂教学达标争优模式、自我反思模式、骨干示范模式、课题驱动模式、问题讨论模式。 五、活动安排 校本研修活动分为三个阶段，即宣传发动-组织实施-总结
8、表彰。 宣传发动 二月：发动会 三月：课堂教学讨论：骨干教师示范 四月：课改阅历沟通会：教育教学论文评比 五月：教师根本功竞赛 六月：课题讨论成果展：总结表彰，校本研修活动总结 校本研修方案2 一、校本研修活动主题 小学低年级随文识字教学的研讨 二、校本研修活动背景 识字与阅读是低年级语文教学的两大任务，在阅读中识字是语文教学的根本方式，那么如何处理好二者间的关系?是先学习课文还是先识字?究竟识字是重点还是理解课文是重点?实际操作中，往往是一堂课的时间里，我们既要考虑识字，还要考虑学文，那么怎样才能使学生通过一篇篇课文的深入学习实现在读书中识字，在识字中读书呢？“随文识字”教学就是边学文，边识
9、字，字不离词，词不离句，句不离篇，将识字任务贯穿于课文的学习中，从始至终融合在课时的教学中，不断提高汉字在学生头脑中消失的频率。 三、校本研修活动目标 在校本研修过程中以新课标为指导方向，以学生进展为宗旨，以自身素养提高为目标，通过开展 “随文识字”的教学模式，使教师在集体备课，做课、说课、评课活动中把握这种简便易行的教学方法。帮忙学生很好的将字的音、形、义严密结合，读说写严密结合，有效地提高识字的数量和质量，有效地促进儿童语言的进展。 四、校本研修活动人员 低年级语文教研组全体成员（一、二年级的语文教师） 五、校本研修活动安排 1.预备阶段 （1）组长召开会议向全体成员通报本次研修主题、背景
10、及目标等相关事宜。 （2）全体成员依据研修主题搜集有关“随文识字”的相关材料。 （3）一、二年级各自定出本次随文识字教学研修活动中所讲课文。 （4）教师依据所定课文各自进展备课讨论。 2.研修阶段 (1)召开会议，依据预备阶段所做的工作将自己备课中的设计意图及设计过程进展沟通并修改教学设计。各年级分别选出最优秀的作为本组讨论课在进展集体备课。 （2）一、二年级开展互听互评活动。 A、随文识字教学为两节课带来了什么好处，表达在什么地方？ B、两节课是否遵循了“随文识字”的一般教学思路：创设情境，整体感知。（采纳直观生动的情景画面和生动好玩的语言，激发学生的学习和阅读文本的兴趣，教师在此根底上，进
11、展声情并茂的范读，学生听准字音。）；初读课文，沟通识字方法；精读课文，随文识字、理解字义；拓展练习，稳固生字，标准写字。 （3）做课教师进展反思沟通 定期进展教学结果的检验，并作好具体的记载。 比照试验与非试验班级，依据结果找出问题，总结得失，写出心得，制定修改方案。 进展中期讨论汇报及评析。 3.总结阶段 全面总结，撰写讨论报告。 校本研修方案3 【研修主题】 1、专业理念和师德 2、专业学问与专业力量 【研修目标】 拓展自己的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，养成使用信息化软硬件的习惯，学习任教学科专业与前沿学问、青少年学习心理方面的学问和教师专业进展方面的学问 【学习内容】 1
12、、有用教育技术(PPT的制作与应用) 2、专业学问与专业力量选修课 【实施规划】 一、积极主动的学习 珍惜这次培训时机，用心听讲，仔细倾听专家报告，并做好笔记。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的学问，弥补自己专业学问的缺乏。 二、向专家请教 对学习中不明白问题和教学中的困惑，找时机向专家请教。积极参加研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习。 三、查找提升新途径 每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，对比自己以往的专业成长道路，查找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，看是
13、否能在最短的时间内做到最大的提高。 四、学以致用 争取通过学习，在学习课程标准的根本理念，把握有效课堂教学方法的根底上。了解教师专业进展趋势，理解讨论教育教学规律和讨论学生的根本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生进展规律的力量。 【预期成果】 能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学讨论等各方面都得到提高。 校本研修方案4 参与本次华师大培训后，我对个人校本研修有了一个深刻的熟悉，它是一个非常有利于个人教师成长的方式，省教育厅这种动态研修模式的制定和实施更加符合教师自身进展的需要，对教师本人提高教育教学力量起到了切实有效的作用，也对学科组和全校的教研起到一个引领、示范、辐射的作用，必
14、将大大的促进教师队伍的专业成长和学习教学质量的提高。 为了更快的提高自己的业务水平，走专业进展之路，结合自身教学中的实际状况，特制定个人校本研修方案。 一、指导思想 依据河南省教育厅关于河南省教育厅农村高中骨干教师省级集中培训的要求，从我校的实际动身，依托我校自身的资源，以新课程改革为中心，以课程实施过程中所遇到的各种详细问题为对象，以改善教学方法为突破口，以课堂教学讨论为根本点，以提高自己的专业水平、教学质量为落脚点，扎扎实实的做好个人校本研修工作；还要擅长运用校本研修活动这个平台，开展同伴互助，相互学习，共同提高，用自己的积极行动感染所在学校的教师，大家一起行动起来，把教师队伍的素养和学校
15、的教学质量提高到一个新的台阶。 二、研修目标 在研修中要努力做到：一个中心，两个转变，三个提高，四个结合。 一个中心：以教师专业水平的不断提高为中心。两个转变：转变教育观念和教学行为。三个提高：提高教师课堂教学力量，提高教研水平和科研力量。四个结合：上公开课与听评课学习相结合，个人学习与小组沟通相结合，教研与科研相结合，教育理论学习与教学实践相结合。 三、研修任务 （一）个人读书 争取每月精读一本教育教学名著，并把读后感写下来，发表在博客上。 （二） 观课议课 主要以本校教师为观课议课对象，并积极参与小组开展的观课议课活动及教育局安排的市内调教观课议课，同时参与学区及托管校十一中的教师的观课议
16、课活动，并准时仔细填写听评课记录表。 （三）公开课 每学期一节公开课，课前细心仔细备课，课后准时把教学设计、案例、反思写下来，并精选2篇教案发放到本人的博客上并存档。 （四）小组集中研修 积极参加主持每月一次的小组研修活动，力争作为主讲人，开展好远程课堂教学沟通、主题研讨等活动，并准时作好记录。 （五）连续书写个人博客 每月上传原创文章4篇以上，积极扫瞄教育博客，学习借鉴学好的学习与教学阅历，并积极写评论。 （六）撰写教学论文 依据自己在岗研修的实际状况，独立完成一篇2023字以上的教学论文，并准时发放到博客上。 （七）积极开展课题讨论 围绕小组申报的科研课题，积极开展研讨、沟通、实践活动，在
17、规定的时间内，高质量的完成课题讨论任务 四、研修安排及措施 时间 研修专题 任务 2022年下学期 11月 道德课堂之先学流程讨论 主讲人 12月 道德课堂之展现流程讨论 主讲人 1月 观课议课工具讨论专题活动 主持人 1月 怎样进展作业建立活动 主持人 2022年上学期 3月 怎样编制课程纲要活动 主讲人 4月 怎样编制导学案活动 主讲人 4月 怎样书写教学设计活动 主持人 5月 课标解读活动 主讲人 6月 语文课有效教学专题活动 主讲人 7月 怎样做课题讨论讲座 主讲人 校本研修方案5 一、参加范围 学校全体具备专业技术职称的在编教师。 二、研修时间 2022年7月1日2022年5月30日
18、 三、学时限额 总80学时（72学时合格） 四、考核内容及学时安排 本年度校本研修总学时的设计为80学时，其中阅读40学时，主题研修30学时，教育电影10学时。以学期为单位，分两次进展考核，每学期40学时。 1、阅读（每学年40学时，每学期20学时） 本学年的阅读分为教育教学理论专著类的“专业类阅读”和提升教师综合素养的“人文类阅读”两方面。 （1）专业类阅读（每学年20学时，每学期10学时）： 本学年阅读书目为静静静的革命。要求每位教师在“济源名师成长工作室”下“静静静的革命阅读沟通平台”上，注明单位、姓名进展跟帖沟通。每次沟通内容不少于500字，计1学时。每学期至少跟帖10次。 （2）人文
19、类阅读（20学时，每学期10学时）： 为了有序、有效的引导教师阅读活动，本年度的人文类相关阅读内容由教师在“济源名师成长工作室”中的推举书目中自由选定。读后在“济源名师成长工作室”的“某某作品阅读共享平台”上，注明单位，姓名进展跟帖，发表不低于500字的阅读感悟，每次记2学时，每学期至少跟帖5次。 2、主题研修（每学年30学时，每学期15学时） 主题研修是教师日常工作的重要局部，我校主要包括： （1）听课活动，保证每周至少听一节课。完成任务者，一学期计10学时。 （2）每学期开展2次以师德为主题的研修学习，参与一次记5学时，迟到扣1学时，未到扣5学时，一学期计10学时。 （3）学校每学期开学办
20、班，仔细参加按5学时计入考核。迟到一次扣0.5学时，旷会一次扣1学时。 （4）假如上述有缺乏的可以通过参加课题讨论、外出听课学习等活动进展弥补，但是必需提交相应的材料。 3、教育电影（每学年10学时，每学期5学时） 为了让我校教师更好地熟悉和思索“教育是什么”的根源性问题，为了拓展教师培训的途径，本学年，我校将组织教师观看“济源名师成长工作室”中推举的地球上的星星、放牛班的春天、三傻大闹宝莱坞、热血教师、横空出世五部反响教育题材的优秀影片。要求教师每次观看后写出观后感受，上传到“济源名师成长工作室”中建立的“教育电影观感沟通平台”上，每发表一篇不少于500字的观影感悟，记2学时。 校本研修方案
21、6 一、指导思想 坚持以新课程改革为中心，以教师为讨论主体，仔细学习贯彻根底教育课程改革纲要，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培育学生创新精神和实践力量为重点的素养教育。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的进展思路，遵循教师成长和培育的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增加校本教研的针对性和实效性。 二、研修目标 依据学校内涵进展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进展课题讨论，改良教师教学行为，提升教师专业化进展水平，切实解决或讨论教育
22、教学改革中消失的新问题和新状况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、布满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地进展。 三、研修重点 1、争论完成规划各项工作。 2、建立电子备课室，提高教师制作和使用多媒体课件进展的教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，相互学习和沟通。 3、实行“板块”教研形式，进展分科教研活动。 4、仔细组织开展 “精品课”展现活动，如“领导上展现课”、“骨干教师上示范课”、“一般教师上达标课”等系列活动，深入讨论教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培育模式。 5、连续加强学校科研课题的讨论工作，进一步激活教师参加教研的主体意
23、识，逐步建立一种教育、教学、讨论学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践反思型转变。 6、大力培育青年教师，搭建展现熬炼的舞台，多让他们承受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素养的整体提高。 四、研修措施 1、加强教育理论学习 随着课改的不断深入和进展，需要我们准时总结胜利的阅历与做法，争论新问题，讨论新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件，领悟其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及详细要求，使各位教师弄清爽课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建立开放而有活力的学科课程。
24、专任教师除参与上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高规划。在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的学问观、课程观、教师观，全面提高教师实施素养教育的力量和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。 2、抓好教师的业务学习 制定周密的业务学习规划，每周二下午的业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有规划、有内容、有争论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到： （1）自学与集体学习相结合； （2）学习与沟通心得相结合； （3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进展评比。 3、营造良好的研修气氛 我校把校本研修与教育教学、教研活动严密结合起来，从学校和教师的实际动身，通过培训解决学校和教师的详细实际问题，提高教师的教育教学和教育科研力量。