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1、 2023幼儿园教师教学反思范文（4篇） 我班幼儿对过生日布满了兴趣，提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题，我就利用孩子这一特点，设计了这一活动。活动的目标是通过为丁越小朋友过生日，让幼儿了解生日的意义，并通过该活动学习共享。我充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以一份神奇的礼物引入活动，引起幼儿的奇怪，再变出一个精致的生日蛋糕，将幼儿的兴趣完全调动起来，活动中，我用丁越小朋友的口吻和幼儿沟通，以丁越小朋友的身份向幼儿提出问题和要求，对于发言积极、表现较好的幼儿，我会赐予积极的确定与欣赏，并会让丁越小朋友亲小朋友一下做为嘉奖，鼓舞幼儿连续努力。当秩序稍乱时，我会用和丁越小朋友说静静话的方式来吸
2、引幼儿的留意，在整个活动中幼儿的心情都很高。 本次活动是从幼儿的年龄特点动身的，因此，活动时的秩序方面没有太大的问题，间或幼儿也由于急于抢答问题而站起来，或在争论问题时声音较大而略显嘈杂，此时我会用轻声和越越耳语的方式，吸引幼儿的留意力以到达宁静的效果，所以，整个活动进展地较为顺当。 过生日是幼儿原本就非常喜爱的，再加上这次是幼儿第一次在幼儿园、也是第一次为其他小朋友过生日，所以，幼儿们对活动更加感兴趣，都很积极地投入到活动中去。在互送礼物并祝生日欢乐时，大局部幼儿都能够主动大胆的与他人进展沟通。个别较内向的幼儿在教师与其他同伴的鼓舞下也能英勇的走过去。通过此活动，幼儿懂得了生日的意义，熟悉到
3、自己长大了，并学会了关怀同伴，与同伴共享食物和嬉戏的欢乐。幼儿的语言表达力量也得到了提高。整个活动表达了教师引导幼儿积极参加的教育方式，当幼儿的语言表达遇到困难时，对幼儿进展积极的引导和鼓舞，帮忙幼儿树立自信，学习与人共享。 幼儿园教师教学反思 篇二 上课时，我就跟孩子们说今日我们要来比一比谁的小手最能干，这时我一边敲小铃铛一边说谁的小手最能干，大家都说我的小手最能干，这样一说效果还真不错都拍起了小手，留意力也集中了，充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。有的说我的小手能穿衣服，有的说我会做飞机，有的说我还会跳舞等等，都七嘴八舌的说开了，我加重了语气，你们知道吗教师的手也很能干，“看，
4、我变了什么”这个问题对孩子来说，是他们生活中常常会答复的问题，所以孩子的热忱很好，都很积极的回应教师。如何把孩子的思路拉回来到教师这里时，教师就加重语气，使得孩子要关注接下来教师要问的问题中了。教师告知孩子，她的手会变魔术的时候，孩子的兴趣给吸引了。学念儿歌这一环节，并不是教师直接告知小朋友内容，而是教师做动作，请小朋友自己依据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后，孩子对手影嬉戏还是很感兴趣，教师立刻满意孩子这一愿望，请小朋友自己学做魔术师，边玩边说。教师就在旁边适当的引导，把孩子说的话整理一下，仿编成完整的儿歌。 创设良好的语言环境，让幼儿有话情愿说。教师可以依据教学的需求比方让小孩子围成
5、一个圈子，可以依据故事情节给幼儿供应一个轻松和谐的环境，让他们自由畅想、表演，教师转变以往的身份以魔术师消失在孩子面前。时而用神奇的声音，时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的时机，让他们可以没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自己喜爱的说出来就可以了。 幼儿园教师教学反思 篇三 “蛤蟆种瓜”是一个小班的语言活动，是关于有一只蛤蟆想自己种瓜的故事。 活动一开头我就拿来了哈密瓜给珍宝们看看，引起他们的兴趣，由于实物感知最适合小年龄的幼儿。起初我还担忧珍宝们蛤蟆和青蛙分不清晰，所以抱着试试看的心态让珍宝们说说蛤蟆和青蛙的区分。壮壮一听，胸有成竹地说：“蛤蟆是身上有许多点点的，青蛙没有点点
6、。”听到壮壮珍宝的话，真让我惊讶，看来这小家伙们懂得还真不少啊！珍宝们的兴趣被胜利吸引！第一遍听故事了，要求珍宝们通过听故事后来答复教师提出的问题，有：说说故事的名字？蛤蟆见种子没长出来他是怎么想的？又是怎么做的？蛤蟆睡了很久很久，醒来发觉了什么？他是怎么说的？等等。结果有些问题孩子们答不上来。没关系，那就带着问题进入其次遍故事吧！于是我事先提出要求刚刚的问题认真听，故事听完了谁能答复出来谁就是小耳朵最灵的宝宝！我在讲其次遍故事时依据挂图，让幼儿边看挂图边听故事，这样，珍宝们带着我的要求来听故事，更加深了对故事的印象，效果明显比第一次回答下列问题要好得多！ 纲要中指出：在语言活动中要让幼儿成为
7、语言的主动学习者、建构者，我们就应当为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和沟通与表达的时机。今日的语言活动中，由于我事先预备好了哈密瓜等教具，在活动中得到了充分的表达，很好的促进了幼儿的语言力量的进展和良好的倾听力量，也同时让小朋友们知道了种瓜的不简单及要爱惜粮食等多方面的学问促进。 自评：我觉得本节课根本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿情愿在同伴面前叙述自己的想法，和口语表达力量，同时也知道种瓜是一件不简单的事，不能太焦急。这个活动的重点不是理解种植的有关学问，而是让幼儿在校生领悟一个道理；种瓜不是一种简单的事情，因而，蛤蟆种瓜时的着急心情与滑稽可笑的行为应当予以充分渲染。 小结：节省是中
8、华人民的传统美德，幼儿通过本次活动熟悉到了种瓜的辛苦，盼望孩子们以后不铺张，珍惜我们身边的每一种食物。 幼儿园教师教学反思 篇四 这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过嬉戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化和与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生开心的心情，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进展，速度为中速，节奏平稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现嬉戏时的欢快的心情，适合小班幼儿演唱。 对立学习音乐小朋友们都喜爱，不过嬉戏他们就更喜爱了，学习起来也很简单把握，那我们大家一起先来做一个幼儿听有节奏的口令，用手指做合拢、放开的动作。反复做几次，交换挨次。让幼儿知道合拢
9、就是两手合在一起，放开就是把手分开放在两边，孩子们的留意力都特别集中，都表现得很积极兴奋，想知道教师究竟会发出什么样的口令。在教师发出口令后，宝宝们立刻做了起来。有的宝宝还会跟着教师说合拢放开。嬉戏是小班幼儿的最爱，它在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。这一环节中，运用嬉戏的方式直接进入教学内容。接着教师引导幼儿结合自己的已有阅历，在说说、做做中理解歌曲的内容，着个环节的分段教学法加深了幼儿对唱曲的印象，让幼儿熟识了歌词，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。带着幼儿边唱歌曲边做相应的动作。在表演歌曲中，教师引导幼儿通过
10、自己的理解来表现歌曲的欢快心情，同时也供应给幼儿自我表现的时机。通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而到达审美的目的。由于幼儿的年龄较小，经常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进展沟通与合作，对幼儿来说有肯定的难度，需要经过教师的引导和帮忙经过自己的努力才能做到。 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人。”已成为教育工的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常遇到的一个问题。在这个活动中，
11、我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重点、难点。 本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的嬉戏，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。 幼儿园教师教学反思范文四 在长大了活动中，当活动进展到仿编儿歌内容时消失了让我觉得比拟麻烦的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转不过弯来，总是围绕自己说，思维受到了限制，而联想不到自己的东西也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏差吧，由于刚开头我只是口头上简洁地解释和引导了一下，好像有点高估了幼儿的抽象思维力量，之后我便用食物和动作进展引导，这时才有一局部孩子反响过来。 从这里可以很清晰地知道：启发孩子的思维必需借助详细事物来进展，采纳直观教具，帮忙幼儿积存丰富的表象。同时要调动幼儿的多种感官参加活动。让幼儿通过视觉触觉等来熟悉事物，描述事物。