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1、 2023幼儿园大班教育随笔总结汇报5篇 一天分组活动，我正辅导不会跳绳的幼儿学跳绳，瑜瑜小朋友跑过来叫我：“王教师，于思远他们往滑梯上吐唾沫，不让我们滑。”我抬头一看，果真见班上的几个“调皮包”正围着滑梯看着什么。我心想：这几位“调皮大将”每天都要搞点恶作剧，今日我得好好地“处理”一下了。我三步并两步走了过去，刚要大声 斥责，突然听到于思远嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了。”我赶忙把要说的咽了进去，站在他们的背后听他们的对话。“真的，就是滑的太慢了。”凯凯头也不抬地说。这时迪迪小朋友说：“你知道唾沫为什么会滑下去吗?”“这个问题提到不错，谁知道呀?”听见我在说话，这几位“调皮包”立即转过头来，
2、不知所措的看着我，眼光中好像在说，我们只是想看看唾沫是否也能滑下来。我笑了笑说：“你们很聪慧，想一想，再看一看，你们发觉什么了”幼儿看我没有批判他们，心情立即活泼起来。迪迪说：“我知道，由于这个滑梯面是斜的，而且很光滑，唾液像水一样可以流淌，所以就滑下来了。”我摸着他们的头笑了笑说：“你们说的很对，但 你往这里吐唾液对不对呢?”“不对!”“随地吐痰不对，往滑梯上吐也不对。”“不讲卫生。”小朋友们大声地抢着答复。我确定了幼儿的看法。“教师，以后我们不任凭吐了。”几位小朋友异口同声地说道。“咱们给擦洁净了吧。”凯凯边提议边从口袋里拿出纸将“滑梯”上的唾液擦洁净。此刻，“小滑梯”前又排起了队。 望着
3、孩子们纯真而欢乐的面孔，我真为我差点的冒失感到惭愧。看来教师千万不能用自己的想法来断定孩子的行为，要站在孩子的角度看问题，要了解孩子想什么，做什么;要擅长从恶作剧中发觉孩子调皮中积极的一面，因势利导，才能到达我们的教育目的。 幼儿园大班教育随笔2 每次吃饭，总有一些不喜爱吃蔬菜的孩子，对他们，我是伤透了脑筋却又无可奈何。不断的提示对他们来说只是耳边风，达不到良好的教育效果。怎么办呢?后来，我灵机一动，为什么不换一种教育方式呢?于是，在一次午餐前，我从阿姨手里接过饭菜时就有意大声的说：“今日的饭菜好香哦!你们闻到了吗?”这时，孩子们的留意 力一下子集中了起来，都翘起小鼻子夸大得闻着。一边闻一边说
4、：“真的，好香!”“今日的蔬菜闻起来也很香，肯定也很好吃。”说着神奇的偷瞄了一眼今日的蔬菜盆子，大家也都奇怪地睁大了眼睛。我又说“那谁来猜猜我们今日吃什么菜?蔬菜吃了有什么好处呢?”我刚说完，好多小朋友都争着要答复，飞飞说：“教师，我妈妈说 多吃蔬菜就会不生病，还会更聪慧。”小茹说：“吃蔬菜会变得更美丽。”“哦，是吗?那还有谁也喜爱吃蔬菜呢?”“我!”“我!”在我的煽动下，大家的热忱高涨，就连几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐在其中。果真，那天的蔬菜是供不应求，而且小朋友吃饭的速度也快了许多，菜好吃，饭也多吃了。 从今，在每次吃饭前，我总是用生动的形式介绍菜名或争论有关菜的作用或者是一些简洁得吃饭礼仪
5、，用自己的热忱来带动幼儿吃饭的兴趣，幼儿良好的用餐习惯也在无形中渐渐养成了，这就是吃饭中的乐趣吧! 幼儿园大班教育随笔3 我班幼儿尹中玉是一个很聪慧的孩子，对于教师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使教师请她，她也不情愿把自己知道的告知大家，但是与小朋友在一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的常常提问她，以为多提问多鼓舞她就会答复的，但是恰恰相反，还是不起作用。 遇到这样的幼儿，经过认真分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对教师的信任感，做幼儿的知心朋友，形成良好的教育根底，幼儿就会喜爱教师，并情愿与教师沟通。
6、因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关怀、爱护孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关心，自然也会和教师沟通。 再是家园合作共同培育，家长应当积极协作教师，进一步训练幼儿的说话力量，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子制造表达表现的时机，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受胜利的欢乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要赐予鼓舞。 其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信念，让幼儿在支持、鼓舞中去制造表现，信任更相宜。用自己的一颗爱心，一双慧眼，准时发觉像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮忙他们树立自信念，克制害怕心理。例如教师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，
7、答复的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“教师支持我”、“我能行”的喜悦与骄傲感，最终会主动的表达。还可以用嘉奖小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也可以给他一点提示。 幼儿园大班教育随笔4 每个星期的第一天，第一节课就是我们班的白板课，每次到了白板课，小朋友都很兴奋。吃完早餐，小朋友们都到门口排队了，“教师，张俊康又在挤我们”“康康，怎么又开头有小朋友告状了，你又没有好好的站队啊?”康康听到教师这样问他，不好意思的低下了头。 到了白板教室，小朋友都陆间续续的去拿垫子了，康康跟在其他小朋友的后面又开头碰碰前面女孩子的头发，转过去和男孩子假装奥特曼打来打去，一刻也不停留。 今日的故事开头
8、了，是欢欢和闹闹，小朋友都被故事艳丽的颜色和动态动画吸引了，康康也被故事吸引住了，聚精会神的盯着屏幕看。瞧康康那仔细的样子确定也在考虑两只小田鼠为什么会遇到一起。看康康随着故事的情节进展脸上变化的表情，应当也在体验两只小田鼠分开后孤独的心情。在教师开头提问后，小朋友们积极的开头进展争论和答复。康康却什么动静也没有。不一会儿，康康又开头坐不住了，动动小屁股，拉拉自己的鞋子。忍不住和旁边的小朋友说说话。 进展嬉戏活动了，这是孩子们最喜爱的活动，用白板笔在白板上点来点去就能完成好玩的嬉戏，当教师的问题出来后，孩子们开头争先恐后的举手。看康康在举手，我想康康确定想要来试一试，可是康康刚刚没有仔细听讲，
9、并且康康是新小朋友，也不知道会不会操作。但是我还是想要康康来试一试。当我点了康康之后，小朋友们开头“哎”的一声把手放下了。康康拿过笔后，试来试去就是点不好，小朋友都开头焦急了，康康也开头焦急了，小脸涨的红红的。我也开头焦急了，见到此情 况，我立刻请小朋友来帮忙了他，当嬉戏完成后，康康并不是很快乐。很失落的回到了座位上。“小朋友都要仔细的听教师讲故事哦，这样才能完成任务，假如不仔细就什么都不会哦”康康听到我这样说，很快就坐的端端正正了。其次轮嬉戏开头了，康康又举手了，我想这个时候请康康来，确定能增加他的自信念，让他刚刚失落的心情得到缓解。“教师，你别请康康，他一点也不乖”“是啊，教师，请我吧”“
10、那小朋友说说，康康为什么不乖”“他常常排队推我们”“他喜爱讲小话”“他还拉我头发和衣服”康康听着小朋友有这么多的控诉，开头还笑嘻嘻的，后来渐渐的把头低下来了。“其实，康康有许多优点的。康康是这个学期新的小朋友，对你们都还不是很熟识，许多小朋友的名字都不知道，他很想和你们在一起玩，但是又不知道怎么办，全部有时候排队遇到你们了，上课和你们说话了，那是由于他很想和你 们做好朋友，就像欢欢和闹闹一样，康康也想要好朋友，不想一个人孤孤独单的，康康，你说是不是啊?”康康确定想不到教师这么了解他所想的。点点头说“是”。“康康昨天还帮小朋友收盘子呢，还有帮小朋友搬椅子，也喜爱常常帮忙教师呢，每个人都需要伙伴，
11、你们都需要，你们应当和康康一起玩，帮忙康康。”小朋友听到教师这样说，都不出声了。“康康，想不想有好朋友?”康康低着头，害羞的低下了头，搓着衣角。“想要好伙伴，那就要和欢欢闹闹一样，不要总是吵个不停，要好好的相处，排队的时候不能有意去挤别人”“现在，小朋友想要把做嬉戏的这个时机给康康吗?”小朋友们都齐声说“好”康康很快乐的上台了完成了嬉戏，小朋友赐予了他热闹的掌声。 “欢欢和闹闹最终有没有在一起?”“小朋友猜一猜，他们在一起后，会发生什么事情，还会不会吵架?”“大家都需要朋友，没有朋友就会很孤独，小朋友都要友好的相处，相互帮忙”。 “不乖”的小朋友总是会有由于许多缘由才会“不乖”，教师要擅长观看
12、幼儿，了解幼儿的内心世界，准时的通过一些途径来帮忙幼儿，这样幼儿才会安康的成长，欢乐的学习。 幼儿园大班教育随笔5 随着与幼儿的长期相处，越来越觉得让幼儿做自己喜爱做的事是多么的有价值。当教师只是进展单向的教育活动时，好多幼儿都像是在疲乏的应付，很少有幼儿可以付出他的热忱，让你与他们进展眼神沟通时总是感觉缺少点光线，这是难以言喻的。 所以在教学上，我们总是找一些更贴近幼儿生活的话题或者说就是将要用到的技能，这样他们能引起更大的兴趣和学习欲望，假如找对了方式，就会产生良好的学习气氛，那个气氛中布满着兴奋和愉悦，你可以感受的到。 我们要赐予小朋友尽可能多的自由交谈争论的时间，他们有好多想说的话，可
13、能就是“今日是_送我来的”“我们明天要去_玩”“妈妈今日会给我买_”等等，对你而言，或许有时并不能引起你多大的兴趣，简洁的回应一句“知道了”，而在小朋友之间，这些都是特别有意思的话题，他们可以就在你看来简洁的事情上做很长时间的沟通，这中间，他们彼此共享他们自己的感情、故事，精神上得到满意感和愉悦，这其中有些是教师所不能做到的。 我总是试图与幼儿建立更加亲切的关系，那不是师生间的敬重，而是一种更自由、公平和信任的类似于知己的关系。我想更轻松的与幼儿交谈，我可以将我成长中发生的故事告知他们他也会给我讲他的小隐秘，我们彼此间都能感受到对方的诚意，并得以信任。 幼儿也是我们的教师，他们有更多的天性天良是我们丧失和遗忘的，所以，接触幼儿的内心世界，请放开你的手，放慢你的脚步，信任他们也可以做得很好，也可以带给你惊喜。 2023幼儿园大班教育随笔总结汇报5篇