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1、2023年幼儿园大班教育随笔_2023教师大班教育随笔精选5篇 幼儿园教化的内容是广泛的、启蒙性的，可根据幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。那么，大班教化随笔该怎么写?以下是我给大家整理的幼儿园大班教化随笔_2023老师大班教化随笔精选.希望可以帮到大家 大班教化随笔(一) 多激励少指责 对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，孩子们之间确定会有许多冲突，因为每个孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他们的独立性较差，但自私心理强。许多时候都是因为一些小事动手，对他们进行友爱教化也起不到很好的作用。对于活动不仔细或理解潜
2、力差的幼儿，我们老师的看法是指责多，激励少，不能让孩子感受到一种被关爱的情感。这样，孩子们专心性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩子表现怎样，他们都是纯真的，不懂得受约束。所以我们就应给孩子们更多的爱和关注，让孩子对老师有一种爱，这样才能够和孩子相处的更好。 大班教化随笔(二) 和孩子闲聊的乐趣 虽然是大班的孩子，但他们的语言表达潜力很差。所以我会常常和他们闲聊，在闲聊的时候我发觉了孩子们不少的爱好及他们心里的想法。原本以为他们是欢乐没有苦恼的，闲聊后却发觉他们幼小的心里也有很多烦心事。 和孩子们闲聊让他们的一般话也有了进步，孩子们渐渐也喜爱和我闲聊。透过闲聊我明白了他们喜爱动画片，明
3、白他们喜爱听故事，也明白了他们喜爱和班里的谁是好挚友，及对父母的评论等。孩子们很能说，也很想说。但有时候是活动限制了他们，使他们没有机会表达自己的想法，所以在活动课中，孩子们自然也就说的少了。 大班教化随笔(三) 爱是真正的老师 偶然间，看到一篇文章，题目是爱是最好的老师，感觉不错，文章是这样的： 很多年前，有一个叫约翰霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业：去贫民窟，找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预料他们的将来。 那些学生运用社会统计学学问，设计了问题，跟男孩们进行了交谈，分析各种数据，最终得出结论：那些男孩中有90%的人将有一段在监狱服刑的经
4、验。 25年后，教授给另一批学生也布置了一个作业：检验25年前的预料是否正确。学生们又来到贫民窟。以前的男孩都已经长大成人了。有的还在那里住着，有的搬走了，还有的已经去世了。但最终学生们还是与原先的200个男孩中的180个取得了联系。他们发觉其中只有4人以前进过监狱。 为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢?探讨人员感到很纳闷也很惊讶，之后他们被告知：有一个老师当年教过那些孩子 透过进一步调查，他们发觉75%的孩子都是一个妇女教过的。探讨人员在一个退休老师之家找到了那个妇女。原委那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的?为什么这么多年过去了，那些孩子还记着那个妇女?探讨人员迫切
5、地想明白这些问题的答案。不明白，妇女说，我真的回答不了你们。她回想起多年前和孩子们在一齐的情景，脸上浮起了笑容，自言自语地说：我只是很爱那些孩子 爱是一个生命喜爱另一个生命的情感、是一种同等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的，这样的爱才能够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响他们。当孩子体会到我们的爱时，他们就会以同样的方式回馈给我们，即使我们不能满意孩子的物质愿望，他们依旧会爱我们。因为，这时他们已经明白，他们拥有了世界上最宝贵的礼物，那就是远比物质更值得人珍惜的真实的爱。 我们在工作中，赐予孩子无限的爱，才能让孩子们感受到学习的欢乐，享受到成长的华蜜，才能让家长心存感谢，或许我们在工作中
6、有过份的举止，有过激的言行，给孩子的心灵造成了损害，给家长带来了不良的影响。 爱是一笔无形的资产，爱是一笔珍贵的财宝。只有对别人付出爱，才能得到更好的回报。不要把爱的方式当*。而给他们真实的须要，真正的爱! 大班教化随笔(四) 家长请你放手吧 在一次吃午饭的时候，老师分给每个小挚友一个煮好得鸡蛋，要求小挚友自己剥皮，小挚友们自己动手剥了起来，唯独小新小挚友左看看，右看看就是不愿动手急的脸都红了。老师说：小新你怎样不吃鸡蛋呢?小新开口说话了：有壳怎样吃啊?别的小挚友告知他剥开来吃，他说：没有缝怎样剥?放学了，我把这件事告知了*妈，*妈说：我家的孩子不会剥鸡蛋，每次吃鸡蛋的时候都是大人帮忙，吃饭都
7、是大人来喂。这时我真想说：家长请您放手吧。 您的孩子都上幼儿园了，有的事情孩子自己能处理好。自己的事情自己做，一起先做的可能不尽人意，但是渐渐地会好起来的。 大班教化随笔(五) 嬉戏随笔：剪羊毛 这天，和孩子们一齐玩了一个嬉戏，名字叫做剪羊毛，大家玩的好快乐。在嬉戏起先前，尝试让孩子们猜一猜是谁在叫呢?在透过一个又一个的问题中，孩子们对于羊的学问还是都有一些的，因此，很顺当的理解了嬉戏资料。之后，我讲解并描述了嬉戏的规则，孩子们都是充溢爱好的看着我，当我的身上夹满夹子后，孩子们都笑了，觉得很搞笑。 在我示范了一遍嬉戏以后，孩子们都是跃跃欲试的举着手我来!我来!为了维持课堂纪律，也为了让幼儿更好的了解嬉戏资料和嬉戏过程，因此，先请个别幼儿进行演示。在看到孩子们都遵守嬉戏规则，就让孩子们进行了嬉戏，嬉戏反复进行。 这个嬉戏过程都很顺当，孩子们爱好很高，透过此次的剪羊毛孩子们学会了如何运用夹子夹物体，如何将夹子取下来。搞笑的嬉戏使孩子们的兴致昂扬，在嬉戏中学习如何运用夹子，既搞笑，又好玩，学得也快乐呢?在欢乐的气氛中，嬉戏要结束了，但是有些孩子还想玩呢!