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1、 2023年幼儿园学前班数学教案范文 教学目标： 1、使学生熟悉1-2; 2、理解它们表示的数量; 3、会用手指头表示1-2; 4、会写1和2; 教学重、难点：写1和2 教学预备：课件、贴纸、数字卡片1-2、可数的物件 教学时间：学习1-220分钟，写1和215分钟，5分钟互动 教学过程： 一、谈话引入 1、师：小朋友们会数数吗?那你们知道数字还有一个特殊的名称吗?(阿拉伯数字)那你在哪见到过数字?(出示课件) 2、师：从今日起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好! 二、新授 1、师:请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗?那你觉得哪个
2、手指做起来最舒适?那我们可以用食指表示1。谁会写1，那就更厉害了。(指名) 2、齐读，指名读。 3、师：1像什么?(1像铅笔来写字)(出示课件) 4、(出示课件)咱们来数一数 5、师：这有几只小鸭?(出示课件)引出2有谁会写2?(指名)(齐读) 6、师：2像什么?(2像小鸭水中游)用手指怎么表示呢? 三、稳固练习1、请生用手指表示数字。 2、请生用点点表示数字。 3、请生来带读数字。 4、请生写1和2。 四、作业写1和2各20个。 教学反思：大局部孩子上课开头渐渐懂法规了，根本毁灭乱走动现象。1和2大局部写得不错。4、5人动作较慢，2、3人不会动笔。重要的是把习惯培育好了，再开头渐渐教学。 幼
3、儿园学前班数学教案范文二：有规律的车牌 【活动目标】 1、简洁了解交通法规，知道违反交通规章是不能在公路上行驶的。 2、在嬉戏和操作活动中，学习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。 3、体验开心的数学活动。 【活动预备】 1、汽车图片、数字卡片(19)人手一份。 2、数辆汽车玩具，糨糊。 重点：在嬉戏和操作活动中，练习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。 难点：能按教师给的数字，接着往下编，或自己创编号码。 【活动过程】 一、引出话题 1、师以警察身份引出话题，引导幼儿对违反交通法规车辆绽开争论。 2、师小结车辆违规的种种可能性。 二、争论解决 1、出示一辆没有牌照的车：为什么它不能上路?有什么方
4、法让他连续在公路上行驶。 2、出示三个不同的车牌： 1)看看这几个车牌是用几个数字组成的? 2)查找规律(发觉这些数字都是连在一起的) 3)比拟其中的两个车牌。1234、4321 4)小结：这些车牌都是根据肯定的挨次来编排的，而有的是采纳了从大到小倒数的方式，有的是采纳了从小到大顺数的方式编排的。 3、教师出示一个数的车牌，引导幼儿按接着往下数和接着往前数的方法编一个有规律的车牌。 幼儿用两种方法编车牌：56789、54321 三、实践操作 1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣，并要求幼儿设计一个有规律的车牌号码。 2、介绍材料层次： 已有两个数字，编成一个五位数的车牌。 已有一个数字，编成一个五位
5、数的车牌。 没有数字提示，自己编一个五位数的车牌。 3、幼儿编车牌，教师巡回指导。 四、内化迁移 嬉戏：我是小司机 规章： 1、出示指示牌：说明一条路是顺数的车牌的汽车开的。 一条是倒数的车牌的汽车开的。 2、幼儿嬉戏：听音乐，分别按规章开汽车，听从教师的指挥。 3、开车离开活动室。 幼儿园学前班数学教案范文三：小鸟分窝 【活动目标】 1、了解鸟类分窝的生活习性。 2、把握6的组成，尝试用数字和符号加以表示。 【活动预备】 1、6个鸟窝图片(4个大小不同、2个大小一样)。 2、18只小鸟图片。 3、记录表幼儿人手一份。 【活动过程】 一、沟通各种鸟窝 价值分析：通过阅历沟通来了解不同的鸟筑巢地
6、点也各不一样。 1、了解鸟窝的涵义 (PPT：出示汉字鸟窝) 提问：熟悉吗?什么是鸟窝? 小结：鸟窝就是小鸟的家。 2、沟通四种不同鸟窝的地点 提问：你们知道他们的家在哪里吗? 燕子的家在墙角边;老鹰的家在陡崖上;喜鹊住在树枝上;海鸥的家在海边。 小结：不同的鸟会依据不同的生活习性选择不同的地方造他们的家。 二、小鸟分家家 价值分析：了解6只小鸟不同的分窝方法。 1、两个大小一样的鸟窝。 提问：喜鹊妈妈在树林的鸟窝里生了6只小鸟，它们在一个鸟窝挤不下。鸟妈妈和小鸟们又造了一个窝，怎样让6只小鸟分别住在2个鸟窝里，怎样住才适宜、舒适呢? 小结：6只喜鹊宝宝分两个一样大小的窝住，一个窝住3只，另一
7、个窝也住3只。感谢你们喜鹊妈妈的6个宝宝最终有舒舒适服的家住了。 2、一大一小不同的鸟窝。 提问：燕子妈妈也有6个宝宝，他们也造了两个鸟窝，他们的两个鸟窝怎么样?一大一小的两个鸟窝怎么住才舒适呢? 小结：原来同样6只小鸟不同大小的两个鸟窝，分法不一样。鸟窝大住的小鸟多，鸟窝小住的小鸟少。大鸟窝里住5只，小鸟窝里住1只。 3、大小差不多的两个鸟窝。 提问：黄莺妈妈的6个孩子也长大了，它们也造了两个大小相差不多的鸟窝该怎么住呢? 小结：6个黄莺宝宝分两个大小不一样的窝住，一个住4只，一个住2只。 三、记录小鸟分家的状况，了解6的组成 价值分析：尝试用数字符号表示6的组成。 1、看看说说三家小鸟分窝时用了哪几种分法。 提问：三家小鸟分窝用了哪几种方法。 小结：三家小鸟分窝用了三种不同的方法。 2、了解记录表 (出示大记录表) 提问：记录表上有什么?(引导幼儿了解记录表。) (重点理解)：这个符号像什么?表示什么意思呢? 小结：从上往下看是分，从下往上看是合，这是分合的符号。 3、幼儿操作发觉6的不同分合方法。 (1)记录要求：把三家小鸟分窝的方法都记录在记录纸上，但不能重复记录。 (2)幼儿沟通 提问：请你们来说说你记录表上三家小鸟分窝的方法。 小结：原来6只小鸟分窝的三种方法可以有5种记录方式。 教案