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1、 2023年幼儿园古诗游园不值教案游园不值教案及反思(三篇) 古诗是我国文学宝库中的珍宝。小学语文教科书所入选的古诗，其内容安康、语言美丽，学习这些古诗，不但可以使学生了解我国古代社会的一些状况，而且使学生能够学习古人的优秀品质，还能使学生感受到祖国山河的壮美秀美，更能使学生感受古代文学作品的精致，从而增加学生爱国主义的情感和对学习古诗的兴趣。 二、 游园不值是宋代诗人叶绍翁的作品。诗人以探出墙外的红杏引导人们想象满园的春色，构思奇巧，耐人寻味。前两句诗是表达事情，写诗人满心高兴来游园未遇到仆人很扫兴的事。诗人却笔锋一转，吟出后两句，提醒哲理：任何新生的事物都是阻挡不住的，它总会冲破阻碍向前进
2、展的。学生学习这首诗既能领会诗的语言美、意境美，又能感知诗中蕴涵的道理。 1、借助解释理解游园不值诗句意思，感受这首诗描绘的意境，体会诗人表达的思想感情。 2、有感情地朗读、背诵、默写古诗。 3、感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。 4、拓展积存其他表现春天景象的诗。 理解诗句，了解古诗所描写的景物，领会诗的语言美、意境美，体会表达的思想感情，感悟诗句中蕴含的哲理。 朗读领悟“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的深刻意蕴。 多媒体、课件 （一）、激情导入。 1、师：春天来了，她在同学们的心中是什么样的呢？能不能用几个词来描述一下？（课件展现春天美景） 2、生：春暖花开、万紫千红
3、、鸟语花香、桃红柳绿、春花烂漫、姹紫嫣红 3、师：同学们用词语来描绘春天的美，古代诗人却用诗句描绘春天的绚烂美景。今日我们一起来学习一首描写春天的古诗。 （二）、学习新诗 1、示游园不值。 2、对于诗人，你了解了多少？（百度搜寻，简介生平） 3、对于诗题，你知道什么意思？（借助解释） “园”，宋代宦官、文人、雅士栽植名花异草的庄园。（了解宋代私人花园） “值”，遇到。“游园不值”，游园未遇到仆人，不能进去欣赏。 4、投影课本上的诗配插图：生自读诗，借助字典和插图，想句子的意思，并标出不懂的词语。 经过自学，你学会了什么，汇报一下。 “应”“怜”分别解释成什么？ 辨析“怜”的字义，为什么用“怜”
4、字？得出“联系上下文”的方法。（应当；怜惜、疼惜）。 “屐齿”的意思：古代一种木质的鞋，鞋底有横木齿。底下锯齿，可以防滑。 “柴扉”，柴门。重点理解“小扣”之意，（教师引导动作，学生学着用手轻小扣） 学生说说前两句诗的意思：应当疼惜这里的景物，不要让鞋子下面的木块踩坏了这翠绿的苍苔。我轻轻地敲着柴门，很长时间却不见仆人来开门。（鼓舞用自己的话说） 诗人与花园仆人约好了前去花园观赏、游玩，为什么没有见到仆人呢？（启发学生的发散思维。） 生：或许由于是柴门，诗人的敲门声太小了，仆人在午休，没有听见。 生：或许仆人去了后门，而诗人却敲了前门。 生：或许仆人把商定的事情遗忘了，出去游玩了。 生：或许势
5、利的仆人根本就没有把诗人当做真心朋友，不盼望自己庄园的春景让穷苦的诗人观赏 生：或许 （三）、领悟诗境 1、投影诗句，图画，指导学生有节奏地读：应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。春色/满园/关不住，一枝/红杏/出/墙来。 2、熟读。 （1）按节奏读。自由读。 诗人满心高兴，游园心切，可久扣柴扉而不开，该是多么绝望！你就是诗人你会坏着怎样的心情读这句诗？ 春色/满园/关不住，一枝/红杏/出/墙来。 就在诗人失落之际却突然发觉一枝红杏出墙来，这时候诗人是什么样的心情呢？假如你是诗人，会怎么读这两句？ 指导反复读，男女竞赛读。 （设计意图：因地制宜，既进展了语言文字训练，又能让学生通过朗读
6、充分感悟诗人看到一枝红杏后那种由盼望到绝望，再到惊喜的心情变化。写作也是如此。） 诗人仅仅是为一枝红杏兴奋吗？师：春天到了，高高的围墙却把这些名人雅士的私人花园挡得严严实实的，诗人在绝望之余却突然发觉了一枝红杏伸出围墙来。他突然感悟出了一个道理来，这是什么哲理呢？ 生：任何新生事物都是不行阻挡的，它总会冲破阻碍向前进展的。原来诗人在为无意中发觉的哲理而快乐啊！ （在理解诗句的根底上指导学生学会提出问题的方法，其目的是开拓学生的思路，鼓舞他们利用已有的学问和力量提出问题要着眼于教学的重、难点，立足于整篇。对学生提出的问题，要同学之间师生之间相互研讨，在轻松的气氛中解决问题，享受胜利的喜悦。此外，
7、教师还要为学生搭建展现自己的平台，抓住“教机”让学生相互学习，取人之长，补己之短，敢于创新，追求更大的胜利。） 3、整首诗中，你最喜爱哪个句子？为什么？再有滋有味地读一读吧。诗中哪些地方是联想？哪些地方是写实实在在的事物？还有问题吗？ （四）、拓展运用，小练笔。 师：诗人既然是来朋友家巡游庄园，为什么却没有见到仆人呢？同学们猜想出了许多种缘由。虽然没有见到仆人，心情有些失落，可是观察一枝红杏出墙来，不觉感悟出了一个哲理。让我们绽开想象的翅膀，“春色满园”究竟是怎样的？园里可能有哪些景物？小组先说一说，再用你们的彩笔把它画下来吧。用你的笔把这首诗编成一个小故事写出来吧！可以大胆地猜想，合理地想象
8、。 1、学生练笔。 2、练笔沟通，评价。 （五）、作业布置： 1、小练笔没有写完的连续完成。 2、收集背诵有关春天的诗，其次课时沟通。 诵读是学习古诗的根本方法。要想有滋有味，传情达意地诵读一首古诗，解读古诗内容，就应先理解诗人，假如对所处的政治背景、生活环境、气氛做到心中有数，那么对思想的理解就会很深刻，诵读时感情技巧的处理也就很简单了。如，教学时我首先请同学们了解诗人的生平，了解南宋的政治背景，为学生理解题意、明白道理做了铺垫。 在教学中，我留意反复指导学生有感情地朗读，各种形式地读，领会诗的语言美、意境美，充分体会在诗中的思想感情，这是教学的重点。在理解诗句的根底上，我引导学生提出问题“
9、诗人为何没有能进入园中”，在学生了解所处的政治背景、生活环境后，就很简单地想到了南宋的宦官、雅士的私人庄园一般人是不简单进入的。读了后两句诗，我再次提出问题“春色满园关不住，一枝红杏出墙来提醒了什么道理”，学生自然就明白了，教学难点迎刃而解 在学生了解诗意后，我让他们依据诗句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来，“结合插图，充分想象，分小组画出没有看到的“满园春色“。学生兴趣盎然，充分发挥各自的特长，有的想，有的画，有的说课堂气氛特别活泼。每位学生参加学习的积极性和主动性都得到了充分的调动，学生的想象力量，审美力量和口头表达力量也得到了培育。 幼儿园古诗游园不值教案 游园不值教案及反思篇二 教学课
10、时：一课时 教学过程： 在上一板块我们学习了对联，知道这汉语言独特的艺术形式，及其语言魅力。假如说对联在古代文学中始终薪火相传，具有强大的生命力，那么古诗便如一壶陈年的佳酿，意蕴悠长，耐人寻味。这节课上我们一同来品读南宋江湖派诗人叶绍翁的一首游园不值 1、通过预习结合书下解释，谁能说说“值”是什么意思？“不值”呢？ 用自己话理解一下整个题目 2、既然是不遇，由此我联想到带有“不遇”的古诗，你知道吗？试着背下来。 诗人都把这些不遇登记来，肯定用他们值得回忆的地方，今日我们一起品诗意，悟诗情 1，用自己喜爱方式读诗，结合书下生字，自学并理解。 2，指名读诗：留意读诗的韵味（平长仄短） 3，同桌观赏
11、读：思索，你从哪里知道诗人没有遇见。 4，沟通：从“小扣柴扉久不开” 为何不开？引出第一句：应怜屐齿印苍苔。 利用工具书和解释理解：怜、应、屐齿 那么诗人在不遇中又遇到什么呢？（苍苔，柴扉，红杏） 用自己的话说说这些事物是怎样的？对于苍苔园仆人是如何对待？ 沟通：怜在字典中的意思有两种，在这里应选哪种解释？是“疼惜、怜爱”。由怕木头鞋在苍苔上留下脚印，我们感到园仆人怎样？（怜爱苍苔）那么对于诗人呢？ 5、再读这一句：现在应当带着怎样情感去读？抓住诗眼“怜”。 诗人带着满心的怜爱走到柴门前：引读其次句 面对这自然而古朴的柴门，诗人怎样扣的？理解：小：轻轻地。 为什么要轻轻地敲？鼓舞学生想象，发表
12、自己看法 （怕惊扰园仆人，怕惊吓园内小鸟，怕吵醒了园内一切生物。） 6、再读这一句：读出“小扣” 有多怜青苔？扣门有轻？那么就有多么的怜爱这一切。而当他久敲而无人应时，他发觉了什么？ 7、引出：一枝红杏出墙来。 而当柴门紧闭时，它却探出墙头，这是一枝怎样的红杏？ 8、你都收集哪些有关红杏的诗句？ 红杏枝头春意闹，这枝幽幽探出墙头的红杏预示着什么？（园内已是万物复苏、满园春色） 9、齐读后两句 苔自生，门自闭，红杏自出墙，他日遇园仆人时，叶翁会向他叙述怎样的游园过程呢？发挥自己想象，制造的表述一下。 同学沟通 陆游立刻作 学习古人擅长推敲。及对景物的侧面描写。 人生有很多不遇，但有时在不遇中有遇
13、，诗人游园不值，在不值中有值。在不经意中你会看到盼望，看到春天。只要心中有幻想，就像那枝出墙的红杏。 游 园怜 怜春 不扣敬春 值赞春 幼儿园古诗游园不值教案 游园不值教案及反思篇三 1、学会本课5个生字 2、有感情地朗读课文，背诵课文 3、 读懂诗句、体会感情、感受意境 1、读懂诗句、体会感情、感受意境 2、有感情地朗读课文，背诵三首诗 课时安排： 两课时 一、导入新课 1、指名背诵你背得最好的诗 2、复习以前学习的古诗的方法 a、读古诗 b、借解释、明诗意 c、想象画面 d、体会 二、指导学习游园不值 1、简介 2、师范读、学生大体了解内容 （1）、自由读、读准字音、读通句子 （2）、指名读，画出不懂的词句 3、借解释、明诗意 （1）、让学生提出不懂的词语，相继启发理解。 （2）借助解释，理解诗意 4、读诗句，想画面 （1）、师范读、指导节奏 （2）、自由练习读、指名读、师生评价 （3）、创设情境，想象画面 （4）、用自己的话说说你想象的画面 5、谈体会 诗中主要写了我去游园，但仆人不 在，没能进入到园子里游玩，就在我感到圆满时，一枝红杏伸出墙外来。表达了对大自然的宠爱和赞美之情。 6、练习背诵 板书设计： 游园不值 应怜 印 赞美春天 的风光 扫兴 小扣 久 春色 关 欣慰 一枝 出