苏教版第二册数学教案.pdf

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1、教 案，教 学，教 育 苏 教 版 第 二 册 数 学 教 案 数 学 课 程 标 准（一）具 体 目 标：1.能 认、读、写 万 以 内 的 数，会 用 数 表 示 物 体 的 个 数 和 事 物 的 顺 序 和 位 置。2.能 够 用 符 号 和 词 语 来 描 述 万 以 内 数 的 大 小。3.能 说 出 各 数 位 的 名 称，识 别 各 数 位 上 数 字 的 意 义。4.结 合 显 示 素 材 感 受 大 数 的 意 义，并 能 进 行 估 计。5.能 运 用 数 表 示 日 常 生 活 中 的 一 些 事 物，并 进 行 交 流。6.能 熟 练 口 算 20以 内 的 加 减

2、法 和 6 以 内 的 乘 除 法，会 口 算 百 以 内 的 加 减 法。7.能 结 合 具 体 情 况 进 行 估 算，并 解 释 估 算 的 过 程。8.经 历 与 他 人 交 流 各 自 算 法 的 过 程。9.能 灵 活 运 用 不 同 的 方 法 解 决 生 活 中 的 简 单 问 题，并 能 对 结 果 的 合 理 性 进 行 判 断。10.在 现 实 情 境 中，认 识 元、角、分，并 了 解 它 们 之 间 的 关 系。11.发 现 给 定 的 事 物 中 隐 含 的 简 单 规 律。（二）空 间 与 图 形 1.辨 认 长 方 形、正 方 形、三 角 形、平 行 四 边 形

3、、圆 等 简 单 图 形。2.通 过 观 察、操 作，能 用 自 己 的 语 言 描 述 长 方 形、正 方 形 的 特 征。3.会 用 长 方 形、正 方 形、三 角 形、平 行 四 边 形 或 圆 拼 图。4.能 对 简 单 几 何 体 和 图 形 进 行 分 类。（三）统 计 与 概 率 1.能 按 照 给 定 的 标 准 或 选 择 某 个 标 准，对 物 体 进 行 比 较、排 列 和 分 类；在 比 较、排 列、分 类 的 活 动 中，体 验 活 动 结 果 在 同 一 标 准 下 的 一 致 性、不 同 标 准 下 的 多 样 性。教 案,教 学,教 育2.对 数 据 的 收 集

4、、整 理、描 述 和 分 析 过 程 有 所 体 验。3.通 过 实 例，认 识 统 计 表，并 完 成 相 应 的 图 表。（四）实 践 活 动 1.经 历 观 察、操 作、实 验、调 查、推 理 等 实 践 活 动；在 合 作 与 交 流 的 过 程 中，获 得 良 好 的 情 感 体 验。2.获 得 一 些 初 步 的 数 学 实 践 活 动 经 验，能 够 运 用 所 学 的 知 识 和 方 法 解 决 简 单 问 题。3.感 受 数 学 在 日 常 生 活 中 的 作 用。二、教 材 分 析 领 域 分 类 内 容 数 与 代 数 知 识 与 技 能 100以 内 的 数。两 位 数

5、 加、减 整 十 数，两 位 数 加、减 一 位 数。乘 法 的 意 义。用 1-6的 乘 法 口 诀 算 表 内 乘 法。人 民 币。解 决 问 题 应 用 加、减 法 的 含 义，解 决 求 两 数 相 差 多 少 的 实 际 问 题。联 系 乘 法 的 意 义，解 决 求 几 个 相 同 加 数 的 和，求 一 个 数 的 几 倍 是 多 少 等 实 际 问 题。空 间 与 图 形 知 识 与 技 能 长 方 形、正 方 形、三 角 形、平 行 四 边 形 及 圆 的 直 观 认 识。解 决 问 题 用 常 见 几 何 形 体 作 工 具 画 平 面 图 形。用 折、剪、拼 等 方 法

6、进 行 简 单 的 图 形 变 换。统 计 与 知 识 与 技 能 简 单 的 统 计 表。概 率 解 决 问 题 在 常 见 的 事 物 或 常 见 的 现 象 中 收 集 有 效 的 信 息。对 收 集 的 信 息 进 行 分 类、整 理，统 计 出 数 据。对 统 计 结 果 进 行 分 析、判 断 及 简 单 的 推 理。实 践 活 动 我 们 认 识 的 数（用 1 0 0 以 内 的 数 对 生 活 中 的 事 物 进 行 描 述、交 流、估 计）。假 日 小 队（用 10 0 以 内 的 加 减 口 算 解 决 实 际 问 题）。小 小 商 店（简 单 的 购 物）。快 乐 的

7、队 日 活 动（用 乘 法 解 决 实 际 问 题）。三、教 学 目 标 1.知 识 与 技 能 方 面 数 与 代 数 经 历 从 实 际 情 境 中 抽 象 出 数 的 过 程，认 识 100以 内 的 数；初 步 认 识 计 数 单 位“一”、“十”和“百”；初 步 认 识 数 位 和 数 位 顺 序；初 步 理 解 100以 内 数 的 组 成，掌 握 数 序，会 比 较 两 个 数 的 大 小。经 历 探 索 两 位 数 加、减 整 十 数 和 两 位 数 加、减 一 位 数 的 口 算 方 法 的 过 程，能 比 较 熟 练 地 进 行 口 算。经 历 产 生 乘 法 的 过 程，

8、结 合 具 体 情 境，体 会 乘 法 的 意 义。经 历 编 1-6 的 乘 法 口 诀 的 过 程，熟 记 这 些 口 诀，熟 练 地 用 这 些 口 诀 算 表 内 乘 法。在 现 实 情 境 中，认 识 元、角、分，并 了 解 它 们 之 间 的 关 系。空 间 与 经 历 观 察 常 见 平 面 图 形 的 过 程，直 观 认 识 这 些 图 形，能 正 确 识 别 这 些 图 形。图 形 初 步 感 受“形”与“体”的 联 系，初 步 感 受“直 线 图 形”与“曲 线 图 形”的 不 同。能 在 钉 子 板 上 围 出 和 在 方 格 纸 上 画 出 长 方 形、正 方 形、三

9、角 形 和 平 行 四 边 形。统 计 与 概 率 经 历 收 集、整 理、描 述 和 分 析 数 据 的 过 程，能 在 日 常 生 活 中 对 事 物 现 象 收 集 资 料，能 进 行 简 单 的 分 类、统 计 数 据，把 统 计 结 果 填 入 简 单 的 统 计 表。能 看 懂 简 单 的 统 计 表，并 对 表 中 的 数 据 进 行 简 单 的 分 析、判 断 和 推 理。2.数 学 思 考 方 面。认 数 过 程 中 发 展 思 维 能 力。如 认 识 计 数 单 位 和 数 位 顺 序 时，学 习 从 具 体 现 象 中 概 括 出 数 学 规 律；在 学 习 数 的 组

10、成 与 比 较 大 小 时，进 行 分 析、综 合、判 断、推 理 等 思 维 活 动；在 整 理 数 的 顺 序 时 发 现“百 数 表”的 一 些 规 律 等。在 探 索 并 掌 握 100以 内 加、减 口 算 的 方 法 时，培 养 思 维 的 正 确 性：在 口 算 练 习 中 初 步 培 养 思 维 的 敏 捷 性；在 算 法 多 样 化 中 初 步 培 养 思 维 的 灵 活 性。在 认 识 乘 法 的 过 程 中，初 步 体 会 一 般 与 特 殊 的 关 系；在 学 习 乘 法 口 诀 的 过 程 中 初 步 培 养 学 习 策 略，发 展 推 理 能 力。在 认 识 常 见

11、 平 面 图 形 和 对 图 形 进 行 折、剪、拼 等 变 换 中 初 步 培 养 空 间 观 念。在 解 决 问 题 的 过 程 中 能 进 行 有 条 理 的 思 考，并 对 运 用 的 方 法 和 获 得 的 结 果 的 合 理 性 进 行 初 步 的 判 断。如 利 用 估 计 监 控 计 算 的 得 数，检 查 解 决 问 题 的 答 案，运 用 统 计 数 据 进 行 合 情 推 理 等。3.解 决 问 题 方 面。在 教 师 的 组 织 下，能 运 用 认 识 的 数 描 述、交 流 现 实 生 活 中 的 事 件。在 教 师 的 指 导 下，能 从 实 际 生 活 和 现 实

12、 情 境 中 发 现 数 学 问 题、提 出 数 学 问 题，并 应 用 已 经 掌 握 的 数 学 知 识 和 方 法 解 决 问 题。在 具 体 的 问 题 情 境 中，能 探 索 解 决 问 题 的 有 效 方 法，能 大 致 表 达 解 决 问 题 的 过 程，能 在 教 师 的 安 排 下 回 顾 和 分 析 解 决 问 题 的 过 程。4.情 感 与 态 度 方 面。在 教 师 和 同 学 的 鼓 励、帮 助 下，联 系 学 到 的 数 学 知 识 对 身 边 的 与 数 学 有 关 的 某 些 事 物 有 好 奇 心，能 积 极 地 参 与 观 察、发 现 并 解 决 数 学 问

13、 题 的 活 动。在 教 师 和 同 学 的 鼓 励、帮 助 下，能 克 服 在 数 学 活 动 中 遇 到 的 某 些 困 难，获 得 成 功 的 体 验，逐 步 形 成 学 好 数 学 的 信 心。初 步 了 解 可 以 用 数 和 形 描 述 某 些 现 象，初 步 体 会 可 以 用 数 学 解 决 实 际 问 题，初 步 感 受 数 学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系。有 初 步 的 经 过 独 立 思 考 认 识 数 学 知 识 的 体 验，有 初 步 的 与 同 学 相 互 合 作、相 互 交 流 认 识 数 学 知 识 的 体 验。四、教 学 重 点(1)100以 内

14、数 的 读 法 和 写 法。(2)初 步 理 解“十”“百”的 含 义。知 道 数 位 和 数 位 顺 序。(3)两 位 数 加 减 整 十 数、一 位 数 的 口 算 方 法。(4)正 确 辨 认 图 形。(5)实 际 运 用 人 民 币。(6)理 解 乘 法 算 式 的 含 义。(7)熟 记 乘 法 口 诀，应 用 口 诀 求 有 关 问 题。五、教 学 难 点:(1)几 十 九 后 面 的 数 是 几？理 解 数 位 和 数 位 顺 序。数 100以 内 的 数。(2)理 解 图 形 之 间 是 有 联 系 的，并 可 以 相 互 转 换 的。(3)理 解 两 位 数 减 一 位 数 退

15、 位 减 的 算 理。(4)各 种 面 值 人 民 币 间 的 简 单 换 算。(5)乘 法 口 诀 的 结 构。六、课 时 安 排 时 间 内 容 课 时 2月 9 日 一 一 2月 13日 认 数(3)2月 16日 一 2月 200认 数(3)2月 2 3日 一 2月 27日 认 数(4)3月 1 日 一 一 3月 5日 力 口 和 减()(3)3月 8 日 一 一 3月 12日 加 和 减(一)(3)3月 15日 一 3月 19日 加 和 减(一)(3)3月 2 2日 一 3月 26日 加 和 减(一)(3)3月 2 9日 一 一 4月 2日 认 图 形(3)4 月 5 日 4 月 9

16、加 和 减(二)(4)日 4月 12日 一 4月 16日 加 和 减（二）(4)4月 19日 一 4月 23日 认 识 人 民 币(3)4月 2 6日 一 4月 30日 认 识 乘 法(3)5 月 2 日 5 月 7日 劳 动 节 5月 10日 一 5月 14日 乘 法 口 诀(4)5月 17日 一 5月 21日 乘 法 口 诀(4)5月 2 4日 一 5月 28日 乘 法 口 诀(3)5 月 3 1日 6 月 4日 乘 法 口 诀（2）统 计（2）(4)6月 7 日 一 一 6月 11日 复 习 6月 14日 一 6月 18日 复 习 6月 2 1日 一 6月 25日 复 习 6 月 2 8

17、日 考 试第 一 单 元 认 数 一、教 学 目 标 1.让 学 生 经 历 数 数 的 过 程，体 验 数 的 产 生 和 发 展；会 正 确 地 数 出 数 量 在 100以 内 的 物 体 的 个 数，会 一 个 一 个、十 个 十 个、五 个 五 个 地 数 数；初 步 理 解“十”、“百”的 含 义，知 道 数 位 和 数 位 顺 序。2.让 学 生 通 过 操 作 实 践 活 动，初 步 理 解 百 以 内 各 个 数 的 含 义，初 步 体 会 十 进 制 计 数 法；会 读、写 100以 内 的 数，会 用 学 具 表 示 这 些 数，会 比 较 它 们 的 大 小；会 口 算

18、 整 十 数 加、减 整 j 数、整 十 数 加 一 位 数 以 及 相 应 的 减 法，知 道 加、减 法 算 式 中 各 部 分 的 名 称。3.让 学 生 初 步 学 习 用 具 体 的 数 描 述 生 活 中 的 事 物，并 与 他 人 交 流，培 养 学 习 数 学 的 兴 趣 和 自 信 心，培 养 用 数 学 的 观 念 看 周 围 事 物 和 看 日 常 生 活 的 意 识，培 养 同 学 之 间 相 互 合 作、交流 的 态 度。二、教 学 重 点：会 正 确 数 100以 内 的 个 数，知 道 数 位 和 数 位 顺 序，会 口 算 整 十 数 加、减 整 十 数，整 十

19、 数 加 一 位 数 以 及 相 应 的 版 法，培 耒 学 习 数 学 的 兴 趣 和 自 信 心，培 养 用 数 学 的 观 念 看 周 围 事 物 和 日 常 生 活 的 意 识。时 寸 汁 寸 寸 寸 寸 寸 计 0nH0nH日 日 日 HMMnHPQ?讲 储 讲 讲 涕 讲 讲 储 讲(1)100以 内 数 的 读 法 和 写 法。(2)初 步 理 解“十”“百”的 含 义。知 道 数 位 和 数 位 顺 序。三、教 学 难 点：几 十 九 后 面 的 数 是 几？理 解 数 位 和 数 位 顺 序。数 100以 内 的 数。四、课 时 安 排：认 识 整 十 数 1整 十 数 加、

20、减 整 十 数 1认 识 几 十 几 1整 十 数 加 一 位 数 及 相 应 减 法 1数 的 顺 序、单 双 数 1比 较 数 的 大 小 1多 些、少 些、多 得 多、少 得 多 1练 习 一 2我 们 认 识 的 数 1第 一 课 时 认 识 整 十 数 教 学 内 容：教 材 第 1 页 的 例 题，第 2 3 页“想 想 做 做”的 习 题。教 学 目 标：1、经 历 数 数 的 过 程，体 会 数 产 生 和 发 展。2、会 正 确 地 1 I地 数 出 数 量 在 100以 内 的 物 体 的 个 数，会 读、写 整 十 数 和 一 百。认 识 计 数 单 位“百”，了 解 1

21、0个 十 是 一 百，知 道 个 位，十 位 和 百 位 以 及 这 三 个数 位 的 顺 序。3、在 教 师 的 组 织 下，能 运 用 认 识 的 数 描 述、交 流 现 实 生 活 中 的 事 物。教 学 重 点：会 数 100以 内 的 整 十 数 并 知 道 顺 序 教 学 难 点：十 进 制 计 数 法 教 具 准 备：教 学 挂 图 或 多 媒 体，生 字 卡，小 黑 板 教 学 过 程 自 我 加 减 一、认 识 整 十 数 和 一 百 1、导 入。谈 话：新 学 期 来 了，爸 爸、妈 妈 一 定 为 小 朋 友 准 备 了 好 多 新 的 学 习 用 品，那 么，爸 爸 妈

22、 妈 为 你 买 了 哪 些 学 习 用 品 呢？当 然，铅 笔 是 不 能 少 的，谁 愿 意 来 说 一 说 妈 妈 给 你 买 了 多 少 支 铅 笔？2、复 习 十 和 二 十。谈 话：请 小 朋 友 一 根 一 根 地 数 出 10根 小 棒。数 完 后，提 问：数 满 10根 小 棒 可 以 怎 样 呢？（数 满 10根 小 棒 可 以 捆 成 一 捆。）那 么 一 捆 小 棒 是 几 根？教 师 在 摆 已 捆 小 棒，继 续 提 问：现 在 一 共 有 多 少 捆 小 棒？有 多 少 根？3、认 识 整 十 数。谈 话：蘑 菇 宝 宝 看 到 小 朋 友 数 小 棒 数 得 又

23、 对 又 快，就 拿 出 了 许 多 铅 笔 奖 给 小 朋 友。（出 示 2捆 铅 笔）小 朋 友 你 们 猜 一 猜，蘑 菇 宝 宝 带 来 了 多 少 支 铅 笔？你 是 怎 样 才 出 来 的？小 辣 椒 也 带 来 了 许 多 铅 笔，（出 示 3捆 铅 笔）你 知 道 这 是 多 少 枝 吗？教 学 过 程 自 我 加 减 你 是 怎 样 知 道 的？小 番 茄 也 带 来 了 几 捆 铅 笔，（出 示 6捆 铅 笔）你 知 道 是 多 少 枝 吗？小 萝 卜 带 来 的 铅 笔 更 多，（出 示 10捆 铅 笔）请 同 学 们 十 枝 十 枝 地 数，看 看 一 共 有 多 少

24、枝？请 小 朋 友 围 成 小 组，先 在 小 组 里 数 一 数。数 完 后，提 问：小 萝 卜 有 几 个 十 枝 铅 笔？1 0个 十 枝 是 多 少 呢？组 织 学 生 交 流：那 么 1 0个 十 是 多 少 呢？（贴 出：1 0个 十 是 一 百）一 百 里 面 有 几 个 十 呢？4、组 织 练 习。（1）“想 想 做 做”第 1题。让 学 生 数 一 数 每 串 珠 子 有 几 颗，有 几 串，想 想 一 共 有 多 少 颗，再 指 名 回 答。（2）“想 想 做 做”第 2题。出 示 木 块 图，让 学 生 看 清 图 中 的 一 条 木 块 是 几 个 小 木 块，然 后

25、独 自 填 写。填 好 后，组 织 学 生 交 流。（3）“想 想 做 做”第 3题。指 名 说 出 题 目 要 求，独 立 完 成 后 组 织 交 流。二、读 写 整 十 数 和 一 百 1、认 识 数 位 和 数 位 顺 序。介 绍 计 数 器：上 学 期，我 们 曾 经 见 到 过 一 位 朋 友，（出 示 计 数 器）还 记 得 它 叫 什 么 吗？它 可 以 帮 助 我 们 学 到 许 多 知 识。引 导 观 察：在 计 数 器 上 有 些 什 么 呢？这 些 数 位,从 右 边 起 是 怎 样 排 列 的 呢？同 桌 讨 论 后，指 名 说 一 说。揭 示：从 右 边 起，第 一

26、位 是 个 位，第 二 位 是 十 位，第 三 位 是 百 位。学 生 齐 读。2、整 十 数 和 一 百 的 读 和 写。介 绍 算 珠 表 示 数 的 规 则：（教 师 边 拨 珠 边 说）个 位 上 拨 一 个 珠 子 表 教 学 过 程 自 我 加 减示 1 个 一，十 位 上 拨 一 个 珠 子 表 示 多 少 呢？百 位 上 拨 一 个 珠 子 又 表 示 多 少 呢？提 问：小 朋 友 已 经 认 识 了 计 数 器，那 么 如 果 在 计 数 器 的 十 位 上 拨 4 个 珠 子，表 示 几 个 十 呢？4 个 十 是 多 少？4 0怎 么 写？如 果 在 十 位 上 拨 8

27、 个 珠 子，表 示 8 个 什 么？是 多 少？怎 样 写？小 结：几 个 十 就 是 几 十，只 要 在 十 位 上 写 几，个 位 上 一 个 珠 子 也 没 有，就 在 个 位 上 写 0。提 问：在 计 数 器 百 位 上 拨 一 个 珠 子，表 示 一 个 什 么？是 多 少 呢？你 是 怎 样 知 道 的？那 么 一 百 怎 样 写 呢？小 结：一 个 百 就 在 百 位 上 写 1,十 位 和 各 位 一 个 珠 子 也 没 有，就 在 十 和 个 位 上 分 别 写 0。3、组 织 练 习。(1)“想 想 做 做”第 4 题。出 示 第 一 张 图，组 织 学 生 讨 论：图

28、 中 哪 一 位 上 拨 了 几 颗 珠 子？为 什 么 这 样 拨？出 示 后 面 3 张 图，让 学 生 独 立 画 一 画。画 完 后，组 织 学 生 讨 论：你 是 怎 样 画 的？为 什 么 这 样 画？(2)“想 想 做 做”的 5题。独 立 填 写 后，一 人 报 答 案，集 体 订 正。(3)“想 想 做 做”第 6题。先 让 学 生 各 自 在 方 框 里 填 数，填 好 后，指 名 读 一 读。再 讨 论：两 条 直 线 上 的 树 有 什 么 不 同，有 什 么 相 近 的 地 方？8 0是 接 近 1 0 0,还 是 接 近 3 0?你 是 怎 样 想 的？讨 论 后

29、在 班 内 交 流。(4)“想 想 做 做”第 7题。指 图 说 给 同 桌 同 学 听。(5)“想 想 做 做”第 8题。先 看 看 插 图，指 名 把 图 的 意 思 说 给 同 学 听。再 找 两 个 学 生 示 范 做 猜 教 学 过 程 自 我 加 减数 游 戏。（6）游 戏：找 朋 友（图 略）。出 示 小 动 物 摘 果 子 的 图，说 一 说 每 个 小 动 物 采 了 多 少 个 果 子。再 把 这 些 数 写 出 来，写 对 了，就 可 以 得 到 一 分 小 动 物 送 的 礼 物。三、全 课 总 结 提 问：这 节 课 你 学 会 了 哪 些 知 识？你 认 识 了 哪

30、 些 数？小 结：今 天 我 们 已 经 认 识 了 整 十 数（指 黑 板）和 一 百，学 会 了 如 何 读、如 何 写，还 知 道 了 10个 十 是 一 百，认 识 了 个 位、十 位、百 位，知 道 了 它 们 的 顺 序 排 列。四、板 书 设 计：认 识 整 十 数 4 个 十 是 四 十 一 个 百 是 100五、教 学 反 思：第 二 课 时 整 十 数 加、减 整 十 数 教 学 内 容：教 科 书 第 4 页 得 例 题，第 4 5 页“想 想 做 做”的 习 题。教 学 目 标：1、经 历 探 索 整 十 数 加、减 整 十 数 计 算 方 法 的 过 程，并 掌 握

31、计 算 方 法。2、在 教 师 和 同 伴 的 鼓 励 下，能 积 极 克 服 数 学 活 动 中 遇 到 的 困 难，发 展 初 步 的 语 言 表 达 能 力 和 与 人 合 作、交 流 的 意 识，感 受 数 学 与 生 活 的 联 系。教 学 重 点：学 会 整 十 数 加、减 整 十 数 的 计 算 方 法 教 学 难 点：理 解 相 同 数 位 上 的 数 才 能 相 加、减 的 道 理 教 具 准 备：教 学 挂 图 或 多 媒 体，小 黑 板 教 学 过 程 自 我 加 减 一、创 设 情 景，激 发 兴 趣 1、谈 话：今 天，老 师 给 你 们 带 来 了 礼 物，看！（出

32、 示 实 物 糖 球，左 手 三 串，右 手 两 串）。2、教 师 举 起 左 手 的 糖 球，提 问：老 师 左 手 拿 着 多 少 个 糖 球，你 是 怎 么 知 道 的？右 手 呢？小 结：一 串 糖 球 有 1 0个，三 串 糖 球 就 是 3 个 十，是 3 0,两 串 糖 球 是 2 个 十，是 20。二、自 主 探 索，合 作 交 流 1、教 学 例 题。提 问：看 着 这 些 糖 球，你 能 提 出 哪 些 数 学 问 题？（学 生 可 能 会 提：一 共 有 多 少 个 糖 球？左 手 比 右 手 多 多 少 个？右 手 比 左 手 少 多 少 个？）求 一 共 有 多 少

33、个 糖 球 用 什 么 方 法 计 算？怎 么 列 式？学 生 回 答，教 师 板 书：30+20=?谈 话：我 们 学 习 了 整 十 数 加 整 十 数，（板 书 课 题）同 学 们 的 算 法 都 很 好，我 们 的 好 朋 友 也 来了，看 看 他 们 是 怎 么 算 的？课 件 显 示 以 下 情 境（图 画 加 声 音）小 萝 卜：我 是 十 个 十 个 地 数，3 0,在 数 两 个 十，是 40,50。小 蘑 菇：3 个 十 加 2 个 十 得 5 个 十，是 50。小 辣 椒：因 为 3+2=5,所 以 30+20=50。小 结：我 们 的 好 朋 友 算 得 和 大 家 都

34、 一 样，在 以 后 的 计 算 中，你 喜 欢 用 哪 种 方 法 算 就 用 哪 种 方 法 算。2、教 学“试 一 试”。提 问：刚 才，我 们 提 的 那 个 问 题 可 以 用 减 法 来 计 算？你 会 列 式 计 算 吗？教 师 根 据 学 生 的 回 答 板 书；30-20=10o教 学 过 程 自 我 加 减 提 问：计 算 时 你 是 怎 样 想 的？谁 愿 意 说 给 大 家 听。（学 生 可 能 会 说 因 为 3-2=1,所 以 30-20=10;也 可 能 说 3 个 十 减 2 个 十 是 1 个，就 是 10。）小 结：同 学 们 自 己 动 脑 思 考 并 与

35、 同 学 合 作，学 会 了 一 些 整 十 数 加、减 整 十 数 的 计 算 方 法，以 后 做 题 时 你 喜 欢 用 哪 种 方 法 就 用 哪 种。三、练 习 巩 固，应 用 拓 展 1、“想 想 做 做”第 1题。学 生 独 立 列 式 计 算，说 说 每 道 算 式 的 意 思 以 及 计 算 时 是 怎 样 想 的。2、“想 想 做 做”第 2题。出 示 第 一 组、第 二 组 题 让 学 生 按 组 计 算。出 示 第 三 组 的 第 1题，让 学 生 自 己 写 出 相 应 的 第 2题。让 学 生 自 己 出 一 组 这 样 的 题 并 进 行 计 算。全 班 交 流 自

36、 己 的 出 题 情 况。3、“想 想 做 做”第 4题。谈 话：请 大 家 把 书 翻 到 第 5 页，看 第 4题，小 鸭 子 20+20找 到 了 它 的 妈 妈 4 0,其 他 小 鸭 子 找 不 到 妈 妈 了，你 能 帮 助 它 们 找 到 自 己 的 妈 妈 吗？在 书 上 画 线 连 一 连，连 好 后 同 桌 同 学 互 相 检 查。4、“想 想 做 做”第 5题。谈 话：请 看 第 5题，我 们 来 做 开 火 车 的 游 戏。仔 细 看 图，你 知 道 火 车 怎 么 开 吗，说 给 大 家 听 听。学 生 在 方 框 里 填 数 后，一 人 报 得 数，全 班 学 生

37、一 起 订 正。5、课 堂 作 业。“想 想 做 做”第 3、6题。四、全 课 总 结 这 节 课 同 学 们 积 极 思 考，并 与 小 伙 伴 讨 论，学 到 了 很 多 知 识，你 有 哪 些 收 获？说 给 大 家 听 听。五、板 书 设 计：整 十 数 加、减 整 十 数 30+20=5030-20=10教 学 过 程 自 我 加 减 六、教 学 反 思：第 三 课 时 认 识 几 十 几 教 学 内 容：教 科 书 第 6 页 得 例 题，第 7飞 页“想 想 做 做”的 习 题。教 学 目 标：1、通 过 操 作 实 践 活 动，初 步 理 解 非 整 十 两 位 数 的 意 义

38、，会 按 顺 序 输 出 100以 内 的 数，会 读、写 非 整 十 的 两 位 数，会 用 学 具 表 示 这 些 书，知 道 这 些 数 的 组 成。2、继 续 培 养 动 手 操 作 能 力、抽 象 概 括 能 力 和 语 言 表 达 能 力。3、培 养 用 数 学 的 观 念，看 周 围 事 物 和 看 日 常 生 活 的 意 识,培 养 与 同 学 相 互 合 作 交 流 的 态 度。教 学 重 点：数、写、读 100以 内 的 数 教 学 难 点：数 到 几 十 九 的 下 面 是 多 少 教 具 准 备：教 学 挂 图 或 多 媒 体，小 黑 板 教 学 过 程 自 我 加 减

39、 一、揭 示 课 题 多 媒 体 出 示 有 非 整 十 数 的 场 景，告 诉 学 生 几 十 几 的 数 在 生 活 中 的 作 用 可 大 了。讲 述：今 天 我 们 就 来 认 识 一 些“几 十 几”的 两 位 数。（板 书 课 题：认 识 几 十 几）教 学 过 程 自 我 加 减 二、直 观 认 识 几 十 几 谈 话：请 小 朋 友 数 出 23根 小 棒 摆 在 课 桌 上，看 谁 摆 得 又 快 又 好。好 在 那 里。让 学 生 感 到 摆 成 2捆（每 捆 10根）和 3根 比 较 好，因 为 这 种 摆 法 能 一 眼 看 出 是 23根。谈 话：刚 才 老 师 说

40、出 23这 个 数 让 你 们 摆 小 棒，你 们 摆 得 都 很 好，下 面 让 你 们 先 摆 小 棒 再 说 数，看 谁 能 摆 得 对，说 得 对。提 问：3捆 添 上 4根 是 多 少？你 怎 么 知 道 这 是 34根 的？3捆 添 上 9根 呢？你 怎 么 知 道 这 些 是 39根 的？讨 论：三 十 九 根 添 上 一 根 是 多 少 根？你 能 用 小 棒 摆 一 摆，说 一 说 吗？小 组 讨 论 后 再 班 内 交 流。提 问：三 十 九 根 添 上 一 根 是 四 十，那 么 四 十 九 添 上 一，五 十 九 添 上 一 九 十 九 添 上 一 各 是 多 少 呢？

41、让 学 生 从 四 十 数 到 一 百，每 个 人 都 要 在 小 组 内 数 给 同 学 听。三、教 学 写 数、读 数 和 数 的 组 成 教 师 先 在 计 数 器 上 拨 珠，十 位 上 拨 2颗 珠，个 位 上 拨 4颗 珠。提 问：你 知 道 现 在 计 数 器 上 的 算 珠 表 示 的 数 是 多 少 吗？谁 能 对 照 这 计 数 器 把 这 个 数 写 出 来？让 学 生 一 起 把 这 个 数 读 出 来。提 问：24中 的“2”表 示 什 么？“4”呢？24是 由 哪 两 部 分 组 成 的？让 学 生 用 计 数 器 在 小 组 内 拨 34和 4 3,完 成 第 2

42、 1页 例 题 的 天 空，然 后 进 行“几 十 几”数 的 听 写 练 习。四、组 织 练 习 1、“想 想 做 做”第 1题。谈 话：数 一 数 我 们 教 室 里 有 多 少 个 同 学，看 谁 数 得 又 快 又 对，并 告 诉 同 学 们 你 是 怎 样 数 的。2、“想 想 做 做”第 2题。谈 话：小 朋 友 们 爱 吃 香 蕉 吗？白 菜 博 士 给 大 家 带 来多 少 根 香 蕉 呢？请 小 朋 友 们 5个 5 的 从 5数 到 100呢？教 学 过 程 自 我 加 减 3、“想 想 做 做”第 3题。谈 话：这 么 多 星 星，怎 样 数 呢？学 生 数 过 后，指

43、名 说 结 果，并 说 一 说 是 怎 样 数 的。4、“想 想 做 做”第 4题。指 名 读 出 图 上 的 数，并 说 一 说 这 些 数 所 表 示 的 意 思，然 后 在 我 们 的 生 活 中 找 一 找 哪 里 有 几 十 几 的 数，先 给 小 组 的 同 学 说 一 说，在 告 诉 全 班 同 学。5、“想 想 做 做”第 5一 7题。学 生 独 立 完 成，小 组 检 查。五、总 结 评 价 谈 话：小 朋 友，这 节 课 我 们 认 识 了 什 么 样 的 数 呢？下 课 后 再 找 一 找 在 哪 里 能 发 现“几 十 几”的 数，把 它 告 诉 老 师 或 同 学。六

44、、板 书 设 计 认 识 几 十 几 七、教 学 反 思 第 四 课 时 整 十 数 加 一 位 数 及 相 应 的 减 法教 学 内 容：教 科 书 第 9 页 的 例 题，第 9一 1 0页“想 想 做 做”的 习 题。教 学 目 标：1、经 历 两 位 数 加、减 一 位 数 的 口 算 方 法 的 探 索 过 程，能 比 较 熟 练 的 进 行 口 算。2、了 解 加、减 发 算 式 中 各 部 分 的 名 称。3、培 养 用 数 学 的 观 念 看 周 围 的 事 物 的 意 识，培 养 同 学 之 间 的 相 互 合 作、交 流 的 态 度。教 学 重 点：理 解 和 掌 握 整

45、十 数 加 一 位 数 和 相 应 减 法 的 计 算 方 法。教 学 难 点：正 确 熟 练 地 计 算 整 十 数 加 一 位 数 和 相 应 减 法 教 具 准 备：教 学 挂 图 或 多 媒 体，小 黑 板 教 学 过 程 自 我 加 减 一、教 学 例 题 1、设 置 情 境。谈 话：小 猫 开 了 一 家 餐 馆，现 在 它 正 忙 着 洗 盘 子 呢！（出 示 场 景 图）提 问：从 图 中 你 知 道 了 什 么？2、看 图 列 式，思 考 算 法。提 问：根 据 这 幅 图，你 会 列 出 两 个 加 法 算 式 和 两 个 减 法 算 式 吗？指 名 回 答，教 师 板 书

46、 算 式 30+4=4+3=34-30=34-4提 问：30+4等 于 多 少 呢？你 是 怎 样 想 的？34-3 0等 于 多 少 呢？你 是 怎 样 想 的？小 结：你 们 是 根 据 数 的 组 成 来 思 考 的。34+4就 是 把 3 个 十 和 4 个 一 合 起 来，是 34;34-30就 是 从 3个 十 和 4 4 里 去 掉 3 个 十，还 剩 4 个 一，还 剩 4个 一。提 问：4+30等 于 多 少，你 又 可 以 怎 样 算？(1)4 个 一 和 3 个 十 和 起 来 是 34。(2)因 为 30+4=3 4,所 以 4+30=34。3、解 答“试 一 试”。谈

47、 话：“34-4”你 会 算 吗？填 在 书 上，并 轻 声 地 说 说 你 是 怎 样 想 的。指 名 交 流。4、介 绍 算 式 中 各 部 分 的 名 称。(1)介 绍 加 法 算 式 中 各 部 分 的 名 称。谈 话：每 个 小 朋 友 都 有 自 己 的 名 称，在 每 一 个 算 式 中 每 部 分 也 都 有 各 自 的 名 称。在 加 法 算 式 里，像 这 里 的 30+4=3 4中,相 加 的 两 个 数，教 学 过 程 自 我 加 减 你 能 给 它 们 起 个 名 字 吗？对 了，相 加 的 这 两 个 数 都 叫 做 加 数。两 个 加 数 相 加 的 结 果 叫

48、做 什 么 呢？讲 述：两 个 加 数 相 加 的 结 果 叫 做 和”。(边 说 边 在“30+4=34”的 算 式 下 面 板 书 各 部 分 的 名 称：加 数、加 数、和)提 问：谁 来 说 一 说 算 式 4+30=34中 各 部 分 的 名 称。(2)介 绍 减 法 算 式 各 部 分 的 名 称。那 么，减 号 后 面 的 数 又 叫 做 什 么 呢？指 名 说。减 号 后 面 的 数 叫 做 减 数(板 书：减 数)减 法 算 式 中 的 得 数 叫 做 什 么 呢？请 学 生 试 着 说 以。减 法 算 式 中 的 得 数 叫 做 差。(板 书：差)指 名 说 出 算 式 3

49、4+4=3 0中 各 部 分 的 名 称。(3)提 问：加 法 算 式 和 减 法 算 式 各 部 分 的 名 称 有 什么 区 别？二、教 学“想 想 做 做”1、第 1题。(1)出 示 20只 白 兔 和 8 只 灰 兔 的 图 片，让 学 生 说 图 意。(2)根 据 左 边 20只 白 兔 和 右 边 8 只 灰 兔，列 出 四 个 算 式。3)组 织 交 流：算 式 是 怎 样 列 的？计 算 时 是 怎 样 想 的？2、口 算 第 2题。同 桌 同 学 合 作 练 习，说 出 得 数。交 流：说 说 怎 样 想 的？提 问：根 据 60+3=63能 想 到 其 他 三 个 算 式

50、吗？3、第 4题。(1)让 学 生 根 据 表 中 第 一 行 的 名 称 说 说 左 表 用 什 么 方 法 计 算，右 表 用 什 么 方 法 计 算。(2)算 一 算 两 张 表 中 的 得 数。(3)校 对。4、第 5、6题。(1)指 导 学 生 看 图 中 的 对 话，然 后 说 说 题 意。教 学 过 程 自 我 加 减(2)列 式 计 算。订 正 第 6题 诗 追 问：“我 拔 的 个 数 和 山 羊 同 样 多”是 什 么 意 思？这 句 话 告 诉 我 们 兔 子 拔 了 几 个 萝 卜？三、全 课 总 结 讲 述：这 节 课 我 们 学 习 了 整 十 数 加 一 位 数