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1、25会走路的树教学目标 知识与技能 1.学习本课生字，理解课文内容。2 .通过学习，明白”会走路的树”到底指的是什么。3 .培养学生独立识字的能力，并能正确书写。情感态度与价值观培养学生热爱小动物，关爱大自然的情感。 教学重难点1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .明白“会走路的树到底指的是什么。 教学课时2课时第一课时一、直接导入.板书课题：会走路的树。1 .看着这个题目，你们有什么疑问？（1）树怎么会走路呢？（2）这到底是一棵什么样的树呢？2 .老师也和你们一样好奇，现在，让我们一起去文中寻找答案吧。 二、初读课文，趣味识字.学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。1 .边读边圈
2、出课文生字词，并标出自然段序号。2 .选择自己喜欢的方式识记生字，交流识记方法。3 .出示生词卡片，指名读，开火车读。早 zGo 晨 chen 坐 zu 6 下 x i a 陪 p6i 着 zhe ffige n 着 z h e 鹿1U角jido 特别bi6 提ti起ql 驯xCin鹿ICi 大d d概gd i.请读得好的同学当“小老师”领读，其他学生跟读。4 .指导书写。（1）出示“会写生字”，学生拼读生字。（2）重点指导“晨、跟、提”等生字。晨：上边是“FT （日字头），下边是“辰二跟：左右结构，右边的“艮”要写宽一点。提：加一加，才+是二提，用手提。三、游戏巩固，牢记生字词教师引导学生做
3、“找大树”的游戏。（儿个带有课文生字词的学生代表大树，指名学生代 表小鸟。只有读准大树上的字音，小鸟才能落在树上。） 四、再读课文，感悟内容1 .默读课文，思考：（1） “会走路的树”指的是什么？（2）小驯鹿见到小鸟为什么会激动？2 .指名朗读课文，其他同学思考：课文主要讲了一件什么事？3 .师小结：木文讲述了小鸟和驯鹿一家由初识到熟悉的过程，展现了动物之间纯真的友谊。4 .用自己的话说说课文的主要内容。第二课时一、旧知回顾上节课我们已经初读了课文，你读懂了什么？生甲：小鸟和小驯鹿的纯真的、深厚的友谊。生乙：驯鹿对小鸟的关心和帮助。生丙：小鸟和小驯鹿交往非常的快乐。那么，这节课，我们就来继续学
4、习，体会他们之间的深厚友谊，好不好？二、合作探究，重点学习.课件出示探究的问题：（1） “会走路的树”指的是什么？（2）课文主要讲了一件什么事？（3）文中哪些词语描写了驯鹿的特点以及小鸟对“会走路的树”的赞美？（4）理解“好奇”“告别” “大概”“激动”等词语。1 .分小组学习、讨论。2 .学生边读课文，边思考问题。小组交流意见。3 .小组汇报学习成果。教师汇总：（1）“会走路的树”指的是驯鹿。（2）课文主要讲的是关于小鸟和小驯鹿一家纯真的友谊的事。（3）围绕“美丽” “金色”“特别好看”等词语进行体会。4 .想象一下，小鸟和驯鹿见面后会发生些什么？（学生自由发言）生甲：驯鹿见到小鸟，一定会非
5、常高兴，他一定热情地招待小鸟并说着以前的事。生乙：小鸟这次回来，一定是想在这里安家，他把这个决定告诉了驯鹿。5 .有感情地朗读课文，感受小鸟和驯鹿之间的深厚情谊。再联系实际说说，在生活中你们 都有哪些好朋友呢？能和我们讲讲你们之间的故事吗？三、精读悟情，拓展实践.指名读一读小鸟和驯鹿之间的对话，了解他们相识的经过，并演一演。1 .你喜欢这棵“会走路的树”吗？为什么？2 .尝试续编这个故事。（小鸟来到小驯鹿的家）教学板书会走路的树 小鸟与“小树”相识小鸟想坐一坐“小树”带小鸟玩“小树”天天陪小鸟小鸟告别飞向远方小鸟与小驯鹿相见小鸟看到金色的角小驯鹿猜出是从前的小鸟一起回家见“小树”纯真的友谊优美的故事教学反思这是-篇歌颂友谊的童话故事，现在学生们可能还不能理解朋友对于一个人的i生是 多么重要，因此教学过程中我避免了空洞的说教，并根据课本中小鸟和驯鹿之间的深厚情 谊，结合我们的生活讲解友谊是什么。同学们听得很认真，从一些孩子的眼神交汇中，我 看出他们懂得了谁是他们真正的好朋友。所以，语文的教学确实应该立足于课文、来源于 生活。