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1、二年级语文下册会走路的树教案人教版二年级上册语文树之歌教案 人教版二年级上册语文树之歌教案 【教学要求】 1.指导学生相识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。能听写课后8个词语。 2.接着学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 3.仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。 【教学重点】 1.指导学生相识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。 2.接着学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 【教学难点】 仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起
2、来，凭借图画理解词语意思。 【课时支配】二课时。 第一课时 课时目标 1.指导学生相识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。 2.接着学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 教具打算 课件、实物展台。 教学过程 一、激发爱好，导入新课： 1（课件出示1）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发,就有一只腿，小鸟喜爱它。（猜一植物） 2今日我们就来学习儿歌树。板书课题，齐读课题。（板书：2树） 二、初读课文，整体感知 1自由读课文，读准字音。 2指名读，评价。 3自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 4认读生字，读准字音。 5（课件出示2）填空
3、：本课讲了种树，分别是 。 三、认读生字，了解不同树的特点。 1请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？老师随机讲解。 （1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。） （2）（课件出示3：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。 （3）（课件出示4：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？（榕树壮） （4）（课件出示5：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？ （5）（课件出示6：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色） （6）（课件出示7：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏寒冷，一年四季常青） （7）（课件出示8：木棉树图
4、片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方） （8）（课件出示9：桦树图片）桦：留意这个字读四声“hu”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆） （9）（课件出示10、11：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。） （10）（课件出示12：金桂树图片）金桂：金桂树的特点是？（开花满园香） 2我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。 3拍手、齐读小儿 歌。 三、识记生字，驾驭偏旁。 1.识记生字： （1）（课件出示13）杨壮桐枫松柏棉杉化桂 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生
5、字。 （3）开火车读、齐读。 （4）正音，指导：“壮、杉”为翘舌音，“松”为平舌音，读“sng”。 （5）你有什么好方法记住它们？ 这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方法记住它们。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。 还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。 2.指导写字：重点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化） （1）（课件出示14：“壮、杉、化”笔顺图）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，老师点拨笔画较多的字。 （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（留意：全部带“木”字的字，第四笔撇都变成点。 （3）老师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （4）在田字格中范写，
6、讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生相互沟通，老师重点指导。（“壮”的右边是“士”，不是“土”；“化”的第三笔是撇，不是竖弯钩。） （6）老师范写生字，学生描红。细致视察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（全部含有“木”字的字都是左窄右宽。） （7）展示学生作业，点评优缺点。 四、刚好训练、当堂达标： 1同学们，同学们读完儿歌，你们相识许多树，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。 （课件出示：14带拼音词语）：杨树梧桐树枫树松柏木棉水杉桂树榕树壮活化石 1刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能相
7、识它们吗？ （课件出示：15不带拼音的词语）杨树梧桐树枫树松柏木棉水杉桂树榕树壮活化石 同桌互读开火车读齐读 课外作业新设计 1.把本课会写字在写字本上写下来。 2.你还相识那些树？ 3.读读记登记列词语： 泡桐云杉翠柏白桦 松子枫树白果桂花 答案： 1.略 2.例如：柳树桃树杏树梨树 3.略。 其次课时 课时目标 1.接着学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 2.仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。 教具打算 课件、实物展台。 教学过程 一激情导入,明确目标 同学们，今日我们来接着相识树。（板书：树） 二自主学习,尝试练习 1说说你知道的树还有哪些？介绍
8、自己知道的树。 （1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要嘹亮，吐字要清晰，面带微笑看着全体同学来介绍。 （2）开火车来介绍。 （3）同学评一评，谁介绍的好。 （4）同学之间沟通一下自己知道的有关树的一些趣事。 2.请小挚友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读正确。 三合作共享,反馈点拨 1小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不简单发准，要留意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。 2指导读读儿歌。 指名读，相机正音。 开火车读，齐读。 3说一说。 这些树中，哪些是你熟识的，或是比较了解的，能向同学们说说就好了。 4指导读儿歌。 （1）请小挚友们一节一节地读一读。 （2
9、）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？ （3）学习第一句：了解三种树：杨树、榕树、梧桐树。 老师重点讲榕树，（课件出示1618：杨树、梧桐、榕树图片）（板书：杨树榕树梧桐树） （课件出示19图文）榕树：原产于热带亚洲。榕树以树形奇妙，枝叶繁茂，树冠巨大而著称。枝条上生长的气生根，向下伸入土壤形成新的树干称之为“支柱根”。榕树高达30米，可向四面无限伸展。其支柱根和枝干交织在一起，形似稠密的丛林，因此被称之为“独木成林”。 （4）学习其次句：相识三种树：枫树、松柏。（课件出示20、21：枫树、松柏图片）（板书：枫树松柏） 枫树是什么颜色的？从哪儿看出？ （枫树是红色的，从“枫树秋天叶儿红”看出。）
10、 “松柏四季披绿装”说明白松柏的什么特点？ （松树、柏树一年四季都是绿的，特殊是冬天不怕冷，依旧青翠挺立。） （5）学习第三句：相识两种树：木棉、桦树。（课件出示22：木棉、桦树图片）（板书：木棉桦树） 从这句话，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同？ （木棉喜爱生长在暖和的南方，桦树生长在寒冷的北疆。） （6）学习第四句：相识三种树：银杏、水杉、桂花树。（课件出示23：银杏、水杉、桂花树图片）（板书：银杏水杉桂花） （课件出示24图文）银杏：最早出现于3.45亿年前被科学家称为“活化石”，“植物界的熊猫”。现存种子植物中最古老的孑遗植物.从栽种到结果要二十多年,四十年后才能大量结果,能活到
11、一千多岁,是树中的老寿星。 （5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，刚好表扬读得好的学生。 四总结提升、适当拓展。 今日这节课我们学习的这些树都是小挚友们比较熟识的，我国的树木还有许多，要想知道更多的树，还可以找找相关的资料。下节课我们进行沟通。 课外作业新设计 1.把你知道的树，仿照儿歌的形式写下来。 2.搜集一下写树的古诗有哪些。 3.比一比，组词。 桐（）柏（）桂（） 洞（）伯（）挂（） 答案： 1.柳树美，槐树香，桃树春天披霞光。 2.见备课资料。 3.桐（泡桐）柏（柏树）桂（桂树） 洞（山洞）伯（伯父）挂（挂着） 【板书设计】2树之歌 杨树榕树梧桐树 枫树松柏 木棉桦树 银
12、杏水杉桂花 二年级语文上册树之歌教学设计 二年级语文上册树之歌教学设计 一、教材分析： 这是一首以“树”为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，接着积累许多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、漂亮奇妙，激发学生们对大自然的酷爱之情。 二、学情分析： 在一年级的学习中，学生们已经驾驭了许多带有“木字旁”的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有肯定的基础。尤其是本课中出现了许多不同种类的树，有学生生活中常
13、见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极简单激发学生的新奇心和学习爱好，因此，教学中可以结合不同树的相关学问调动学生的学习热忱，并驾驭偏旁归类识字方法。 三、教学目标： 1.会相识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。 2.朗读课文，背诵课文。 3.相识“木”字旁，并能列举学习过的生字。 四、教学重难点： 1.会相识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。 2.朗读课文，背诵课文。 教学打算： 教学课件 教学课时：两课时 五、教学过程： 第一课时 一、老师谈话导入新课。 1.老师谈话。 2.板书课题。 二、初学儿歌，学习检查生字。 1.借助拼音，将儿歌读通读顺， 2.指名读儿
14、歌，相机帮助正音。 3.圈画出本课的生字和新词，在小组内相互考查。 4.课件出示生字新词。 梧桐掌枫松 柏装桦耐守 疆银杉化桂 5读一读，记一记 泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果 6.指导书写。 （1）细致视察P18，发觉这些字有什么特点？ （2）“木”字旁书写留意事项，老师边范写边讲解 （3）学生练习，老师巡察指导。 其次课时 一、复习引入 指名读树之歌 三、再读儿歌，理解意思。 1.全班齐读儿歌。 2.你读懂了什么呢？ 3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生相识树木。 4.指导背诵。 四、课后理解 1.十年树木，百年树人。 句意：比方要使小树成为木料须要很长的时间。而培育一个人才则须要
15、更多的时间，是个许久之计，并且非常不简单。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。 2.树高百尺，饮水思源。 意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比方离开故土时间再长，最终还是要回来故土。 3.树无根不长，人无志不立。 意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会胜利的。 五、课后作业 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。 儿歌讲了几种树木，用“”画出。 “梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比方梧桐的（ 披绿装”，用“绿装”来比
16、方松柏的（）？ ）？“松柏四季 小学语文二年级教案半截蜡烛会“爬”的蜡 同学们肯定读过这句诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”它高度赞颂了春蚕和蜡烛无私奉献的珍贵品质。在黑暗的夜晚，蜡烛为人类带来了光明，蜡烛燃烧时，蜡变少了。细致视察就会发觉，燃烧时，蜡烛芯底下的蜡被熔化了，蜡，究竟是怎样燃烧的呢？ 点燃蜡烛时，先点燃的是蜡烛的烛芯，当火焰的热量温度大约60时，固体的蜡就会熔化成液体。在蜡烛火焰的底下，储存着液态的蜡。液态的蜡，会沿着蜡烛芯绒爬上来，再被火加热变成气体。最靠近蜡烛芯的是刚变成气体的蜡。假如吹熄烛火，可以看到烛芯上面有一缕“白烟”上升。这就是没有燃烧的气态的蜡，假如马上去点燃
17、这缕“白烟”，火焰会快速窜回烛芯，蜡烛又重新燃烧起来。 蜡白液体状态变成气体状态，是烛芯的作用。在装有煤油的瓶子里，放进一根纱线（蜡烛芯），在纱线的上端点上火，同样可以持续燃烧。跑到纱线上去的煤油，被火焰加热成气体而燃烧了起来。就这样，纱线起着输送液体，把液体变成气体，使燃烧接着下去的作用。只要能使液体的蜡爬上来，即使芯不是纱线做的，蜡烛也能燃烧。几根金属丝掺合起来，在金属芯的上端点火，预先涂在金属丝上的蜡就会燃烧起来。燃烧产生的热，同样能使下面的蜡熔化变成液体爬上来，所以蜡烛也能接着燃烧。与纱线相比，金属丝传热快，所以随着蜡烛的燃烧，芯四周的蜡很快熔化，形成一个很深的凹坑。 蜡和煤油等液体为
18、什么能爬到芯上来呢？可以做一个试验，把玻璃管立在水中，水就能在管子里升上来，管子越细，水上升的位置就越高，这就是毛细现象。变成液体的蜡，和水一样，通过蜡烛芯线中的缝隙爬上来。 同学们，了解了蜡烛燃烧的原理，你肯定觉得非常好玩！其实，生活中很多看似简洁的事物中，往往包含着肯定的科学原理，只要我们专心去发觉，用脑去思索，用手去实践，定会感受到无穷的乐趣！ 二年级下册数学描述简洁的行走路途教案苏教版 二年级下册数学描述简洁的行走路途教案苏教版 教学目标学问与技能数学思索解决问题情感与看法教学流程一、创设情境，导入新课春天到了，万物复苏，一片春意盎然的景象。小明在星期天来到了南山公园巡游。（出示南山公
19、园平面图）请学生指出平面图的八个方向，并说一说每个景点的相对位置。二、教学新知师讲解并描述：小明的巡游路途是从南大门进入，先后巡游月亮湖、艺术广场和盆景园，最终从西门出去。师边说边板书：南大门进入音乐喷泉月亮湖艺术广场盆景园。谁来说一说，从南大门进入，向哪走到音乐喷泉？指名答。留意语言表达的完整性。（从南大门进入，向北走到音乐喷泉）谁还会像他这样说一说的？再指名2人回答。再向哪走到月亮湖？指名答。你能像这样完整的说出小明的巡游路途吗？自己看图说一说，起先！生自己说，师巡察并指导，再指名说一说，师要强调语言的表述。师讲解并描述：还有一个小挚友小芳，她也在星期天巡游了南山公园。不过她是从西门进入公
20、园，巡游了盆景园艺术广场水上乐园四季亭音乐喷泉。师描述并板书。你能看图说出她是巡游路途吗？同桌相互说一说。谁来做个小导游，给我们介绍小芳的巡游路途的。指名上台边指着图边介绍。小明和小芳为自己制定了巡游路途，参观了他们宠爱的景点。小挚友们，你最喜爱这个公园里的哪几个景点？请你为自己设计一条巡游线。先在草稿本上写一写，再和同桌说一说。起先！指名汇报。组织探讨：公园里有这么多景点，怎样走才可以不走重复的路又把全部景点全部巡游一遍呢?(先用箭头在图上画一画所要走的路途，再口头叙述。可以让学生接着说的形式完成。)三、巩固练习1、“想想做做”第1题请学生在书上做出标注（往哪个方向走）再让学生看图描述，大家
21、予以评价。2、“想想做做”第2题师讲解并描述：小兔、小猴、小鹿和小狗都是好挚友。这天，小狗邀请好挚友们去它家做客。你能说出小兔家到小狗家的路途吗？指名答。有和他说的不同的路途吗？指名答。还有不一样的呢，你来说！指名答。小兔说：这么多条路，我应当走哪条路最近呢？谁能帮助它的？指名说一说。傍晚的时候，小兔要回家了，谁能说一说小兔回去可以怎么走呢？指名汇报。看这幅平面图，你还想提出什么问题呢？学生自己提出问题，并自己解决。3、“想想做做”第3题师讲解并描述：现在公交车线路许多，为我们的生活增加了很多便利。那你会看公交车的线路图吗？（会）出示挂图。师讲解并描述：图中是关于1路和2路公交车的线路图。谁来
22、指一指1路车的行驶路途？指名操作。2路车的行驶路途呢？指名操作。并指出分别用了紫色和绿色两种折线来表示。师读（1）问题中的第一个问题，提问：从火车站开往哪里，这个“开往哪里”是什么意思？（最终一站到哪里的意思）让学生在书中独立完成。提问：“2路公交车呢？”这个问题问的是什么，谁能补充完整的？指名说一说。生在书中写一写。指名汇报（1），集体校对。在书中独立完成（2）和（3）。师巡察并指导。指名汇报，集体校对、反馈。小结：小挚友们，以后出去游玩的时候可以先找到“公园景点巡游示意图”，确定好路途，再游玩。四、课外作业请小挚友在星期天为爸爸、妈妈当一回小导游，支配巡游路途，并做好记录。教后记： 教案模
23、板：小学二年级下册语文云会告知你教案三篇 【导语】这首诗歌用贴近儿童的语言，描画了山村里的一所小学，告知我们，在这个山村里，最美丽的瓦房是小学校，那里有平坦的操场，嘹亮的铃声和悠扬的歌声。还告知我们，这所学校虽然很小很小，但它跟全部的学校一样，培育着有文化、有志向的下一代，字里行间流露出对小学校的酷爱之情。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 学习目标： 1.学习本课生字。 2.朗读课文，背诵课文。 3.在读中体会诗中的思想感情。 创意情境： 山脚下一幢幢美丽、整齐的瓦房， 学校前面有一条弯弯的小河、学校四周 树木郁郁葱葱，蓝天白云，构成一幅美 丽的图画，给人一种美的享受。 自学要求：
24、 1.仔细地读读课文，谁在告知我们什么呢？ 2.找一找，画一画有关的词语、句子。 用“”画出谁，用波浪线画告知我 们什么？ 对比读感悟美： A.那美丽的瓦房就是课堂。 B.那最美丽的瓦房就是我们的课堂。 A.那平坦的土地，就是操场。 B.那最平坦的土地，就是我们的操场。 A.小河会告知你，上课的铃声很嘹亮。 B.小河会告知你，上课的铃声是多么嘹亮。 A.林涛会告知你，放学的歌声很悠扬。 B.林涛会告知你，放学的歌声是多么悠扬。 视察图画： 用自己的话说说小山村学校 的样子、说说在学校参 加丰富多彩的活动时的 欢乐心情。带着真实地 感受有感情地朗读1、2、 3小节 。 阅读课文： 啊，在祖国的地
25、图上， 我们的学校， 找也找不到， 画也画不上。 但是我们的学校， 却装得下- 祖国的历史、 今日和将来的志向。 自己读最终一个小节，联系上一个小 节，你有什么问题吗？ ? 为什么学校那么小，却装得下祖国的 历史、今日和将来的志向。 小结提高： 我们的学校虽小，但是在这里，我 们这些小挚友同样欢乐地学习，了解古今 天下事，相识中外知名人，笑谈志向抒情 怀，这个小小的山村学校，就是我们成长 的摇篮。一句话，学校虽小，可是我们的 志向却远大的很呢！ 朗读全文，假如你就 是这个山区小学的一 名小学生，你将会怎 样向别人介绍你们的 小学校呢？ 扩展学习： 你们的学校什么样？可以仿照诗歌的 样子，也向大
26、家介绍介绍。 篇二 教学内容： 1 云会告知你（第1课时）学习课文内容 教学目标： 1.能用“悠扬”写一句话。 2.能说出山村这所小学校的样子，体会学生宠爱自己学校的感情。3朗读课文。背诵课文。 3.学习本课生字词。 教学重点： 朗读课文。 教学难点： 体会文章小挚友对自己学校的宠爱之情。 教学用具： 图片 教学方法： 自主探究与小组合作学习 教学过程：一、谈话导入: 在晴朗的天空，飘着一朵朵雪白、漂亮的云，那漂亮的白云，会引起我们美妙的遐想。它们还想和我们说话哪！你们想知道他们要说些什么吗？让我们从课文中来找寻答案吧！ 二、初读课文 1.老师布置读的要求。 2.在学生完成自读与组内学习后，老
27、师检查反馈 抽读生字词卡片。检查课文朗读状况。 出示学习题: 理解课文内容 1.自己有感情的朗读课文，完成以下阅读练习: 读读课文，文中有（ ）（ ）（ ）（ ）向我们介绍了山村小学的状况。文章向我们介绍了学校的（ ）（ ）（ ）你从他们的介绍中都知道了什么？ 2.你有不懂的词语和句子吗？（老师指导学生质疑并解疑） 3.小组学习:读了课文，你知道这所学校什么样了吗？用你们喜爱的方式向大家作介绍。 4.班上沟通，老师给与适当指导。 留意:学生依据自己的体验怎么说都行。说“漂亮”可以；说“大”(与城里的学校比)也行；说“很小”也很好。无论说什么，都追问:你是从哪儿看出来的？然后通过填空或对比读的方
28、法，引导学生感悟诗中骄傲的情感。（指导朗读） 例如: (1)填空，再读一读。 那( )的瓦房， 就是( )的课堂。 (2)对比着读一读，把自己的感受读出来。 那瓦房， 是课堂。 那美丽的瓦房， 是我们的课堂。 那最美丽的瓦房， 就是我们的课堂。 （3）激情朗读:我们的学校什么样？假如你向别人介绍它，会是一种怎样的心情？会用什么样的语气？带着这样的心情朗读课文，体会山村里的这所小学校什么样。 5.练习用“悠扬”说话: 学生汇报时，涉及到这个词的时候，先让学生说说它的意思。 填空练习:（ ）悠扬（即弄明白悠扬应和什么事物进行搭配） 练习说话。 三、小结:你觉得这所小学给你留下了怎样的印象？读一读你
29、感受最深的句子。 四、作业:熟读课文，练习背诵。 板书设计:1.云会告知你 那瓦房， 是课堂。 那美丽的瓦房， 是我们的课堂。 那最美丽的瓦房， 就是我们的课堂。 篇三 教学提示： 这首诗歌语言亲切，琅琅上口。应以读为主，从语言文字入手， 在读中引导学生体会诗中的思想感情。 一、 整体读文 初步感受山村小学的样子 （山脚下一幢幢美丽、整齐的瓦房，学校前面有一条弯弯的小河、学 校四周树木郁郁葱葱，蓝天白云，构成一幅漂亮的图画，给人一种美 的享受。 ） 仔细地读读课文，谁在告知我们什么呢？找一找，画一画有关的 词语、句子。用“”画出谁，用波浪线画告知我们什么？ 然后把相关的词句读一读。 然后把相关
30、的词句读一读。 二、多元方法 感悟美 1、对比读感悟美。 A、那美丽的瓦房就是课堂。 B、那最美丽的瓦房就是我们的课堂。 A、那平坦的土地，就是操场。 B、那最平坦的土地，就是我们的操场。 A、小河会告知你，上课的铃声很嘹亮。 B、小河会告知你，上课的铃声是多么嘹亮。 A、林涛会告知你，放学的歌声很悠扬。 B、林涛会告知你，放学的歌声是多么悠扬。 通过对比读感受学校的美妙， 体会学生在美丽的环境里学习是那 样的兴奋骄傲。读中积累词语，训练语感。 2、借助图画感受美妙。 （培育学生视察实力和语言表达实力） 引导学生视察图画：用自己的话说说小山村学校的样子、说说在 学校参与丰富多彩的活动时的欢乐心
31、情。 带着真实地感受有感情地朗 读 1、2、3 小节。 三、思索质疑 描绘美 学习最终一个小节：我们的学校，在祖国的地图上，找也找不到，画 也画不上。 引生质疑： 自己读最终一个小节， 联系上一个小节， 你有什么问题吗？ 学生可能会提：为什么学校那么小，却装得下祖国的历史、今日和未 来的志向。 老师引导学生结合生活实际学习生活、收获、志向。 老师小结： 我们的学校虽小，但是在这里，我们这些小挚友同样欢乐地 学 习，了解古今日下事，相识中外知名人，笑谈志向抒情怀，这个小小 的山村学校，就是我们成长的摇篮。一句话，学校虽小，可是我们的 志向却远大的很呢！ 四、回来整体 诵读美 朗读全文，假如你就是
32、这个山区小学的一名小学生，你将会怎样 向别人介绍你们的小学校呢？ 五、联系实际 描绘美 你们的学校什么样？可以仿照诗歌的样子，也向大家介绍介绍。 部编版二年级语文上册树之歌教案 部编版二年级语文上册树之歌教案 教学目标： 1、相识15个字，会写10个字，背诵课文。 2、相识“木”字旁，了解不同树的特点。 3、了解作者对大自然的宠爱之情，激发酷爱并爱护大自然的情感。 教学重点： 相识15个字，会写10个字，了解不同树的特点。 教学难点： 了解不同树的特点，酷爱并爱护大自然。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、导入新课 我们来听一首好听的歌曲。播放歌曲我是一棵小树苗。树是我们人类的挚友，在我们
33、的身边随处可见，你相识身边的那些大树吗？你知道哪些关于它们的学问呢？今日就让我们一起走进课文树之歌。（板书课题，齐读课题。） 二、整体感知 1、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的词语。 2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组探讨一下。 三、读认生字 1、出示词语，检查朗读状况。共分两组。自读，轮读。 2、小组学习。 （1）组长检查生字读音。 （2）沟通识字方法。留意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。 （3）接读课文。 3、检查小组学习状况。 课件出示生字、词语。 梧桐手掌枫树 松柏服装桦树 耐性边疆银杏
34、 水杉化石桂花 去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 4、以生字“梧、掌”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。 四、合作探究 课件出示问题，学生分组探讨，合作学习。 预设： 1、课文中提到了哪些树？ 2、这些树分别有什么不同特点？ 五、理解表达 1、看图识树。 （1）课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。 （2）课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 梧桐树叶像手掌。借助比方句理解梧桐树叶的形态。可以说一说，你还知道什么树叶，用一个比方句说说它的特点。 （3）课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 枫树秋天叶儿红。明
35、白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。 （4）课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点，理解其精神内涵。 （5）课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。 （6）课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 桦树耐寒守北疆。了解南北方不同树木的特点。 （7）课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀有。 （8）课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。 2、你知道下面句子的意思吗？
36、课件出示： （1）十年树木，百年树人。据图谈意。 预设：比方要使小树成为木料须要很长的时间，而培育一个人才则须要更多的时间，是个许久之计，并且非常不简单。 （2）树高百尺，饮水思源。 预设：树长得再高，落叶还是要回到树根。比方离开故土时间再长，最终还是要回来故土。 （3）树无根不长，人无志不立。 预设：人要立志，没有志向的人是不会胜利的。 3、比一比。 以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的竞赛，相互促进，共同进步。 六、学写生字 1、课件出示“杨、壮、桐”等10个生字。 引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的。 2、打开“优教学生字”，逐个
37、学习，引导学生边视察边书空，留意笔顺。 3、指导书写。 （1）课件出示“杨、壮、桐”等生字。 （2）视察字的结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置。 （3）老师范写，引导学生再次边视察边书空，留意笔顺。重点讲解“木”字旁的字，“杨”等左窄右宽，“壮”右面是士，不是土，不是犬，“桐”留意把中间的竖写到竖中线上，“桂”右面是两个土，不是士。 （4）学生在田字格里仿写，老师提示写字姿态。 4、巩固生字：抄写今日学的10个生字。 七、拓展延长 1、读一读，记一记。 泡桐白桦云杉翠柏 桂花枫叶松子白果 2、你还知道其它与树有关的谚语吗？ 预设： 前人栽树，后人乘凉。 人怕没志，树怕没皮。 没有
38、梧桐树，引不来金凤凰。 三年杨柳五年桐，七年杉树绿葱葱。 八、巩固练习 1、打开“基础训练-树之歌”，一起来闯关吧！ 2、小组嬉戏，看看谁知道的木字旁的生字多。 统编版二年级语文上册其次单元树之歌教案（七） 统编版二年级语文上册其次单元树之歌教案（七） 教学目标 1、相识“梧、掌”等15个生字，会写“杨、桂”等4个生字。 2、多种形式朗读课文，能熟读成诵。 3、通过读文、看图，初步了解11种树木的特点。 4、了解形声字的形旁和声旁的作用，初步学习形声字的识字方法。 教学重点 1、相识“梧、掌”等15个生字，会写“杨、桂”等4个生字。 2、多种形式朗读课文，能熟读成诵。 3、通过读文、看图，初步
39、了解11种树木的特点。 教学难点 了解形声字的形旁和声旁的作用，初步学习形声字的识字方法。 课时 第一课时 教学过程： 一、谈话激趣，导入课题 同学们，今日老师给你们带来了一位神奇的挚友。想知道他是谁吗？（课件出示“树精灵”）你们可真热忱！瞧！就是他，可爱的树精灵。他呀，可厉害了，会变成各种各样的树木呢！ 他静静地来到了我们的西苑路上，变成了道路两旁遮天蔽日的-（生：梧桐树）。他又静静地走进了我们的校内，变成了四季常绿的-松树，还有高大的-杨树。哈哈，都被聪慧的小挚友们发觉了呀！瞧瞧！来到校内的树精灵，可一点也不闲着，非要唱首属于自己的儿歌，你们想听吗？ 这就是今日我们要学习的课文，树之歌。好
40、，请同学们仔细看老师板书课题，会写的字，可以伸出手指来和老师一起写一写。 讲解课题，齐读课题。 二、读课文 1、初读课文，读准字音，读通句子。 同学们，树精灵带来的树之歌可好玩了，你们想读吗？那还等什么，拿起书本自己来读一读吧！ 2.、师范读 你们读书的声音清楚又好听！听，树精灵在鼓掌呢！老师也想让他夸夸我。接下来老师仔细地读，同学们仔细地听。 3、自由读，圈画树木名称 树精灵还给我们带来了任务呢！同学们，我是树精灵，你们知道这首儿歌里藏了我多少树木挚友吗？快快自己读一读，找出树木挚友的名字圈起来吧！ 同学们，那就赶快去读一读，圈一圈吧！ 课件出示树精灵给出的答案，比照圈画好的课文页。 4、相识“木”字旁的生字 （1）认读词语 齐读词语，开火车读词语，去拼音领读。 （2）相识形声字 出示生字 孩子们，细致视察这些生字，你有什么发觉吗？（都是木字旁的生字），了解形声字特点。 其实有很多树木名称都有这个特点呢！（课件出示：橡树、石榴树） （3）挑战词语宝宝（出示课后生词） 5、齐读课文。 同学们，树木挚友我们相识完了，放进课文再来读读吧！树精灵说了，这一次，他要好好听一听树木的名字哦！ 6、相识其余生字 同学们，还有一组生字宝宝也想要相识我们。这一组