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1、?铃铛舞?音乐教学设计选用教材：江苏少儿出版社?音乐?三班级下第五单元?金孔雀轻轻跳?课时：一课时教学内容：唱？铃铛舞？听？苗岭的早晨？动表现苗族歌舞场面教学目的：学问目标：1、指导同学用开心的心情，轻快而有弹性的声音演唱歌 曲?铃铛舞？。2、精确?把握三拍的强弱规律及三拍舞蹈韵味。3、倾听?苗岭的早晨?，初步了解乐曲的段落。力量目标：1、通过打击乐器伴奏、唱歌、舞蹈各种形式来表现歌曲，培育同学良好的表现力和制造力以及合作力量。2、能专注地倾听?苗岭的早晨？，体验小提琴与口笛不同的音色，感 受体验苗族民俗风情，培育同学音乐感受力和思维想象力。情感目标：通过歌曲地学习、乐曲地观赏，引导同学对少数
2、民族音 乐产生爱好，教育同学喜爱少数民族音乐喜爱大自然。教学重点：学会歌曲，能用欢快自然的声音演唱；用自己喜爱的方式大胆自信地 表现歌曲。教具预备：有关苗族风情的图画，录音机，钢琴，打击乐器（碰铃 串铃 铃鼓 双响筒绸带），节奏卡片教学过程：教学环节老师活动同学活动设计意图一组织教学老师播放?娃哈哈?音乐同学听音乐拍手进教室让同学 伴着欢快的音乐进教室。二 做嬉戏师：同学们，我们来做个嬉戏好吗？师：嬉戏的名字叫?超级仿照秀？。嬉戏的规那么是这样的，我做什么 动作你就仿照。看谁仿照地最像。老师和着?娃哈哈?音乐做舞动作，并不断变化。同学学老师边听音乐 边仿照动作。欢快地族儿歌为小伴侣制造了一个欢
3、快的气氛。仿照老 师的动作吸引了他们的留意力，引起他们爱好。三 观赏乐曲师：今日，老师带大家到一个奇妙的地方，大家闭上眼 睛，咱们听着音乐动身！1观赏口笛独奏?苗岭的早晨？播放音乐在不同的段落出示不同图画（有关苗族风情的画面）师：你有什么感受？介绍乐曲?苗岭的早晨?和苗族乐器一一口笛。2观赏小提琴独奏?苗岭的早晨？师：我们再来观赏这首乐曲，不过，这是由另一种乐器演奏的，你能 听出是哪种乐器演奏的吗？可以用动作表现出来。3比拟两种乐器音色师：这首?苗岭的早晨?你喜爱哪种乐器演奏的？闭上眼睛，听乐曲引子局部。睁开眼睛，边听音乐边观赏画面。同学说出真实地感受。倾听乐曲，听出乐器用 动作表现。同学依据
4、自己的感受答复老师的问题。小伴侣闭着眼睛，静心倾听音乐。小伴侣在乐曲声中观赏着画面，不仅对乐曲已有了完整地感受，而且 对乐曲段落有了初步熟识。集中同学的思维，同学的感受许多，对乐曲的，乐器的，画面的 从而使同学从各方面了解感受苗族风光，风土人情及苗族音乐、乐器 的特点。老师的提问能够激活同学的思维，激起他们从音乐的角度去思索问题, 老师从同学的感受体验入手，在同学答复下列问题的时候，不知不觉 中说出了两种乐器音色的不同，这样不仅使同学区分两种乐器不同的 音色并表达出来，而且由个别同学答复下列问题的时候，其他同学也 乐观参加其中，不断在头脑中回忆分析两种不同乐器的音色。四歌曲教学师：刚刚我们来到
5、苗岭，这里风光特别美丽。下面，我 们到苗族村寨去逛一逛吧。（出示苗族芦笙节、人们边歌边舞画面）师：苗族人民能歌善舞。特殊是节日或庆祝丰收的时候，人们聚集在 山坡上、广场上吹起了芦笙，唱出了欢快的歌，跳起了苗族舞蹈。（出示苗族服饰图）师：谁能告知大家，这服装上是用什么做装饰的？她们在舞蹈的时候 这些装饰品挥发出怎样的声音呢？师：我们来学一学她们跳舞时身上铃铛发出的声音好吗？1节奏练习：（出示卡片）XX X X|XXX X|X.X XXIXXX X XIXX XoIXX X X| XX Xo同学观赏画面，听老师介绍苗族风土人情。（同学依据自己的观看答复下列问题）金属，银子，铃铛1节奏练习：团同学用
6、串铃进行节奏练习。团在0处加上“嗨”练习。从苗族姑娘的服饰导入歌曲节奏同学熟识了三拍强弱规律，熟识了歌曲主要节奏，也培育了同学节奏感，而且对唱曲舞蹈韵味有了了解，同时还衬托出热闹地气氛。2感受旋律：师：姑娘们身上的铃铛声真好听。听！那边又传来了奇妙的歌声。回播放歌曲?铃铛舞?范唱团再次播放歌曲范唱。团第三次播放范唱。3朗读歌词出示歌曲）团请个别同学朗读，团换一种方式朗读（按节奏朗读歌词）老师用双响筒伴奏。4学唱歌曲：团播放录音范唱。团用钢琴弹旋律。团师：你还有哪些不会的或者你觉得难学的局部请提出来，让同学或老师关心你。团引导同学用欢快地心情演唱歌曲。2感受旋律：团倾听歌曲范唱团学做吹芦笙动作，
7、用，山跟录音哼唱歌曲。团用串铃或动作来表现歌曲欢快的心情。3朗读歌词：朗读歌词。4学唱歌曲：团跟录音用 LU 哼唱歌曲。团跟琴声轻声唱词。团提出不会唱或觉得唱不好的局部。团用欢快自然的声音演唱歌曲。采纳不同的方式屡次听歌曲范唱，为学唱歌曲打下根底。同学从哼唱到带词唱，然后提出不会的局部，其他同学会的由其他同 学关心解决困难；大家都觉得困难的局部由老师演示、范唱，这样突 出了同学学习的自主性，也培育了他们合作精神。五表现歌曲(1)请男同学用打击乐器为歌曲伴奏(2)请女同学用舞蹈表现歌曲。(3)全体同学分组练习：打击乐伴奏、唱歌、跳舞。(4)请同学相互评价。(5)跟音乐老师与全班同学合作表现歌曲。(老师供应绸带，串铃)(1)自主表现歌曲：选择自己喜爱的方式表现歌曲。(2)相互评价给同学一个充分展现自己的小舞台。同学制造性的表 演使大家表演阅历得到丰富。在相互评价中他们感受美、制造美的力 量得到培育。同学之间，老师与同学之间共同表演，增进了同学之间、 师生之间民主公平的关系以及和谐亲切的学习气氛。