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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小学音乐-竹竿舞-教学设计小学音乐-竹竿舞-教学设计竹竿舞 教学设计1教学目标： 1.能哼唱根据苗族民歌栀子开花白又白，改编的竹竿舞。2.能积极参与竹竿舞的活动。2教学重难点： 教学重点：能够根据音乐参与到活动竹竿舞中来。教学难点：教会节奏并配合。3学情分析： 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了
2、较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.4教学过程 活动1【导入】1.图片导入 （1）学生观看竹竿舞的图片。师：同学们欢迎大家来到我们的音乐课堂。你们谁知道竹竿舞呢？（2）老师简介竹竿舞。师：（请你说）说的真好，老师帮大家总结下：竹竿舞是我国南方少数民族中流传很广的一种自娱性舞蹈。竹竿舞的种类多样，最常见、又简
3、单的是两边各蹲四个人，每个人双手平握竹竿末端，按节奏张合敲打，舞者随着竹竿的张合，两脚不断上跳下蹋，做出各种动作，当一对灵巧的舞者灵巧地跳出竹竿时，持竿者会高声地呼喝出：“嘿！呵嘿！”；如果跳舞者不熟练或胆怯，就会被竹竿夹住脚，趣味性很浓。活动2【讲授】2.学唱竹竿舞 （1）学生聆听竹竿舞音乐。师：请同学们听一听根据苗族民歌栀子开花白又白改编的竹竿舞，说一说这首乐曲的节拍、演唱速度是怎样的？生听（师竹竿节奏声势）请生回答。（点开谱表）师：出示节奏卡1：这组节奏谁会读呢？请生回答师带生操练节奏配乐操练节奏（2）老师指导学生哼唱竹竿舞。师：跟老师一起学唱竹竿舞（带唱谱表）。师：用“啦”哼唱。加上伴
4、奏。活动3【活动】3.学跳竹竿舞 师：想学跳竹竿舞吗？老师讲解基本动作并示范师：跳竹竿舞分击竹的动作和跳舞的动作。击竹的动作：开击，双手打开以竹竿击地发声；合击，双手合拢以竹竿相碰发声。师请生尝试。师示范跳舞动作。出示卡片二师带生练习跳舞的同学要在竹竿开合中间做出跳跃的动作，从一头走出另一头。走出者为赢，被竹竿夹住者为输。（2）学生分组，请一组同学试着跳竹竿舞。（3）换另一组同学试跳。活动4【练习】4.表演竹竿舞（比赛） （1）请小组来表演，其他同学评价，然后再轮换。活动5【讲授】5拓展小结。 师：我们刚才学跳了竹竿舞好玩吗？其实啊，竹竿舞还有许多跳法。想看吗？一起来看看吧。观看视频竹竿舞师：许多少数民族都有跳竹竿舞的习俗。如畲族、佤族、壮族、瑶族、京族等都有不同的竹竿舞。刚才我们也看了苗族民族舞蹈队表演的竹竿舞。花样多吗？同学们回家可以试着编创新的舞步来跳竹竿舞。下节课带来和大家一起分享。快乐是的时间过的特别快，让我们在竹竿舞的音乐声中离开教室结束本节音乐课。-