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1、3.3物质组成的表示第二课时（鲁教版八年级全）教材分析.教教材的地位及作用：本节内容位于新人教版九年级化学第四单元。它是对前面微观世界的分子、 原子的延伸，也是为后面化学式、化合价及化学方程式的书写作准备。通过这节对原 子能核外电子排布、原子得失电子形成离子的过程等的教学使学生可以深刻理解微观 粒子的运动及物质的构成。能够理原子结构与化学性质的关系，为学生探求宏观物质 变化奥秘打开了一个微观领域的窗口，是引发学生对科学的好奇和向往，培养微观世 界学习兴趣的良好素材。教学目标了解原子核外电子运动是分层排布；（1） 学会认和写原子的结构示意图；（2） 了解原子电外层电子数目与元素的化学性质的关系；
2、（3） 会书写简单的离子符号，知道离子可直接构成物质；（4） 培养学生对微观世界的学习兴趣与方法；教学难点、重点和关键：（I）、教学重点：掌握离子的形成。（2）、教学难点：核外电子的分层运动的理解；离子的形成原理及构成化学合物。（3）、关键：通过对微观运动的理解来掌握离子的形成原理及对物质构成。二、教法分析：利用现有的知识及对微观模型的观察而来控索离子的形成及离子如何构成化合物。教学 中积极发挥学生的自我想像力，以把微观的世界形象化地在头脑中现，激发学生对微观世界 的好奇与兴趣。三、学法指导：首先是通过对运动由宏观到微观的对比归纳出原子核外电子是分层运动。培养学生观察 分析能力。再次通过对1-
3、18号元素原子结构示意图中稀有气体原子及其它原子的对照与猜想归最 外层电子与元素性质的关系。最后是利用上面的延伸及离子的形成过程的探究初步认识离子化合物的形成。培养学 生对微观世界的学习方法。教学过程：（一）、复习：原子的构成（通过对其构成的回忆，让学生知道原子可以分为两部分，通 常有三种微观粒子组成，了解三种粒子中的带电情况）新授课程1、（引入）原子中电子是不停地运动，请同学们猜想它们的运动情况。（学生猜想讨论）电子运动的情况（模型对比）下面我们来观察下几种常见的运动。再请大家谈下各位的看法。汽车的运动（观察汽车运动视频）课件显示行星的运动（观察行星的图片）显示行星图电子运动（观察电子运动动
4、画）显示电子运动模似动（讨论）学生谈自己观察的结果。（小结）汽车沿固定路行驶，行星有固定的轨道，电子没有这种固定的运动轨迹。只是 能看到它在某些区域出现的机会（观察电子云图）（过渡引入）在某些区域出现的机会也有多少，好像是在一些区域要出现得多，就像是 在不同的层运动（观看出现机会多的区域）。2、电子的分层运动（讲解）为了表示电子的这种运动特征我们引入了原子的结构示意图（学习结构示意图）,学习原子结构示意图行要点7偏少有一个电子层，电?多有7个电子层7,每层最多排除2n2个电子/最外层最多能排8个Q 子（只有一层的时侯只排2个电子）/（练习）依据前面的探究画出1-18号元素的结构示意图。（三）、
5、离子的形成1、观察我们所画的原子结构示意图，讨论下列问题：、稀有气体原子的最外层电子数是多少？、金属元素的最外层电子数是多少？而非金属呢？（小结讲解）稀有气体呈现出“化学惰性”是因为它的最外层电子数的的这种结构。我 们把种结构叫稳定结构。而最外层没有达到这种结构的是非稳定结构，这样的原子的最外层电子就处不稳 定状态。（学生讨论猜想）镁最外层是2个电子，也是不稳定状态，那么它要变成稳定状态，会 如何变化呢，请同学们猜想。（猜想的可能结果）得6个电子失2个电子失10个电子第二层上移6个电子到第三层上（归纳总结）非稳定状态的原子要达到稳定结构只是变动最外层上的电子，而且是一般少于 个的易失去，多于4
6、个的易得到电子。例如：（观察）钠原子的结构示意中带正电荷个，负电荷一个。正负电荷关系为-那么达稳定结构后所带电荷的关系为.这样它达稳定结构后对外所表现出的电性为。（小结）带电荷的原子叫离子（包括带电的原子团）。（讲解）r阳离子：对外显正电性的离子（带正电）金属离子易带正电阴离子：对外显负电性的离子（带负）非金属离子易带负电（设问过渡）那么如何来表示正负离子？（学生讨论出离子结构示意图）（引出）还可以用离子符号来表示（讲解离子符号就是元素符号上标上所带电荷）3、离子化合物的形成（实验）带不同电性的两个电荷相互靠近时的表现。（总结规律）相反电荷靠近时会相互吸引（猜想）阴阳离子也是带有不同的电荷的两种粒子，它们相靠近时会怎样？（相吸、相斥、没有明显变化）（学生讨论）分析氯化钠的形成过程（三）物质与构成物质粒子间的关系（观察）我们周围的世界，（设疑）它们是由什么粒子组成？（导入）是由原子、分子、离 子三种粒子组成的。）