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1、2023年语文新课标心得体会今年暑假学校组织教师学习小学语文新课程标准， 这次的学习与以不同，以前学习时，我总是走马灯似的看一 遍，便写下学习心得，对新课标的学习不够深刻。今年, 学校要求每位教师先抄一遍，然后再写下心得体会，一万多 字的新课标在抄的时候的确费了一些劲，但逐字逐句的 抄写，让我更全面、深入的了解了新课标。通过学习， 我再一次更清晰的认识到小学语文，其性质的核心是工具性 和人文性的统一，更是儿童学习语文，运用语文为主的教育。一、根据各学段要求，完成教育任务。通过学习，我发现我在教学第一阶段时对学生在书写汉 字的笔顺的要求上还不过关，我的学生马上要进入中年级 了，我要根据中年级的学
2、段要求，完成语文在听，说，读， 写上的要求，还要把之前落下的汉字书写要求也补上。新 课标让我的教学目的更加明确，也给我指明了教学的重点 和难点，这样就不会无的放矢了。二、提高语文教学的多样性。要从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和 不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设 计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到 实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极 开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平 法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨科学的学习 和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语 文能力。2、我还将从整体上把握实验
3、教科书，弄清其编写意图, 体系特点，弄清教科书与课程标准，教科书各教程之间 的内在联系，弄清教产书各种编辑设计的意图和着力点，以 在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到课程 标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。3、在准确把握教科书编辑的思想的基础上，从本班本 校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容， 创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的 教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进 课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资 源，和课外资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地 开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践
4、中 丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，养成良好的 学习风气。我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就 是：语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的 语文素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们 的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错” 时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人 才呢？ 一手好字，一篇好文章，依然是现代社会所需要的， 除了这两点，现代社会要求民要有一定的口语交际能力和运 用现代技术搜索，处理信息的能力，基于这些思考，就可以 发现目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没 有很好地评价学生的书写能力，更没有很好地去评
5、价学生开 展语文活动的实践能力，既然现代社会需要这些能力，我们 就应该做好这方面的评价工作。行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会, 让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技 能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文 基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切 场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学 生语文素养的整体提高。三、创建属于自己的特色语文课堂。语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择 教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素， 凝聚之后显示出来的课堂氛围，这种课堂氛围体现于教学的 全过程，并为学生所品评体
6、验，或深或浅或长或短地吸引着 学生。古人云：文如其人。可见“课如其人”的说法也合乎 逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上 也没有两个个性绝对相同的教师，在语文课上显出与众不同 的个性，让学生体会到学习的乐趣。在语文的教学中，就像“维纳斯。比萨斜塔”这种残缺 的美也会让世人为之倾倒一样，没有哪一堂课可谓堪称完 美，但每位教师追求美的脚步却不曾停止。在新课程改革的 进程里，孜孜不倦前行的教师引领着学生开辟语文的新天 地，这也是每一位教师的职责。“新课标”对于我来说已不陌生，上学期教导处组织了 多次学习活动，但我认为真正把它渗入教学中绝非几次学习 那么简单。于是利用暑假，我再次认真研
7、读了小学语文新课 程标准，下面我就谈谈自己学习后的感想。新课标要求全面提高学生的语文素养，扩大知识面，课 堂教学中师生互动等，培养学生形成“自主、合作、探究” 的学习方式。强调以生为本，注重人文性、自主性，注重“三 维”目标。而不再是原先的由老师单方面的填鸭式式教学了， 我近期一直在反思为什么本班有些学生的成绩一直平平，提 升的很慢，经过一段的时间的观察发现，对于低年级而言， 拼音、字词教学是关键，虽然课上我都细细地去讲，但是每 次考试还是有很多同学写错，后来我经过思索调整了教学模 式，对于一些字词训练，订正的时候不再是老师写在黑板上, 而是让学生自己去查书、字典等，自己去订正，反馈下来效 果
8、比原先好了许多。共同参与是课堂教学的灵魂，教学的真 正含义是教师教学生如何学习。在课堂教学中教师应调动全 体学生的积极性，使他们主动参与、全面参与、全程参与， 兴趣盎然地学习、生动活泼地发展。学生的思维状态如何， 直接影响学习的效率。我会根据学生已有的生活经验，创设 鲜明生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使本班学生 动脑、动口、动手，学思结合，乐于参与。通过改变新的教学方法，可以使学生在课堂上踊跃发 言，积极主动的学习，提高学生对语文的学习兴趣。在以后 的教学实践工作中，我应不断总结反思，并和有经验的教师 互相交流互相学习，积极探讨，总结经验。总之，在新的课 程、新的学习方式、新的教学氛围
9、下，需要老师引领学生开 辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学 生将共同成长，不断进步！关于新课标的学习心得体会，我只能结合自己几年的教 学实际简单谈一谈，如有疏漏和不妥之处，欢迎各位老师指 JE o在前几天学校举行的语文教师素养大赛中，多次出现了 有关小学生阅读的考题，很惭愧一个假期的碌碌无为，趁这 几天赶紧重拾起新课标，认真、细细查看，其实无论是从提 高民族的文化素养来说，还是从提高学生的语文能力来说， 学生阅读习惯的培养都应引起我们高度的重视。新的语文 课程标准，更加关注课外阅读，关注学生阅读兴趣的培养, 并明确规定了小学阶段的课外阅读量不少于145万字的任 务。对于这项要
10、求，我想，从一年级的孩子们一入校就抓起 再合适不过了，借鉴二年级组去年的经验，坚持不懈的在自 己班实施也是对我这学期工作的考验。要使孩子们保持对课 外阅读的兴趣并逐渐形成良好的阅读习惯，肯定需要一个长 期的过程，年龄小，注意力不够集中，维持对某件事的热情 的时间很短，许多孩子都具有这样的“三分钟”特点，那么 如何培养他们积极阅读的习惯呢，我也从各方面查阅了相关 资料与方法，收获颇多。首先要根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读 物，引导学生读优秀的课外作品。一般地，低年级的学生应选取图文并茂的课外读物。图 书角的设置使我们学校的传统，老师从学生开学那天就要为 他们讲解图书角的设置目的，利用学
11、校图书馆的优质资源介 绍适合的图书给他们看，如一些图文并茂的儿歌、童话故事 等。学完拼音后，给他们介绍带有拼音的图书，要求边看图 边读拼音和汉字。以后学生学完课文后，还可以想学生介绍 与课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导怎样读。 正如在第十二册书中鲁迅先生曾经告诫我们的一样。只看一 个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。 必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若 叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。因此，我们在指导 学生选择课外读物时，选择的内容应较广泛，可涉及儿童生 活、历史故事、科学常识等；体裁应多样，可以是诗歌、散 文，也可以是小说、童话、寓言，不拘一
12、格，只要是思想内 容降，有教育性，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面 具有良好的影响的文学作品，都可以推荐给学生阅读，这样 学生才能博览群书。其次是要激发学生的阅读兴趣，由课内向课外延伸。叶圣陶老先生说过。语文教材无非是个例子，凭这个例 子要使学生能够举一反三。学校内许多老师已经在这一点上 形成了共识：学生每学一篇课文，只要有相关的资料，大家 都会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生去 阅读。比如在六年级时：学了最后一头战象，学生们已 经不用我提醒便开始搜寻沈石溪所写的其他动物小说去读， 因为他们已经初步具备了这样的阅读习惯，学了卖火柴的 小女孩，我与孩子们一起重温安徒生童话在即将
13、 扬帆的新的班级中这也是我告诉自己一定要实现的目标之O再次，给学生自由发挥的空间，学写个性的读书笔记。古人云。不动笔墨不读书。课外阅读要“养成读书记笔 记的习惯。读到好文章，摘录下好词好句，记下自己的心得 体会。这样日积月累，潜移默化，增加了词汇量，为写作打 下坚实的基础。那么从阅读起点开始的孩子们如何做个性的 读书笔记，在喜欢的地方夹上一张自制的树叶书签，在本子 上描描画画书中所讲述的故事片段，一朵小花，一根小草， 自己给阅读增添无限乐趣。最后，开展课外阅读交流活动。在阅读的过程中，如果放任自流，肯定没有收到实效的。 图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。故事 大王。剪贴册。知识竞
14、赛。诗歌朗诵比赛”等生动活泼的活 动都可以用在阅读课上，既有效地检查孩子们的阅读情况、 巩固阅读成果，更让学生享受阅读的乐趣，激发他们阅读兴 趣和热情。正如新课标所示：每一位语文教师要给学生阅读的内容，给 学生阅读的方法，让他们去阅读，去思考，使学生从小养成 阅读的良好习惯，促进学生阅读能力的发展。2023年语文新课标心得体会这些日子，我认真学习了义务教育语文课程标准修 订版的内容，修订后的语文课程标准依然坚持语文课程“工 具性雨人文性统一”的价值追求，坚持“全面提高学生的语 文素养。坚持推进学习方式以及教学、评价方式的转变，积 极吸收当代教育的新理念，坚持“素养一一养成”的课程基 本模式。但
15、在以往的基础上，修订稿也做了适当的修订，如: 进一步突出语文课程的核心目标一一学习祖国语言文字的 运用，进一步增强课程标的切合性和教学实施的可操作性 等。这次修订主要有这几个方面的调整：如：关注写字姿势 和习惯，注重书写的育人功能。适当降低一、二学段识字写 字量的要求，针对识字写字学习负担过重的问题，在教学建 议中进一步强调“多认少写”的教学原则。在“附录”中新 增加了两个字表。总之，修订版语文课程标准在课程目标和内容、教 学观念和学习方式、评价目的和方法上都进行了一系列的调 整。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知 识面，要求课堂教学中师生互动等它吸收了现代课程论的成 果，对语文
16、课程的性质、特点有了进一步的认识。我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合 素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转 变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有 利于素质教育的空间。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学 的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在 这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾。教的方式一转变, 学的方式也随之转变。学的方式转变可以理情地在课堂中呈 现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改 实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与 学方式的转变是不可能的。把课标学习与教材教法研究结合起来：要钻研新
17、教材， 理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思，个案研 究和收集，要牢记验证课标和检验教材的实验任务。把课标学习与教材教法研究结合起来：要钻研新教材， 理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思，个案研 究和收集，要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的 教学模式，主要将采取以下几点作法：1、认真学习新课标，深入领会语文课程标准的精 神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的 主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过公追求学科 知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教 学任务的完成，全面提高学生的整体语文素质，注重提高学 生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方