《房屋构造》课程标准.docx

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1、房屋构造课程标准课程代码：18050224建议课时数：60 学分：4适用专业：工程造价先修课程：建筑工程制图 建筑材料与检测、土木工程力学后续课程：建筑结构、建筑施工技术一、前言（一）、课程性质课程性质：房屋建筑学课程是工程造价专业学习领域课程，是校企合作开发的基于工作过 程的主干课程之一。本课程属于理实一体化课程，属必修课。本课程主要讲授建筑施工图识读和房 屋构造两大部分内容，是从事工程造价专业所必备的知识。课程作用：通过课程学习，使学生掌握建筑工程施工图的图示方法、图示内容与识读方法，培 养空间想象能力；熟悉建筑的基本构造原理和方法，领会建筑的设计原理及基本方法，具有较强的 抄绘和识读建筑

2、施工图的能力。（二）、课程设计思路1 .课程开发遵循“设计导向”的现代职业教育指导思想，坚持以高职教育培养目标位依据，遵 循“结合理论联系实际，以应知、应会”的原则，以培养锻炼职业技能为重点。2 .注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。3 .把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维的专业 应用能力。4 .培养学生分析问题、解决问题的能力。本课程的设计思路是打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以建筑工程造 价行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定 课程知识内容，以建筑识图的工作任务为引领，通过工作

3、任务来整合相关知识与技能，将该课程设 计成任务引领型课程。紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与 知识的联系，将建筑工程的基本知识、基本技能循序渐进融于各项目之间及项目之下各模块之中， 并通过工件任务的分析与完成，全面而合理地覆盖本课程所涉及的理论知识与实践知识，增强课程 内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。按照项目完成的需要、职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职 业资格证书相结合”的设计要求确定课程的知识、技能等内容，学生学习后应达到“各工种的中级 工及以上资格证书”的基本要求。依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地

4、位分配各学习项目的课时数。学习程度用语主要使用了 “掌握”、“熟悉”、“了解”、“能正确进行”和“能完成”等用 语来表述。“掌握”、“熟悉”、“了解”用于表述对于基本知识点的学习程度，“能完成”、“能 在课堂上或者教室考场内考核，考核的空间突破传统的教室内考核，既包括平时布置的任务完成情 况的考核。2、考核方式与成绩构成根据课程改革的精神和课程的特点，房屋建筑学课程考核分为三部分组成：一是平时过程 性考核，占总考核成绩的30%；二是期中阶段测试成绩占总考核成绩的30%；三是期末考试成绩占总 考核成绩的40虬所有成绩均以百分制计算，期末考试采用闭卷理论考试。具体考核体现方式如下:（一）平时过程性

5、考核成绩（总分100）：1）课堂表现（60%）2）课后作业（40%）：课后作业成绩取作业成绩平均值。（二）期中阶段测试成绩（总分100分）（三）期末考试成绩（总分100分）期末考试分值比例分配如下：1）熟练识读建筑工程施工图40% ：在指定时间内阅读给出的施工图，并回答有关问题，视其 表达的准确性给分2）阅读和编制建筑工程图技术说明10% ：视描绘建筑图的构造做法、施工要求、技术经济指 标和技术标准的准确性给分3）抄绘建筑工程施工图30% ：绘制给定的建筑施工图并根据图面质量和内容给分4）根据给出条件绘制建筑构造节点详图20% ：视测绘节点难易程度和准确性酌情给分（四）学生最终成绩认定：学生最

6、终总成绩二平时成绩（30分）+阶段测试成绩（30分）+期末成绩（30分）（四）教学的基本条件1、硬件条件实训（实验）室名称：制图专业教室功能场地 面积 /m2配置标准序号设备名称规 格单位最低配置适用范围（职业鉴定项目）供学生 制图和 绘图使 用601桌、椅套6022#图板张603丁字尺把604制图用夹子个120实训（实验）室名称：建筑构造模型室功能与场地装备标准要求面积 (m2)序 号设备名称规格单 位最 低 配 置重点配置使用范围（职业鉴定）满足学 生对建 筑构造 知识的 直观认 识1201民用房屋基本组成套12双跑楼梯套13框架结构类型（3种）套14三跑单层厂房（含矩形天窗）套15钢筋混

7、凝土板配筋台16板式楼梯配筋台17楼梯模板台18梁及楼梯模板台19混凝土拌和楼（电显 示）台110钢结构模型2、师资条件专职教师具备高等职业技术教育相关素质要求，有丰富的专业理论知识和相应领域较高的操作 技能。语言表达能力强，善于和学生沟通；会运用现代化的教学手段开展教学；能够制定合理、可 行的任务计划，能够正确、及时处理任务中遇到的问题；具有与企业及相关岗位技术人员交流、沟 通和合作的能力。（五）教材选用与编写1 .必须依据本课程标准选用教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。2 .教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作 规程。要以实际

8、建筑工程为载体，引入必须的学习兴趣，增强实践内容，强调理论在实践过程中的 应用。3 .教材图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对建筑识图与构造的认识和理解。教材表达 必须精炼、准确、科学。4 .教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新方法、新成果及时纳入教 材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。（六）课程资料的开发和利用1 .注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景,激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强课程资源的开发建立多媒体课程资 源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。2 .积极开发

9、和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、 教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向 传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。3 .运用现代教育技术优化教学过程，提高教学质量和效率，有利于规范学生操作流程，有利于 培养学生专业素质。4 .建立习题库及答案，同时为学生提供了多种版本的参考书，有利于学生复习和巩固知识。5 .建立学习资料库，推荐国内与专业有关的网站地址，积极引导与培养学生学会自主学习、 资料查询等能力。五、其他说明本课程标准内容通过理论讲述、课堂实践、教学参观、实践训练等教学环节实施。充分体现任 务

10、引领、实践导向课程的设计思想，项目将贯穿于整个教学活动中，课程内容多而广、综合性强， 要顺利完成教学工作，要求教师必须是教学中的“多面手”，要注重培养专业教师，提升教师的业 务能力。正确进行”、“能识读”用于表述知识技能的学习程度。二、课程目标课程工作任务目标：本课程具有较强的实践性和综合性，要培养学生对房屋构造的认知能力以 及对工程图样的正确识读能力。通过情境教学的引领和实训指导，让学生熟悉建筑识图的相关知识, 掌握民用建筑和工业建筑的构造原理。职业能力目标：本课程对应的职业能力是建筑工程图的识读与绘制能力，对建筑构造的认知能 力和综合素质能力。培养学生吃苦耐劳、诚实守信、善于沟通和共同合作

11、的职业品质；形成一丝不 苟、精益求精的职业精神。三、课程内容与教学要求（一）学习领域的描述房屋建筑学是工程造价专业一门实践性很强的的专业课程。主要包括：民用建筑构造概述、 建筑施工图识读基本知识与建筑平面图识读、基础构造及基础图识读、墙体构造及建筑立面图与建 筑详图识读、楼地层构造、屋顶构造及屋顶平面图、门窗、楼梯与建筑剖面图、楼梯详图、单层工 业厂房及厂房平面图、建筑施工图的综合识读等内容。通过本课程学习，培养学生具备识读和抄绘建筑工程图的能力，对房屋构造的认知能力，具有 研究各个构造知识点在工程图样和实际中的综合运用能力及构造详图的表达能力。（二）学习情境规划和学习情境设计1、学习情境规划

12、学习情境情境描述职业能力（知识、技能、态度）课时1.民用建 筑构造概 述民用建筑的构造组成；影响建筑 构造的因素；民用建筑的分类与 等级；建筑模数协调统一标准能正确认识民用建筑构造组成；建立本专业标准化概念；激发学生的学习兴趣62.建筑 施工图识 读基本知 识与建筑 平面图识 读建筑施工图的形成与分类； 建筑施工图的规定与符号； 建筑工程图的识读方法与步骤 建筑总平面图与建筑平面图图示 内容及图示方法能认识建筑施工图；能正确表达建筑施工图各种符号；能正确识读建筑总平面图和建筑平面图；能正确抄绘建筑平面图；培养学生一丝不苟的学习态度83.基础构 造及基础 图识读地基与基础的概念；基础的类型 与构

13、造；地下室的构造、防水及 防潮措施；基础图的图示内容及 图示方法掌握基础的类型与构造；会正确绘图表达地下室的构造、防水及防潮构造；能正确识读基础图；培养学生自主学习探究的能动性81.墙体构 造及建筑 立面图与 建筑详图 识读墙体的分类及要求；砖墙及砌块 墙的构造；隔墙与隔断；建筑立 面图的图示内容及识读方法；墙 身详图的图示内容及识读方法；熟悉墙体的分类及要求；掌握砖墙及砌块墙的构造；隔墙与隔 断；能正确识读建筑立面图和建筑详图 能正确抄绘建筑平面图和建筑立面图 培养学生通过自主观察，提高理论联系 实践的能力；85 .楼地层 构造、屋 顶构造及 屋顶平面 图识读楼（地）层的构造组成、作用及 分

14、类；钢筋混凝土楼板的构造； 阳台与雨篷构造；屋顶的作用、 类型及坡度、平屋顶与坡屋顶的 构造；屋顶平面图图示内容及识 读方法会绘图表达楼（地）层、屋顶的构造组 成；掌握钢筋混凝土楼板的构造；会正确识读屋顶平面图能正确抄绘屋顶平面图培养学生自主学习能力和团结协作的 能力86.门窗、楼梯与建 筑剖面 图、楼梯 详图识读门窗作用与分类；楼梯的类型、 组成及基本尺度；钢筋混凝土楼 梯的构造；室外台阶与坡道构造； 建筑剖面图图示内容及识读方 法、楼梯详图图示内容及识读方 法熟悉门窗分类、楼梯的类型、组成及基 本尺度；掌握钢筋混凝土楼梯的构造； 能正确识读建筑剖面图与楼梯详图能抄绘建筑剖面图及详图培养学生

15、仔细、认真的良好职业素养87.单层工 业厂房及 厂房平面 图识读工业建筑分类及特点；单层厂房 的主要组成构件及定位轴线；单 层厂房平面图图示内容及识读方 法熟悉工业建筑分类及特点；掌握单层厂房的主要组成构件及定位轴线；能识读单层厂房平面图培养学生自信、不畏困难的精神68、建筑施 工图的综 合识读综合识读一套完整建筑施工图的 方法与步骤：建筑平面图、建筑 立面图、建筑剖面图及建筑详图会正确识读一套完整的建筑施工图培养学生具备将知识融会贯通的能力82、学习情境设计学习情境一 民用建筑构造概述参考学时6学习目标了解民用建筑的组成及建筑构造的影响因素 掌握民用建筑的分类与等级 掌握建筑模数协调统一标准

16、工作任务模型欣赏、建筑参观：教学楼、宿舍或住宅，认识建筑各构造组成部分相关实践 知识房屋建筑制图统一标准GB/T50001-2010 建筑制图标准GB/T50104-2010相关理论 知识建筑的构造组成 建筑模数概念拓展知识各种结构类型房屋的认识学习情境二 建筑施工图识读基本知识与建筑平面图识读参考学时8学习目标了解建筑工程图的分类 掌握房屋建筑制图国家标准 掌握建筑总平面图与建筑平面图图示内容及图示方法工作任务建筑施工图识读要求认识整套建筑施工图 识读建筑总平面及建筑平面图 抄绘建筑平面图相关实践 知识建筑图例、标高、索引符号等房屋建筑制图统一标准GB/T50001-2010 建筑制图标准G

17、B/T50104-2010相关理论 知识建筑施工图识读的基本知识 建筑总平面图图示方法 建筑平面图图示方法拓展知识设备施工图的识读 钢结构构件的图示方法学习情境三 基础构造及基础图识读学时8学习目标理解地基与基础的概念掌握基础的构造和类型，能合理选择基础类型 掌握地下室的构造、防水及防潮措施 熟悉基础图的内容及图示方法工作任务识读基础平面图 抄绘基础详图相关实践知识建筑模数协调统一标准 定位轴线的定位方法和编号相关理论知识基础的类型及构造 地下室构造 基础平面图图示方法拓展知识深基础知识学习情境四 墙体构造及建筑立面图与建筑详图识读学时8学习目标熟悉墙体的分类及要求；掌握砖墙及砌块墙的构造；熟

18、悉建筑平面图的图示内容及识读方法熟悉建筑立面图的图示内容及识读方法工作任务参观墙体的细部构造 抄绘墙身节点构造详图 墙身节点构造设计相关实践知 识圈梁、构造柱、过梁、变形缝等墙身构造及相关图集砌块墙的构造及节点详图墙体的抗震构造地区性做法定位轴线的定位方法和编号相关理论知 识砖墙的细部节点构造建筑模数协调统一标准GBJ2-86 建筑设计防火规范GB50016-2006墙体的抗震构造拓展知识墙面装修、墙体的砌筑方法 绿色建筑概念：墙体节能措施学习情境五 楼地层构造、屋顶构造及屋顶平面图识读参考学时8学习目标掌握钢筋混凝土楼板的类型及构造 掌握楼地面和顶棚的类型和构造 掌握平屋顶、坡屋顶的特点、组

19、成、类型、构造工作任务抄绘楼层平面图及相关节点详图 参观地坪、顶棚、阳台、雨篷 抄绘屋顶平面图和屋顶构造节点详图相关实践知识钢筋混凝土楼板构造及质量要求整体地面、块材地面、卷材地面的构造 阳台的构造形式及要求、雨蓬的构造要求 平屋顶的组成、排水、保温、隔热及防水构造 现浇钢筋混凝土坡屋顶的类型、组成及构造 屋顶变形缝的构造相关理论知识楼地面的设计要求板式楼板、梁板式楼板和无梁楼板平屋顶、坡屋顶的结构组成材料找坡、结构找坡屋顶平面图图示内容及识读方法拓展知识防水材料绿色建筑概念：屋顶节能构造学习情境六 门窗、楼梯与建筑剖面图、楼梯详图识读参考学时8学习目标掌握门窗的作用、类型和构造要求掌握铝合金

20、、塑钢门窗的构造要求掌握钢筋混凝土楼梯的类型、设计和楼梯的细部构造工作任务楼梯平面图、剖面图测绘和设计 楼梯节点详图测绘 抄绘剖面图（经过楼梯和门窗） 参观楼梯、室外台阶相关实践知识门窗的组成、作用、类型和布置要求 楼梯的分类和要求 钢筋混凝土楼梯的细部构造 台阶和坡道的构造相关理论知识楼梯的组成和尺度楼梯的设计要求建筑剖面图与建筑详图的图示内容、识读方法拓展知识遮阳设施电梯和自动扶梯绿色建筑概念：门窗节能构造学习情境七 单层工业厂房及厂房平面图识读学时6学习目标掌握单层工业厂房柱网尺寸和定位轴线 掌握单层工业厂房的主要结构构件工作任务单层工业厂房柱网尺寸和定位轴线的确定 认识单层工业厂房的主

21、要结构构件 抄绘单层工业厂房平面图相关实践知识单层工业厂房柱网尺寸及墙、柱、吊车梁与定位轴线的关系 识读单层工业厂房平面图相关理论知识屋盖结构构件抗风柱和吊车梁基础与基础梁柱和柱间支撑 天窗、屋面、地面厂房建筑模数协调标准GB/T50006-2010拓展知识多层工业厂房学习情境八 建筑施工图的综合识读参考学时8学习目标熟悉整套建筑施工图的识读步骤 掌握整套建筑施工图的识读方法工作任务完成一套完整的民用建筑施工图的识读相关实践知识房屋建筑制图统一标准GB/T50001-2010 建筑制图标准GB/T50104-2010相关理论知识建筑平面图、立面图、剖面图及详图的图示方法 民用建筑的构造3、各学

22、习情境评价序号学习情境评价内容评价方式评价分值1民用建筑构造概述评价学生对民用建筑的构造组成 认知度过程性评价52建筑施工图识读基本知 识与建筑平面图识读评价学生对建筑施工图基本知识 的掌握及建筑平面图的识读能力153基础构造及基础图识读评价学生对基础类型、构造知识 的掌握，基础图的识读能力154墙体构造及建筑立面图 与建筑详图识读评价学生对墙体构造的掌握情 况，识读建筑立面图与建筑详图 的识读能力155楼地层构造、屋顶构造及 屋顶平面图识读评价学生图示楼（地）层及屋顶 的构造组成能力，识读屋顶平面 图的能力156门窗、楼梯与建筑剖面 图、楼梯详图评价学生对门窗、楼梯构造知识 的掌握，识读建筑

23、剖面图及楼梯 详图的能力157单层工业厂房及厂房平 面图评价学生对单层工业厂房的构造 组成的认识，对厂房主要构件与 定位轴线关系的理解，识读单层 厂房平面图的能力108建筑施工图的综合识读评价学生综合读图的能力10合计100说明：过程性评价是在教学过程中对学生的学习态度和图纸抄绘、各类作业完成情况进行的评价。(一)教学建议教学实施指导思想：课程教学必须以就业为导向、培养学生应用技能为目的，教学中，教师必 须重视实践经验的学习，重视现代化信息技术的而应用，尽可能运用现代化的手段实施理论教学和 实践指导；突出技能培养目标，强化实例教学；注重教与学互动，充分调动学生学习的额主动性好 和积极性；应积极

24、引导学生提升职业素养，培养学生热情真诚、诚实守信、善于沟通与合作的品格。教学实施方法：(1)、讲授法：由教师对每一项目的理论知识进行教授(2)、参观法：进行对校内建筑物进行参观，并现场讲解(3)、实训作业法：通过前面的讲授、参观，对建筑的构造有进一步了解后，进行画图实训(二)教学评价1、目标性评价：依据本课程的目标，按照行业相应要求，参照项目的目标进行评价。2、过程性评价：根据项目任务要求，从完成工作任务的过程中，对学生的工作态度、操作规范 性和阶段任务完成情况等进行评价。3、多元性评价：终结性评价与过程性评价相结合，老师评价与学生评价相结合，并以过程性评 价为主(占70%),即从职业素养养成

25、、项目计划、项目实施、产品质量、项目学习报告等多方面, 由教师与学生共同评价。(三)考核要求1、考核目的与原则(1)坚持掌握理论知识与实际运用知识的能力考核相结合的原则。在考核过程中要坚持体现学 生的实践应用能力，不仅考核学生对基础知识的掌握情况，还要考核学生的灵活应用知识的能力。 注重平时考核和对应用能力的考核。(2)坚持全程化考核原则。即在考核过程中避免期末一张试卷决定学生学习成绩的现象，坚持 从始至终全过程进行考核。第一，考核时间的全程化。即在学期学习过程中，从课堂学习的第一天 开始直至期末考试结束后的时间内，从考勤到课堂发言、课堂笔记、其他教学环节、参与期末考试 等每一个细小的教学环节都列入考核范围。第二，考核空间的全程化。即在考核空间上不局限于只