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1、二年级上册音乐教案任课老师：黄雅姝全册备课一、学生根本情况分析（学生情况，学习本学科的知识 水平、习惯、能力、兴趣等）么？学生听出之后，教师作简介：“阿里里是彝族歌曲中常用的衬词, 表示很快乐、很快乐的意思。（2 ）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如：教师读歌词，学 生用有弹性的声音接读“阿里里 0（3 ）教而引导学生接唱歌词（或唱名），用图谱辅助学生练习衬词 的音高，并边唱边用手划旋律线。图谱设计： 在这个过程中，教师从单手 弹琴开始，循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后，师生交换唱，最 后完整演唱歌曲。唱会歌曲后，还可将衬词局部换成字母谱，让学生模唱衬词 局部的唱名O（4 ）用打
2、击乐器为歌曲伴奏，用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考 以下列图：（以两小节为例，一个方格代表一拍）（5 ）用律动进一步表现歌曲：学生1 0个人为一组，围成一个圆圈。 第1小节拉起手，先迈右腿向右走四步，第2小节衬词时，单数学生向右、 双数学生向左，与身边的小伙伴按照“的节奏双手击掌。第3、 4小节反 方向做动作，击掌的伙伴也换成另一侧的同学。活动策略：在图谱的有效辅助下，通过师生接读、接唱等互动形式，提 高学唱歌曲的效率。通过生生合作的形式，用打击乐器和律动的形式表现歌曲，在提高学生音乐 表现力的同时，感受合作的乐趣。三、？彝家娃娃真幸福？律动设计（内为小节数）准备姿势：双手叉腰，脚正步站立。
3、第一段：1 一米二拍起左脚向左交替横步，双手叉腰，如图一第二拍，左脚再 向左横迈一步。2按“节奏，右脚跺地三次，同时眼视二点。3同第1小节，只是跺脚的同时拍手。4动作同第2。58 动作同14。第二段：1 1 一2拍，先起左脚向前交替小跑步，双手从一位托至二位。2 按节奏，右脚跺步，同时双手在胸前击掌。3 起右脚向后交替退步，同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退 步，同时双手落至一位。4 按“的节奏，双手胸前击掌的同时，左脚跺步三次（如图二）。5 动作同第1。6 左小腿按“节奏踢三次同时双手击掌（如图三）。7 动作同第3O8 动作同第6做反动作。（张安利编舞）四、聆听 领唱合唱？阳光下的孩子
4、？教学根本要求1 .听辨本单元儿首不同音乐作品片段，感受情绪变化，导入本课教学。2 .聆听？阳光下的孩子？，感受情绪及歌曲表达的内容。3 .复听 歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个局部。如第一局部拍手，第二局 部叉腰律动，第三局部晃动身体等。4 .听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现 合唱和领唱。如：听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。四、小结下课第二课时教学内容：复习演唱歌曲？彝家娃娃真幸福？，学唱歌曲？乃哟乃？，编 创练习；教学过程：一、师生问好歌根本训练：1、发声练习2、练习歌曲？彝家娃娃真幸福？指名唱，看看谁的声音、表情好，谁的胆子大声音响亮。
5、比比谁能大胆地背唱。二、演唱歌曲？乃哟乃？教学根本要求1 .用少数民族舞蹈动作导入。2 .欣赏土家族风光及舞蹈，在？乃哟乃？歌曲背景声中学跳摆手舞，熟 悉旋律。3 .在视觉图谱的指引下聆听歌曲，感受歌曲的情绪，用多种方法模唱 歌词”乃哟嘀 04 .通过字母谱辅助唱好“ s 。1 m i d 。三个音。并做接唱 练习。如 里“女. “用“女.“ O5 /分角色扮演：d om. i s o 1 ，自由组合唱一唱。教师 可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱，也可以让学生自由组合演唱。 6 .完整演唱歌曲，边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。三、编创与活动教学根本要求本课编创练习中设计了一条旋律接
6、唱练习和一条分角色做自由组合“ s o1 m i d o 唱一唱的练习。这两条练习是根据？乃哟乃？歌曲中的“ m i s o 1 d o 三个音进行的拓展。目的是反复感受这三个音的不同音 高关系，稳固音图概念。练习时，教师可通过弹琴、范唱等方式，引导学生对三音组合的音程旋 律有根本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习，逐步过渡到旋律接唱 的练习。在音准为前提的根底上，再按照课本练习的提示，自由组合“ d o m i s o 1 三个音，做一做即兴编唱的练习。以到达稳固音高概念的 目的。四、小结下课第三课时教学内容：聆听弹拨乐合奏曲？快乐的罗嗦？，复习歌曲？乃哟乃？ 教学过程：一、师生问好歌
7、简单的练声二、复习歌曲?乃哟乃？活动设计活动目的：学生用愉快的情绪演唱歌曲，在愉悦的审美体验中获得知识技 能。活动准备：图谱课件、土家族风光图片活动开始：(1 )走进少数民族村寨看风光图片，学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。(2 )走进土家族欣赏土家风光，以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟乃是什么意思。(3 )教师带着学生在？乃哟乃？的音乐背景下跳摆手舞，感知音乐情 绪。(4 )师生问答形式学唱“乃哟晌这一句，在此根底上师生接唱， 教师唱其他局部，学生唱“乃哟哨。教师可参阅以下列图，并用手势辅助 做师生接唱的游戏。(5 )在接唱歌词的根底上，换成接唱唱名，学生唱与“乃哟嘀相 对
8、应的“ s o 1 m i d 。 ，教师唱其余局部。(6 )完整聆听范唱，轻声跟唱旋律。(7 )跟琴用聆听一学唱一纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题，强 调唱出二拍子的强拍。(8 )完整跟伴奏演唱，指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。(9 )在完整演唱的过程中跳摆手舞，用铃鼓伴奏，进一步表现歌曲 的民族风格。活动策略：以土家族文化为主线，通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参 与形式，让学生乐于参与音乐活动。并在图谱的辅助下，通过问答交流学唱、师生接唱等形式，启 发学生能够用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点。三、聆听弹拨乐合奏？快乐的罗嗦？教学根本要求1、复习演唱？彝家娃娃真幸福？，从彝族孩子快
9、乐生活的角度导入。2、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌(见以下歌谱)，学生感受其情 绪，并记住主题旋律。3、聆听弹拨乐器演奏的？快乐的罗嗦？，数一数主题音乐出现的次数。 可用手指表示次数，或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律，并用 手指随旋律的线条划一划。4、按教科书提示，边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介 幺召曲名？，快乐的罗度?的含*义5：在,师的蠡导下，点做几个彝族舞蹈的根本动作，随着音乐跳一跳。6、整体聆听两首不同版本的？快乐的罗嗦？，比较两首乐曲在速度和力 度上的不同。并结合活页习题，填一填器乐曲？快乐的罗嗦？速度和力度的选 项题。四、小结下课第三课音乐会教学目标：
10、1、聆听?青蛙音乐会?，感受音乐所表达的生动鲜明的青蚌形象，愿意用肢 体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会。2、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美、活泼的歌声演唱?快乐的 音乐会?，乐于参与活动，增强合作意识。3、聆听？白鸟朝凤?，感受民族乐器喷呐的音色，稳固“X、X、X 节 奏，培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。教学重点：演唱？快乐的音乐会？和?喷呐配喇叭?，让学生喜欢和小动物做 朋友教学难点：学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节 奏。、课时安排：4课时第一课时青蛙音乐会教学目标：一、聆听?青蛙音乐会?，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形
11、象。二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蚌的模样。三、喜欢并乐意参加音乐会。教学重难点：创设情境;让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。教学用具：音乐、陵饰、青蛙相关动画等教材分析：?青蛙音乐会?是一首具有趣味性的通俗音乐作品。乐曲为3/4拍，蛙鸣声伴 随着乐声响起，好似夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。前面一段是抒情 的慢板，好似青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律；接着乐曲再现了一遍，蛙鸣声、 流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。教学过程：一、唱歌的青蛙来了。1、引用?动物说话?伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱 歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕叱儿呱
12、并出示唱歌的 青蛙形象。2：播放?青蛙音乐会?开头局部，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱一一呱一一呱呱-呱呱一一呱呱呱呱一一呱一一学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演 唱。二、跳舞的青蛙来了。播放?青蛙音乐会?慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐 邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示 跳舞的青蚌形象。三、演奏的青蛙来了。1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、 鸟叫声、鼓声等参加到音乐中来，看谁最厉害。2、小组讨论创编。3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。1、史季暮色中的池塘里，来了一群会
13、唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热 闹啊！（出示课件）2、播放完整的?青蛙音乐会?，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开 始一场别开生面的音乐会。3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手， 舞手，奏手，并给予奖励。五、动物音乐会O音集会吸引彳各标各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠他们也要参 加，播放?青蛙音乐会?音乐，让更多的动物也来表演。六、动物狂欢。课件出示动物狂欢节情景，播放?动物狂欢节?音乐一起在歌声笑声中结束课 在0教学反思：本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与。 引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美能力。第二课时学唱
14、?快乐的音乐会？一、教学内容：?快乐的音乐会?曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词幽默幽默，拟 人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物，更喜 欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的 适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现 手法的多样性和丰富性。二、教学重点和难点：教学重点层学生篇受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌 词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞 得儿喂；的的打打的的打打的打得儿 喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。这首歌曲的难点之一是休止符节奏0XX,还有就是不同乐器发出的声音节 奏
15、不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容， 应该作为难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表 现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。三、教学目标：1:充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪2、能用甜美、活泼的歌声演唱?快乐的音乐会？3、乐于参与活动，增强合作意识。四、教学的组织过程：根据音乐教育的新理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆 尝试和表现。围绕“欣赏感受一一理解学习一一自由探索、尝试一一教师帮助解 决难题，提升经验一一充分表现这一思路展开活动。教学过程：一、组织教学创设情境1、律动2、过度谈话“我们一起用手中的打击乐打
16、出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗？老 师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到 了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快 乐的音乐会.3、欣赏感受音乐旋律首先是给学生听觉欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听 吧！）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗？）设计思 路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点，我们 采用分段教学，由此引出一一二、难点节奏与旋律学习1、解决教学难点X X X X | X X X X | X X 0 X |
17、X 0 I的节奏 师:音乐会上都使用了哪些乐器呢？生:胡琴.师：小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡、“京 胡、“板胡”等等都是胡琴的家族。教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生 模拟出它的声音“口兹扭扭。师:再来听一遍，你能用这条节奏来模拟读胡琴的演奏声。“啜扭扭吗？ 我再出示难点节奏问学生X X X X | X X X X | X X 0 X | X 0 I 吸扭扭啜扭扭扭得儿喂学生练习。然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂从而引出难点句 的旋律。学生进行模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。设计思路：运用模拟实物的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就
18、 将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，让学生品尝成功的喜悦, 为上好本节课做好铺垫2、解决教学难点八度大跳最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉 宾呢？你听出来了吗？ （我根据学生的答复引导学唱第一段歌曲的后半局部） 老师在这个小音符“5 ”下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听。学生模拟演唱三、完整学唱歌曲1、朗读歌词第一段。2、随琴模唱第一段。3、分角色演唱师：“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！ 老师演唱第一句，同学们演唱第二句。4、解决问题：师：“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完 整地演唱一
19、遍。”5、多种形式进行稳固：师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉 着胡琴唱起来。（随伴奏音乐演唱）师：“刚向彳门己经说了，小猫、小狗心情很快乐，那么你能带着愉快的 心情来演唱吗？ （随伴奏音乐演唱）6、歌曲二段的学唱带着问题“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢？ 来听 第二段，然后用唱的形式小组答复老师的问题，教师给与及时的纠正。最后集体 根伴奏演唱。7、小组合作，演唱第三段。师：“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？请同学们以 小组为单位，进行自学。师：“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？ 师：纠正错误。师：三段已经学完了，告诉老师现
20、在的心情又如何？（很快乐，很快乐）那 就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生：完整演唱歌曲四、拓展创编“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘 状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学 们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？生：欢迎。师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试 O（师生集体创编歌词）师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动 物来参加我们的音乐会？师：小朋友除了好多小动物可以编入歌词里，还能有哪些词可以编进来呢？师：有没有其它你知道的乐器的声音你能模仿的呢？师：小朋友
21、真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里，可以吗？ 我们试试。5、教师范唱，激发兴趣师：“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？ 6、小组表演，才艺展示。师：“我们现在以小组为单位进行练习，然后创编歌词并分角色表演师：“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。刚刚是大家一起演奏的，现在我要请三个小组的小朋友各选一个乐器来演唱 第一二乐句，其他同学扮演观看音乐会小动物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四 乐句。那个小组愿意自告奋勇来承担这次的演出任务呢？师：“你们想不想也来开音乐会啊？如果你们来开音乐会，你还会请哪些小 乐器来？师：下面有请全班的小朋友起立，老师来担
22、任你们音乐会的伴奏。生：在钢琴的伴奏下演唱全曲五、教学延伸“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一 段交响乐，让我们多多的认识一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室。（播 放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。教学反思：表达了以下几个教育理念：1、关注学生自主探索学习能力的培养。教师不是简单地教学生学唱歌曲， 而是通过一些有效教学方法和策略的运用，提供给学生更大的思考和探索空间。 让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。2、关注学生的有效开展。有效教学的内涵就是通过教学，使学生获得预期 的进步和开展，实现教学目标和促进幼儿内在的开展与全面开展，包括知识、智 力、
23、情感、创造力、思维与实践能力等方面。通过本次活动，我们可以让学生获 得认知（主要是歌曲中出现的几种节奏型）；情感（愉悦陶冶学生的心灵，体验 与动物朋友游戏、唱歌、表演带来的快乐）；学习能力（观察力、倾听力、语言 组织能力、模仿和迁移能力）等方面的开展。3、关注音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让学生感受歌曲的 欢快、幽默和幽默，通过图片的设计，教师的歌声、表情、情绪的带动和感染， 营造相应的情境气氛，帮助学生体验、理解歌曲的情感意境。板书设计：快乐的音乐会X X X X | X X X X | X X O X | X 0 I啜扭扭哦扭扭扭得儿喂第三课时学唱?唤呐配喇叭？一、教学目标：1
24、、指导学生用连贯、优美的声音演唱?喷呐配喇叭?，并用身体动作表现其 快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。2、继续听辨音的上下，练习为打击乐器选择适宜的伴奏型。二、教学重点：1、学唱并表演歌曲。2、了解喷呐的构造、音色特点及其表现力。三、教学用具：电子琴、录音机四、教学过程：一、情景导入同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！ （播放乐曲?喷呐配喇叭?）二、寓教于乐：1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词。2、范唱歌词（播放?啖呐配喇叭?歌曲的伴奏，教师范唱）歌曲老师演唱完 T3、下面请同学们用噌来模唱。（播放?啖呐配喇叭?歌曲的伴奏，同学们用噜 来模唱）、
25、4、下面我请同学们在心里默唱歌词。1播放?顺呐配喇叭?歌曲的伴奏，同学 们在心里默唱歌词）5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。（播放?I喷呐配喇叭?歌曲的伴奏，同学 们轻声地唱出歌词）6、再来一遍。（再次播放?喷呐配喇叭?歌曲的伴奏，同学们再轻声地唱歌词） 同学们唱得真好，但是要注意喇叭的喇和喷呐的喷要唱的节奏准确，听老师来唱 一唱。（教师范唱）我们试着来唱一唱。7、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。师弹琴生唱8、很好，下面老师和同学们来个对唱练习，好不好？老师唱第一句，你们 唱第二句，最后一句我们一起唱好吗？好）然后我们在换一换，行不行？（行） 好，开始。（播放?喷呐配喇叭?歌曲的伴奏
26、，老师和同学们对唱歌词）同学们唱 得非常好！下面我请同学们随着歌曲的伴奏来表演一下，在表演的过程中可以加 上此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net自己喜欢的动作，我们一起来试一试。同学 们表演的非常好，可是如果吹喇叭的动作这样做会不会更好看呢？你们来看一 看。（教师指导表演动作）你们学会了吗？（学会了）好，让我们随着音乐一起 来试一试。（播放?喷呐配喇叭?歌曲的伴奏，老师和同学们边唱歌词边舞蹈）同 学们学的真好，请回。三、创造表现1、下面老师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都 有哪些打击乐器，有响板、沙锤还有三角铁下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。2、那下面请同学
27、们再来看一看沙锤的节奏。（点击“沙锤的节奏）请大家 听一听。（听明白了）下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。播放歌曲？ 喷呐配喇叭？）3、同学们敲击的非常好，那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。 请大家听一听。下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏。（播放歌曲? 喷呐配喇叭？）同学们分组练习的真不错，下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏。（播 放歌曲?喷呐配喇叭?）同学们表演的真好，现在就让我们敲起来、唱起来、跳起 来吧。四、完美结课：今装我们其同区习了歌曲？喷呐配喇叭?，我们还认识了两种乐曲：一个是喷 呐一个是喇叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多的
28、 乐器，掌握更多的木领，最后让我们吹起喇叭和啖呐，唱起来跳起来吧。播放?喷呐配喇叭?歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）今天的音乐 课就上到这里，下课。同学们再见！教学反思：这是一首具有浓郁的湖南风味的名歌。学唱前我让学生通过图片先了解喇叭 和喷呐的样子，再让学生听听它们的音色，对照歌词中“里乐拉衬词的特点， 对歌词内容的了解很快就完成了。关键时如何引导学生体会湖南民歌的韵味。歌 曲中小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌歌舞特 有的韵味，我就设计了表演动作，让学生在表演中感受，学生很感兴趣第四课时欣赏?百鸟朝凤？教学目标：一、聆听？白鸟朝凤?，感受民族乐器喷
29、呐的音色二、稳固“X、X、X 节奏，复习歌曲?快乐的音乐会?。三、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。教学内容：一、聆听？白鸟朝凤？二、复习歌曲?快乐音乐会？教学重点：即兴创作与表演。教学准备：钢琴头饰、音乐磁带、教学过程：一、组织教学1、律动2、常规训练二、聆听?百鸟朝凤？1、谈话导入：师：你们知道谁是鸟中之王吗？传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。2、初听音乐：我们来凝听?百鸟朝凤?，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了啥子景象？ 让你想到了啥子？（生边听边看课件，并思虑）3、简略介绍喷呐（出示挂图）刚刚我们听到的乐曲是由一种名叫大鹿花菌喷呐的乐潜演奏的，
30、喷呐是我国 的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细 铜管，下端有一个铜制的喇叭口。啖呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听 一听喷呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗？4、复听音乐。听了这首乐曲，你的心情怎样呢？5、小结三、设计教学情景大家心情都不错，那这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们小声商量一下, 音乐会上，大家想表演那些节目呢？（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小 品，并建议做一个游戏。）排序：舞蹈（或歌表演）一一小品一一游戏一一唱歌并表演（加节奏乐器）四、举行“音乐会同学！ “快乐的音乐会现-在-开-始。老师要告诉
31、大家，但凡在今天的音 乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。（一）第一个节目：歌表演?小红帽?体验2/4节拍。请同学们自己决定表演什么内容。表演结束，由教师评价颁发头饰。(-)第二个节目：超级模仿秀。一一稳固所学节奏时值1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。(教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏)。2、教师随机评价，提取节奏(1)小鸭：II： XXXXIXXXX ： II 嘎嘎(2)小鸡：II： XXXXXXXXIXXXXXXXX ： II 叽叽(3)小猫：II： X|X ： II 忡苗(4)大象：|： XX| XX ： | 咚咚
32、咚 咚(5)小狗：|： X()|XX() ： | 汪汪汪(6)请全班同学合作表演。要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。(三)第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。 一一稳固节奏，培养聆听 及对音色与节奏型的反响能力。要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。1、学自由选择节奏如：大象：II： XX I XX ： II (走走)小鸭：II： XXXXIXXXX ： II (跑跑)2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。(四)第四个节目：小小音乐家一一复习稳固歌曲1、(放录音范唱)全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。2、主持人有个
33、问题，？快乐的音乐会?都唱了哪些乐器？你们都谁去参加了 音乐会？八彳学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、嗔呐提示.鼓励学生加动作表 演3、表演唱让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演?。五、下课同学们，在快乐的音乐声中，现在我宣布快乐的音乐会结束。第四课咯咯哒教学目标：一、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。二、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。三、能够自编动作参与表演。教学建议：一、本课可安排四课时完成。二、本课围绕着“鸡的学习内容展开，教师可引导学生利用较短的时间表 述自己对“鸡的了解，帮助学生更好地理解歌曲，表现歌曲的情感。三、聆听乐曲的图形谱供参考，教
34、师也可以引导学生在初听乐曲后自画图形 谱，便于加深对音乐的感受。教材分析：1 .管弦乐?公鸡母鸡?？?公鸡母鸡?选自法国作曲家圣一桑1886年所作的管弦乐组曲?动物狂欢节?。 这部组曲由13首带有标题的小曲及终曲组成，分别是序奏与狮王进行曲 公鸡母鸡(3)骡子(4)乌龟(5)大象(6)袋鼠(7)水族馆(8)长耳朵的角色(9)森林深处的 杜鹃(10)鸟舍(11)钢琴家(12)化石(13)天鹅。？?公鸡母鸡?首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母一、指导思想贯彻、落实?音乐课程标准?的精神和各项要求，提高学生的审美能 力，开展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音
35、 乐、学习音乐、享受音乐奠定根底。二、学生根本情况二年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音 乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的各科学习， 学生对于学校的规章制度，小学生守那么都有了大概的了解。因此，课 堂纪律比较好。二个班的学生情况大同小异，乐理知识经过一学期的接 触过，会唱唱名，但音不全，模仿能力一般。还不能很好的表现自己， 性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好 的兴趣，打好根底是当前首要任务之一。二、教材分析本册教学内容、教学目标、重难点、各 单元主题解读等）鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜：？接着钢琴模仿公鸡的啼叫
36、声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。2 .童声合唱?我的小鸡?？?我的小鸡?是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不标准，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快, 口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾照应。歌中小鸡“吱吱 的叫声和音乐的旋律自然地结合在一起，惟妙惟肖地刻画出一只只小鸡惹人喜爱 的画面。歌中各种力度记号的安排恰到好处，合唱、独唱巧妙地交替运用，不仅 从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情风貌，同时也尽情抒发了他们对自己饲 养的小鸡的爱惜之情。3 .歌曲?母鸡叫咯咯？?母鸡叫咯咯?是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的
37、两段体构成。 歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模 仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母 鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑的快乐样子。歌曲只有六度，也只用了六个音, 易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。？4 .歌曲?小鸡的一家？?小鸡的一家?是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣，教材中巧妙地 把19的数字和儿歌内容结合在一起，儿歌中有的直接出现数字，有的把数字 的谐音隐臧在儿歌中，能让不同层次的幼儿去仔细倾听、发现。我们班的孩子比 较活泼好动。在游戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯。根据这一特 点，选择了此教材，
38、目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培养幼儿仔细倾 听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。教学重难点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音 乐形象。教学时数：四课时第一课时聆听?公鸡母鸡？教学目标：聆听?公鸡母鸡?。教学根本要求：1、完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是 母鸡叫？ 2、听乐曲，在课本的方框中现线条，表示听到的公鸡、母鸡的叫声。教学难点：1、完虚一聆听音声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生答复歌中 表现的小鸡的可爱处有哪些？听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人 头涂上颜色。2、复听歌曲，自编动作表现出对小
39、鸡的喜爱。3、随着歌曲录音用自编的动作表演。教学内容：课前游戏一、组织教学，调适学生心理。（1分钟）1、唱?师生问好歌?，上课。2、同学们，刚刚，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的 眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的 快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。13分钟）（一）第一个节目超级模仿秀。一一稳固所学节奏时值（8分钟）请学生模 仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。请全班同学合作表演。要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模 仿声音，一边表演动作。（二）第二个节目：游戏“听听、走走、跑跑
40、。一一稳固节奏，培养聆听 及对音色与节奏型的反响能力。（68分钟）要求：感受节奏，并变换动作。1、 学自由选择节奏如：公鸡：II： XXIXX： II （走走）母鸡：II： XXXXIXXXX： II （跑跑）2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。（三）第四个节目：小小音乐家一一复习稳固歌曲，创编歌词，培养创作能 力。（14分钟）师：刚刚，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。 第三个节目，是什么呢？全班齐唱音乐会主题歌?公鸡，母鸡?。（四）复习稳固歌曲：1、（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活泼的 情绪演唱。创编歌词，展示比赛，培养创作能力：1、学生分小组，
41、自由创编歌词，并小组集体编动作表演。（教师巡回指导、 鼓励）2、小小音乐家展示比赛。（学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。）要 求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。三、综合表演：？公鸡，母鸡？（3-4分钟）选择学生创作的新编?快乐的音 乐会?，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演?。（放录音范唱） 四、教师表演快板。五、下课。（1分钟）同学们，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声 音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏。向尊贵的客人，表达了我们的敬意。现在 我宣布快乐的音乐会结束。（鼓掌，唱师生问候歌下课）第二课时聆听?我的小鸡？教学内容：?我的小鸡？教学目标：欣赏歌曲?我的小鸡?，
42、在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节奏。教学重难点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音 乐形象。教学准备：1、乐曲谱例2、音乐mp3教学方法：听赏法课型：欣赏课教学课时：一课时教学过程：一、情景导入、激趣引题：进入“鸡村玩。二、聆听歌曲、创编表演：听音乐?我的小鸡？（欣赏乐曲第一遍）。问：这段音乐听起来感觉怎么样？他们在干什么？（游戏、跳舞）运用情景引出主题，在听、说中自然地融入到了情境中，为学生欣赏音乐做 好了铺垫，自然地过渡到了感知音乐的性质。三、结合图谱、完整欣赏。四、分 段欣赏、感悟音乐：1、第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。
43、2、边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中局部有代表性的歌词编律动, 如“叽叽叽叽、“我的小鸡、“可爱的小鸡、“毛茸茸的身体”等，听到这 些歌词时做相应的律动。3、第三遍聆听歌曲时可让一局部同学当“我，一局部同学当小鸡，跟着 歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡的唱游活动，表现人和动物之 间的亲密感情。五、两两合作、快乐体验：1、两两合作，小结前面的表演，请一组小朋友示范，标准要求。2、在一组 小朋友的带着下，合作表演第二遍。3、邀请一个好朋友自由表演。六、老师总结。第三课时学唱?母鸡叫咯咯？教材解析：歌曲?母鸡叫咯咯?是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙 地运用了同音反复
44、和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很 形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼 扑扑的快乐样子。教学目标：1、通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情。2、认识铃鼓和响板等打击乐器，并通过学习掌握其演奏方法。教学重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲?母鸡叫咯咯?。教学难点：“脖子伸伸两翼扑扑这一句的演唱，以及一个3度音准的 把握。教学用具：电子琴、录音机、打击乐器。教学过程：一、导入：1、请学生闭上眼睛听一段公鸡母鸡的叫声，让学生说出他们听到了什么？2、请个别学生模仿公鸡，母鸡的叫声。二、新歌教学1、演唱歌曲?母鸡叫咯咯？首先让学生带着问题听一遍歌
45、曲，师提出问题：(1)母鸡在干嘛？它是用什么样的声音来告诉大家的？教师范唱)师：母鸡们在干嘛呢？母鸡是怎样叫的呀？(答案：叫咯咯)(2)翻开书本朗读歌词，答复以下问题。师：在跟读歌词之前，同学们先看看歌词，你们有不认识的字吗？(让我们 来熟悉“两翼的“翼，“添快乐的“添还有“报喜写到黑板上)(3)按节奏拍手朗诵。出示“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐！ 解释“两翼。边念边做动 作。请跟琴完整学唱，注意音高。然后师生对唱，唱这一句。(4)教师电子琴伴奏，学生小声的跟唱。(拍手拍腿)(5)老师唱谱，学生跟着唱词。师：同学们，你们说刚刚我们那样唱，能表达母鸡快乐的心情吗？(师 请同学们再次有感情的跟
46、唱，一起分享鸡妈妈的快乐。)(6)分组唱一组唱词，一组唱：叫咯咯)还可自由带动作唱。(7)师介绍一些简单的打击乐器，并示范演奏。(8)学生选用自带的打击乐器为歌曲伴奏。三、小结创编歌词：编一编，唱一唱小猫小猫叫啼瞄，叫啼啼，叫啼哧小猫小猫叫啼瞄，老鼠已捉住。绒毛抖 抖尾巴翘翘向人报喜添快乐！小猫小猫叫哺瞄，老鼠已捉住！第四课时学唱?小鸡的一家?教学内容：演唱?小鸡的一家?。教学目标：欣赏歌曲?小鸡的一家?。，在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节奏。 教学重难点：1、感受、；听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中 的音乐形象。2、能愉快地与他人合作，担任音乐故事中的一个角色，并有兴趣和大家一 起唱歌、游戏，同时体验表演的乐趣。教学过程：一、组织教学：听歌曲?小鸡的一家?进教室，律动。学生和老师开着小火车开始农庄之旅 二、聆听?小鸡的一家？导入：咦，小朋友谁在唱歌呀？1、聆听?小鸡的一家?，问：小鸡的一家在干什么呀？它们的心情怎么样？2、表演。三、学唱歌曲？小鸡的一家？导入：小朋友们表演的真好，接下来让我们一起唱唱这个快乐的小鸡的一家 吧！跟着老师的琴声把歌曲小声地演唱一遍，听听谁的声音最好听。四、表演?小鸡的一家？1、看来我们的小朋友已经被母鸡快乐的心情感染了，你们能不能边唱边表 演呢？四人小组创编