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1、所以申报书撰写要兼顾小同行和大同行的视角所以申报书撰写要兼顾小同行和大同行的视角，让大同行也能清晰地了解你的让大同行也能清晰地了解你的选题意义和创新之处。选题意义和创新之处。第三，科研项目层次和类别很多，不要只盯着国家社科基金年度项目。第三，科研项目层次和类别很多，不要只盯着国家社科基金年度项目。国家社科基金年度项目一度非常强调“实用”，要求申报者的选题突显“经世济民”的实用性，服务于国家战略、侧重短平快和实用项目的特点较为明显，因此，年度项目中基础理论研究较难立项。近几年管理部门逐渐意识到基础理论研究的重要意义，情况有所好转。社科规划办专门设立的国家社科基金后期资助项目，就是重点支持文史哲等
2、基础学科和社会科学各学科的基础性研究。后期资助项目申报不限项、不设会评环节，这对于前期成果较少、学界知名度不高的青年教师来说比较有利，后期资助项目中的“优秀博士论文出版项目”更是专门为入职不满三年的青年博士设置的，这对从事基础理论研究的青年教师无疑是一个重大利好。此外，国家社科基金还有冷门“绝学”和国别史等研究专项课题和中华学术外译项目等不同类别，这些都值得外语学科青年教师关注。刚入职的青年教师还可以从教育部人文社科基金和各省市的社科基金入手，一方面可以积累科研项目申报经验，另一方面打好申报更高级别项目的前期基础。第四，青年教师在项目申报中要摆正心态、目光长远。第四，青年教师在项目申报中要摆正
3、心态、目光长远。获批国家社科基金立项并不意味着你已跻身第一学术梯队。在近几年的国家社科结项成果中，我们也遇到过申报书论证精美，但项目完成质量不太令人满意的案例。获得立项只是学术研究的一个新起点，只追求立项而不重视研究过程和成果质量的研究者在学术道路上注定不会走得长远，在科研生涯中收获的满足感和成就感必定少于焦虑和挫败感。没有获得立项的青年教师也不要因为一时受挫而对自己的学术水平和道路选择产生怀疑，没有立项的原因可能是该选题与当年的国家发展需要结合得不够紧密，甚至可能是由评审专家对该选题不够了解等偶然或非学术因素所致。所所谓谓“谋谋事事在在人人，成成事事在在天天”，我我们们应应该该把把结结果果看看淡淡一一些些，把把申申报报过过程程作作为为锻锻炼炼提提高高的的机机会会。如果你的选题真正具有学术价值和创新意义，你完全可以通过其他渠道筹集资金先开展研究，积累更多前期成果再次申报，或者等书稿基本完成之际再去申报后期资助项目，成功终究会属于你的。科研的道路需要坚持，失败的唯一原因就是没有坚持到底。