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1、高考语文的文言文答题技巧(整理稿)一、预备知识预备知识一：如何读懂选文（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）（2）然后带着“何人？”“何时何地做何事？”“结果怎样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。预备知识二：官位变迁及官吏行为词1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化的：（1）表任命的：授、拜、除、封;（2
2、）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;（4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）预备知识三：其他高频词汇1.人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）2.疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶3.谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸4.修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂5.兼词：诸焉盍旃叵二、如何答好每一道题1.文言实词释义题本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。【答题技巧】记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种
3、：从语法搭配的角度辨析词性第二种：从语义搭配的角度推测词义第三种：从语境暗示的角度推断词义第四种：从字形构成的角度推测词义第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义第六种：从句子结构对称的角度推断词义第七种：从字音字形通假的角度推断词义【相关知识】一词多义的产生:词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。词的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。120 常见文言实词1.爱安被倍本鄙兵病察朝2.曾乘诚除辞从殆当道得3.度非复负
4、盖故顾固归国4.过何恨胡患或疾及即既5.假间见解就举绝堪克类6.怜弥莫乃内期奇迁请穷7.去劝却如若善少涉胜识8.使是适书孰属数率说私9.素汤涕徒亡王望恶微悉10.相谢信兴行幸修徐许阳11.要宜遗贻易阴右再造知12.致质治诸贼族卒走左坐(重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项)先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）
5、尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）件此题如果要求选择正确的一项则除外然后带着何人何时何地做何事结果怎样为什么等问题对文段用心地默读文章以事件为依据对文章分层理清文章思路遇到实在不懂的字词不必着急同时必须用或其他记号来提示自己放放先读下文职的征辟察举召荐进称补作表为就表官职变化的表任命的授拜除封表提升的擢拔陟升迁表调动的调徙转改放出出官表降职的左迁迁谪谪逐贬诎黜预备知识三其他高频词汇人称代词第一人称余吾予第二人称尔而女汝乃若第三人称之其池比喻牢不可破词的借代义如徒以口舌为劳代言辞词的假借义如将军禽操宜在今日通擒常见文言实词爱安被倍本鄙兵
6、病察朝曾乘诚除辞从殆当道得度非复负盖故顾固归国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举绝堪克类怜弥莫乃内期奇令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因 而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）2.文言虚词题【答题技巧】1.先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。2.具体辨析时，可在了解18 个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：虚实意识：例：第一组：1 四年春，齐侯以诸侯之
7、师侵蔡；2 久之，能以足音辨人第二组：1 问其与饮食者，则尽富贵者2 与嬴而不助五国也 结构意识：例：第一组：1 所居屋第，不免霜露 2 所食唯蘇麦盐而已 3 少时衣食无所第二组：1 何如东就妻子，徐择木焉 2 朝野服焉 3 尤且择师而问焉 4 咸私哂其矫饰焉第三组：1 以三公之府有案吏之名宾 2 欲勿予，即患兵秦之来 3 幸先以我名告之第四组：1 吾将以身死白之 2 夫夷以近，则游者众第五组：1 因谓其友曰 2 所谓因人成事也 句位意识：例：第一组：1 其待君王乎？2 尔其勿忘乃父之志3 尔其戒之第二组：1 师道之不传也久矣 2 唐临，长安人，周内史谨孙也 3 臣之壮也，犹不如人第三组：1
8、顷之，拜受为少傅 2 久之，能以足音辨人第四组：1 若素激义，能为我筹此 2 显者惭，杜门若不闻者件此题如果要求选择正确的一项则除外然后带着何人何时何地做何事结果怎样为什么等问题对文段用心地默读文章以事件为依据对文章分层理清文章思路遇到实在不懂的字词不必着急同时必须用或其他记号来提示自己放放先读下文职的征辟察举召荐进称补作表为就表官职变化的表任命的授拜除封表提升的擢拔陟升迁表调动的调徙转改放出出官表降职的左迁迁谪谪逐贬诎黜预备知识三其他高频词汇人称代词第一人称余吾予第二人称尔而女汝乃若第三人称之其池比喻牢不可破词的借代义如徒以口舌为劳代言辞词的假借义如将军禽操宜在今日通擒常见文言实词爱安被倍本
9、鄙兵病察朝曾乘诚除辞从殆当道得度非复负盖故顾固归国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举绝堪克类怜弥莫乃内期奇(4)呼应意识：例：第一组：1 然则一羽之不举，为不用力焉 2 果为马所颠仆第二组：1 视其沼，则浅混而污 2 王如知此，则无望民之多于邻国也 3 此则国人之最也第三组：1 若一人有疾，即合家避之 2 若入前为寿，寿毕，请以舞剑第四组：1 其所言不实 2 山峦为晴雪所洗(5)语气意识：例：第一组：1 其待君王乎？2 其一人大叫第二组：1 其李将军之谓也？2 能设而不能动也 3 此马氏所以不对也（05 高考）第三组：1 岂有禁人在狱而心自安乎？2 王之好乐甚，则齐国其庶几乎？考纲所列18 个文
10、言虚词 而 连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰，表假设，表因果，表目的（“用来”）。代词：通“尔“，人称代词（“你，你的”）构成复音虚词（而已，既而，俄而）何 疑问代词：“什么”、“哪里”；“为什么”、“怎么”副词：“多么”。乎 助词:表疑问语气，“吗”，“呢”；表测度，“吧”；表感叹，“啊”、“呀”；作词尾。介词：“于”、“在”、“从”。乃 副词:表承接，“就”、“才”、“于是”；表转折，“却”、“竟”；表判断，“就是”。代词:“你”、“你的”。其 副词，表测度，“大概”；表疑问，不译；表反诘，“难道”；表婉商，“还是”；表期盼，“可要”、“要”连词，表选择，“是 还是”；表假设，
11、“如果”代词：仅不代第二人称；指示代词。“那”“其中 且 副词，“将要”、“将”、“暂且”；表程度，“已经”、“很”连词，表并列，“又”；表递进，“并且”、“而且”、“况且”；表选择，“还是”；表假设，“如果”；表让步，“即使”、“尚且”；表转折，“可是”、“却”。件此题如果要求选择正确的一项则除外然后带着何人何时何地做何事结果怎样为什么等问题对文段用心地默读文章以事件为依据对文章分层理清文章思路遇到实在不懂的字词不必着急同时必须用或其他记号来提示自己放放先读下文职的征辟察举召荐进称补作表为就表官职变化的表任命的授拜除封表提升的擢拔陟升迁表调动的调徙转改放出出官表降职的左迁迁谪谪逐贬诎黜预备知
12、识三其他高频词汇人称代词第一人称余吾予第二人称尔而女汝乃若第三人称之其池比喻牢不可破词的借代义如徒以口舌为劳代言辞词的假借义如将军禽操宜在今日通擒常见文言实词爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞从殆当道得度非复负盖故顾固归国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举绝堪克类怜弥莫乃内期奇 助词，用于句首。若 代词，第二人称；指示代词，这 连词，表假设；表选择，“或”、“或者”构成复音虚词 所助词 构成“所”字结构，“的人（事）”和“为”呼应，表被动;和“以”连用，表原因，“的原因”和“以”连用，表手段，凭借，的方法（凭借）。为介词:表对象，“向、对”；表替代，“替”；表目的，“为着、为了”；表原因，“由于、因
13、为”；表被动，“被”疑问语气助词，呢。(10)焉 代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么 语气助词：陈述感叹疑问语气 兼词“于之”作形容词词尾(11)也 用在句末，表肯定语气 表疑问语气 用在句中，表语气的舒缓或停顿 用在句末，表判断语气。(12)以 介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”；表原因，“因”、“由于”；表对象，“跟”、“和”；表时间、处所，“于”。连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。)(13)因 介词“凭借”；“按照”；“趁着”、“就着”；因为；“从”、“由”连词，“因此”、“于是，就”。(14)于介词 表时间、处所、范围、对
14、象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”；件此题如果要求选择正确的一项则除外然后带着何人何时何地做何事结果怎样为什么等问题对文段用心地默读文章以事件为依据对文章分层理清文章思路遇到实在不懂的字词不必着急同时必须用或其他记号来提示自己放放先读下文职的征辟察举召荐进称补作表为就表官职变化的表任命的授拜除封表提升的擢拔陟升迁表调动的调徙转改放出出官表降职的左迁迁谪谪逐贬诎黜预备知识三其他高频词汇人称代词第一人称余吾予第二人称尔而女汝乃若第三人称之其池比喻牢不可破词的借代义如徒以口舌为劳代言辞词的假借义如将军禽操宜在今日通擒常见文言实词爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞从殆当道得度
15、非复负盖故顾固归国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举绝堪克类怜弥莫乃内期奇 表比较，“比”；被动，“被”。(15)与 介词，“跟”，“同”；介词，“给”、“替”；介词，“和 相比”连词，“和”、“及”通“欤”，语气词，表疑问或感叹，动词（给予，结交，参加）。（16）则 副词:表判断，“就是”连词:表承接，“就”、“便”、“原来是”；表假设，“如果”、“假设”；表并列，“就”；表转折，“却”、“但是”、“倒是”。（17）者 助词:附在动词后构成“者”字结构，“的人（事、东西）用在句中，表提顿”。附在时间词后，无实在意义 放在数词后，翻译为“个，样”（18）之 助词:衬助音节；取消句子独立；结构助词
16、（“的”）；定语后置的标志，宾语前置的标志 代词：代人代事代物；指示代词（这，这样）。3.评价题，古今异义题【答题技巧】对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。【注意】分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：（1）历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性；（2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。（3）可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。古今异
17、义几种情况:词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”，今专指稻谷。词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。件此题如果要求选择正确的一项则除外然后带着何人何时何地做何事结果怎样为什么等问题对文段用心地默读文章以事件为依据对文章分层理清文章思路遇到实在不懂的字词不必着急同时必须用或其他记号来提示自己放放先读下文职的征辟察举召荐进称补作表为就表官职变化的表任命的授拜除封表提升的擢拔陟升迁表调动的调徙转改放出出官表降职的左迁迁谪谪逐贬诎黜预备知识三其他高频词汇人称代词第一人称余吾予第二人称尔而女汝乃若第三人称之其池比
18、喻牢不可破词的借代义如徒以口舌为劳代言辞词的假借义如将军禽操宜在今日通擒常见文言实词爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞从殆当道得度非复负盖故顾固归国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举绝堪克类怜弥莫乃内期奇 词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今义指品质恶劣。古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词:“指”（指出）和“示”（示意给人看）常见古今异义亲戚；妻子；中国；所以无论；更衣；殷勤；卑鄙其实；春秋；结束；约束中原；烈士；牺牲；虽然不好；根本；学者；地方山东；县官；致意；从容便宜；故事；南面；可怜以为；从而；至于；祖父不必；因而；智力；前
19、进即使；向来；因为；老大（抓住文言文中单音词较多特点，对双音词进行切分）4.内容归纳题【答题技巧】找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：个别实（虚）词故意译错；人物的事迹张冠李戴；事件发生的时间和地点错位；人物性格陈述不恰当；凭空添加，无中生有；强加因果关系。5.文言文断句与翻译题（1）在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法：a 虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。b 实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停
20、顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。c 修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。d 名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。件此题如果要求选择正确的一项则除外然后带着何人何时何地做何事结果怎样为什么等问题对文段用心地默读文章以事件为依据对文章分层理清文章思路遇到实在不懂的字词不必着急同时必须用或其他记号来提示自己放放先读下文职的征辟察举召荐进称补作表为就表官职变化的表任命的授拜除封表提升的
21、擢拔陟升迁表调动的调徙转改放出出官表降职的左迁迁谪谪逐贬诎黜预备知识三其他高频词汇人称代词第一人称余吾予第二人称尔而女汝乃若第三人称之其池比喻牢不可破词的借代义如徒以口舌为劳代言辞词的假借义如将军禽操宜在今日通擒常见文言实词爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞从殆当道得度非复负盖故顾固归国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举绝堪克类怜弥莫乃内期奇e 结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。（2）文言文翻译题：【方法】做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文
22、。【赋分点】a.译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。b.译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。c.译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）三、备查知识【备查知识一】常见文言词类活用1.名词的活用:（1）名词活用为动词:如“左右欲刃相如”（刃：杀)。（2）名词活用为使动：有“使 成为”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。（3）名词活用为意动：有“把-当作-”的意思，如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”（4）名词活用做状语:A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B 表态度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工
23、具，如“有好事者船载以入”。D.表处所，如“相如廷斥之”。E.表趋向，如“操军破，必北还”。F.表频率，如“岁赋其二”。2.形容词的活用：（1）形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。（2）形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。（3）形容词的意动用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”（认为-怎么样。）（4）形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”（使 明显）；3.动词的活用:（1）动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”（使-来）（2）动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。【备查知识一】常见文言
24、特殊句式1.判断句（1）用“者，也”表判断：“者，也”、“者也”、“也”、“者”；（2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。（3）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。）2.被动句:件此题如果要求选择正确的一项则除外然后带着何人何时何地做何事结果怎样为什么等问题对文段用心地默读文章以事件为依据对文章分层理清文章思路遇到实在不懂的字词不必着急同时必须用或其他记号来提示自己放放先读下文职的征辟察举召荐进称补作表为就表官职变化的表任命的授拜除封表提升的擢拔陟升迁表调动的调徙转改放出出官表降职的左迁迁谪谪逐贬诎黜预备知识三其他高频词汇人称代词第一人称余吾予第二人称尔而女汝乃
25、若第三人称之其池比喻牢不可破词的借代义如徒以口舌为劳代言辞词的假借义如将军禽操宜在今日通擒常见文言实词爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞从殆当道得度非复负盖故顾固归国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举绝堪克类怜弥莫乃内期奇（1）单独用“于”“受”“见”或组合成“见 于”，“受 于”表判断。如:“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”（2）“为”、“为 所”、“为所”表判断；如：“臣闻如姬父为人所杀”（3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。（4）意念被动（无词语标志）：兵挫地削3.省略句：（1）省略主语：如:“永州之野产异蛇，（）黑质而白章”。（2）省略宾语：“权起更衣，肃追（）于宇下”。（3）省
26、略介词：“将军战（）河北，臣战（）河南”。【注意】“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。4.宾语前置:（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:“沛公安在?”疑问代词（如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安）（2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:“时人莫之许也。”（3）用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如:“句读之不知，惑之不解。”。如:“唯利是图”等。（4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如:“业文南向坐。”（史记 项羽本纪）5.定语后置:（1）者：如:“求人可使报秦者，未得。”；（2）之：蚓无爪牙之利，筋骨之强；（3）之 者：“石之铿然有声者，所在皆是也。”6.介
27、词结构做状语后置:（1）用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:“青，取之于蓝，而青于蓝。”（2）介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如:“具告以事。”（鸿门宴）。【备查知识三】常见固定句式1.表示疑问 何以?(凭什么?)何所?(所 是什么?)奈何?(怎么办?为什么?)如 何；奈 何?(把 怎样呢?)孰与?(与 比，哪个更?)独 耶?(难道 吗?)2.表示反问件此题如果要求选择正确的一项则除外然后带着何人何时何地做何事结果怎样为什么等问题对文段用心地默读文章以事件为依据对文章分层理清文章思路遇到实在不懂的字词不必着急同时必须用或其他记号来提示自己放放先读下文职的征辟察
28、举召荐进称补作表为就表官职变化的表任命的授拜除封表提升的擢拔陟升迁表调动的调徙转改放出出官表降职的左迁迁谪谪逐贬诎黜预备知识三其他高频词汇人称代词第一人称余吾予第二人称尔而女汝乃若第三人称之其池比喻牢不可破词的借代义如徒以口舌为劳代言辞词的假借义如将军禽操宜在今日通擒常见文言实词爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞从殆当道得度非复负盖故顾固归国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举绝堪克类怜弥莫乃内期奇 何 哉(也)?(怎么能 呢?)何 为?(干什么呢?)何 之有?(有什么 呢?)如之何?(怎么能 呢)岂(其)哉(乎，耶)(哪里 呢?哪里呢?)安 哉(乎)?(哪里 呢?)不亦 乎?(不是 吗?)非 欤?(
29、不是 吗?)宁 耶?(哪里 呢?)(10)顾 哉?(难道 吗?)(11)独 哉?(难道 吗?)3.表示感叹 何其 也!(怎么那么 啊!)直 耳!(只不过 罢了!)惟 耳!(只 罢了!)一何（多么 啊!)亦 哉！(也真是 啊!)何如哉!(该是怎样的呢!)4.表揣度 无乃 乎(欤)(恐怕 吧?)；得无(微)乎?(该不 吧?)其 欤?(不是 吗?)(兼表反问)庶几 欤?(或许 吧?)5.表示选择 与其 孰若?(与其 ，哪如?)欤（耶），抑 欤(耶)?(是 ，还是 呢?)其？其?(是 呢?还是 呢?)6.其它否则：如果不 就 。何乃：岂只是；为什么竟。既而：随后，不久。既 且 ：又 又 乃尔：竟然如此
30、，这样。件此题如果要求选择正确的一项则除外然后带着何人何时何地做何事结果怎样为什么等问题对文段用心地默读文章以事件为依据对文章分层理清文章思路遇到实在不懂的字词不必着急同时必须用或其他记号来提示自己放放先读下文职的征辟察举召荐进称补作表为就表官职变化的表任命的授拜除封表提升的擢拔陟升迁表调动的调徙转改放出出官表降职的左迁迁谪谪逐贬诎黜预备知识三其他高频词汇人称代词第一人称余吾予第二人称尔而女汝乃若第三人称之其池比喻牢不可破词的借代义如徒以口舌为劳代言辞词的假借义如将军禽操宜在今日通擒常见文言实词爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞从殆当道得度非复负盖故顾固归国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举绝堪克类
31、怜弥莫乃内期奇然而：这样却；但是。然则：既然这样，那么；如果这样。虽然：虽然如此；即使如此，但所谓：所说的，所认为。谓之：称他是，说他是；称为，叫做。无（有）以：没有（有）用来 的东西、办法。无庸：不用，无须。无由：不可能，无法，无从。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之谓：说的就是。之于：对 的态度，同 相比二、高中文言文阅读2阅读下面的文言文，完成下面小题。熊浃，字悦之，南昌人。正德九年进士。授礼科给事中。宁王宸濠将为变，浃与同邑御史熊兰草奏，授御史萧淮上之。濠仓卒举事，卒败，本两人早发之力。出核松潘边饷。副总兵张杰倚江彬势，赃累巨万，诱杀熟番上功启边衅，箠死千户以下至五百人。又尝率家众
32、遮击副使胡澧。抚、按莫敢言。浃至，尽发其状，杰遂褫职。嘉靖初，由右给事中出为河南参议。外艰归。六年，服阕，召修明伦大典。超擢右佥都御史，协理院事。明年四月迁大理寺卿，俄迁右副都御史。大典成，转左。八年二月遂擢右都御史，掌院事。京师民张福诉里人张柱杀其母，东厂以闻，刑部坐柱死。不服，福姊亦泣诉官，谓母福自杀之，其邻人之词亦然。诏郎中魏应召覆按，改坐福。东厂奏法司妄出人罪，帝怒，下应召诏狱。浃是应召议，执如初。帝愈怒，褫浃职。给事中陆粲、刘希简争之，帝大怒，并下两人诏狱。侍郎许赞等遂抵柱死，应召及邻人俱充军，杖福姊百，人以为冤。当是时，帝方深疾孝、武两后家，柱实武宗后家夏氏仆，故帝必欲杀之。浃家居
33、十年。至帝幸承天与近臣论旧人，乃召为南京礼部尚书，改兵部，参赞机务。二十一年召为兵部尚书，掌都察院事。居二年代许赞为吏部尚书帝于禁中筑乩仙台间用其言决威福浃论其妄帝大怒欲罪之以前议礼故不遽斥二品六年满，加太子太保，坐事夺俸者再。浃知帝意终不释，遂称病乞休。帝大怒，褫职为民。又十年卒。浃少有志节，自守严。虽由议礼显，然不甚党比，尤爱护人才，故其去吏部也，善类多思之。隆庆初，复官，予祭葬，谥恭肃。（节选自明史 熊浃传）（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.居二年/代许赞为吏部尚书/帝于禁中筑乩仙台/间用其言决威福/浃论其妄/帝大怒/欲罪之/以前议礼/故不遽斥/B.居二年代/许赞为吏部
34、尚书/帝于禁中筑乩仙台间用/其言决威福/浃论其妄/帝大怒/欲罪之/以前议礼故不遽斥/C.居二年/代许赞为吏部尚书/帝于禁中筑乩仙台间用/其言决威福/浃论其妄/帝大怒/欲罪之件此题如果要求选择正确的一项则除外然后带着何人何时何地做何事结果怎样为什么等问题对文段用心地默读文章以事件为依据对文章分层理清文章思路遇到实在不懂的字词不必着急同时必须用或其他记号来提示自己放放先读下文职的征辟察举召荐进称补作表为就表官职变化的表任命的授拜除封表提升的擢拔陟升迁表调动的调徙转改放出出官表降职的左迁迁谪谪逐贬诎黜预备知识三其他高频词汇人称代词第一人称余吾予第二人称尔而女汝乃若第三人称之其池比喻牢不可破词的借代义
35、如徒以口舌为劳代言辞词的假借义如将军禽操宜在今日通擒常见文言实词爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞从殆当道得度非复负盖故顾固归国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举绝堪克类怜弥莫乃内期奇/以前议礼故不遽斥/D.居二年代/许赞为吏部尚书/帝于禁中筑乩仙台/间用其言决威福/浃论其妄/帝大怒/欲罪之/以前议礼/故不遽斥/（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.御史，古代具有监察性质的官职名，主要负责纠弹朝廷、诸侯、官吏的失职和不法行为。B.外艰，中国古代丧制之名，通常指父丧或作为长房长孙在父亲去世之后遭遇的祖父之丧。C.服阕，指服丧期间。旧俗尊亲去世后，服阕时禁止娱乐、交际，以表示哀
36、悼。D.东厂，即东缉事厂，官署名，中国明代设立的特权监察机构、特务机关和秘密警察机关。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.熊浃尽责尽力，忠于朝廷。宁王朱宸濠意图发动叛乱，担任礼科给事中的熊浃与同乡熊兰一起草拟奏章，通过御史萧淮上报朝廷。B.熊浃不畏权势，正直敢言。张杰依仗江彬势力，胡作非为，无人敢言，熊浃却尽发其状；张柱案中，熊浃不惧冒犯龙颜，支持魏应召。C.熊浃坚守志节，仕途坎坷。熊浃年轻时候就有志节，自我要求严格，一生中不结党营私，不苟且违心，多次遭遇处罚，最终乞归终老。D.熊浃富有才华，爱护人才。熊浃一生在礼部、兵部、吏部等多部门任职，颇有建树，还曾编撰明伦大典；
37、在执任中，爱护人才，甚有口碑。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。濠仓卒举事，卒败，本两人早发之力。东厂奏法司妄出人罪，帝怒，下应召诏狱。【答案】（1）A（2）C（3）C（4）朱宸濠仓促之中发动叛乱，最终失败，根源是熊浃、熊兰两人及时揭发的功劳。东厂向皇帝上奏说司法官员胡乱开脱他人罪名，皇帝大怒，把魏应召关进监狱。【解析】【分析】（1）本句找出句中名词代词，“许赞”“吏部尚书”“帝”“禁中”“乩仙台”“浃”“之”等，然后根据语法和句意进行排除。BD 项，“代”是动词，意思是“接替”，宾语是“许赞”，故与“许赞”不能断开，排除BD 两项；C 项，“用”的宾语是“其言”，即求神问卜得来的话，故
38、“用”与“其言”不能断开，排除 C 项。故选 A。（2）C 项，“服阕，指服丧期间”错误，“服阕”指古代守丧期满除去丧服。故选C。（3）C 项，“最终乞归终老”错误，结合文本内容“浃知帝意终不释，遂称病乞休。帝大怒，褫职为民”分析可知，熊浃意欲称病乞休，结果惹怒皇上，革职为民。故选C。（4）中，“举事”，发动叛乱；第一个“卒”通“猝”，突然、仓促，第二个“卒”，最终；“本”，根源、根本；“力”，功劳。中，“法司”，司法官员，主管法律官员；“妄”，胡乱；“下 诏狱”，把 关进诏狱。故答案为：A；C；C；件此题如果要求选择正确的一项则除外然后带着何人何时何地做何事结果怎样为什么等问题对文段用心地默
39、读文章以事件为依据对文章分层理清文章思路遇到实在不懂的字词不必着急同时必须用或其他记号来提示自己放放先读下文职的征辟察举召荐进称补作表为就表官职变化的表任命的授拜除封表提升的擢拔陟升迁表调动的调徙转改放出出官表降职的左迁迁谪谪逐贬诎黜预备知识三其他高频词汇人称代词第一人称余吾予第二人称尔而女汝乃若第三人称之其池比喻牢不可破词的借代义如徒以口舌为劳代言辞词的假借义如将军禽操宜在今日通擒常见文言实词爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞从殆当道得度非复负盖故顾固归国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举绝堪克类怜弥莫乃内期奇 朱宸濠仓促之中发动叛乱，最终失败，根源是熊浃、熊兰两人及时揭发的功劳。东厂向皇帝上奏说
40、司法官员胡乱开脱他人罪名，皇帝大怒，把魏应召关进监狱。【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句式、修辞、意思进行断句。本题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后根据语意进行断句。（2）本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。（3）本题考查把握内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。此类题目要梳理原文内容，准确把握文章大意。然后锁定目标句，把各个选项与原文内容进行细致比对，逐个排除。（4）此题考查文言文翻译的能力。文言文句翻译首先要
41、做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中重点字词，如：实词中的通假字、一词多义、词类活用等。翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语语法知识，同时要求语言表达流畅与优美。【附参考译文】熊浃，字悦之，南昌人。正德九年考中进士。朝廷授予他礼科给事中的官职。宁王朱宸濠准备发动篡夺皇位的叛乱，熊浃与同乡人御史熊兰一起写好奏章，交给御史萧淮上交皇帝。朱宸濠仓促之中发动叛乱，最终失败，根源是熊浃、熊兰两人及时揭发的功劳。熊浃调出京城到松潘核查边境上的军饷。副总兵张杰倚仗江彬的势力，赃款累积巨万，张杰诱杀边境地区的少数民族，然后向朝廷表功，挑起边
42、疆的民族矛盾，打死千户以下的人员达五百人之多。又曾率自家兵丁拦击副使胡澧。来边境巡查的巡抚、巡按没有人敢说话。熊浃来到边境，把张杰的罪状全部揭发出来，张杰于是被夺去官职。嘉靖初年，熊浃由右给事中外调任河南参议。因父亲去世回家。嘉靖六年，服丧期满，熊浃被召回编修明伦大典。越级提升为右佥都御史，协助管理都御院的政事。第二年四月提升为大理寺卿，不久又升为右副都御史。明伦大典编修结束，转任左都御史。嘉靖八年二月就提升为右都御史，掌管都御院的政事。京城平民张福状告邻里张柱杀害了他的母亲，东厂把案子向皇帝报告，刑部判处张柱死刑。张柱不服，张福的姐姐也向官府哭诉，说母亲是张福自己杀死的，他家邻人们的证词也是
43、这样说的。皇帝下诏让郎中魏应召重新审判，改判张福有罪。东厂向皇帝上奏说司法官员胡乱开脱他人罪名，皇帝大怒，把魏应召关进监狱。熊浃认为魏应召的意见是正确的，坚持魏应召当初的判决。皇帝更加恼怒，夺去了熊浃的官职。给事中陆粲、刘希简据理力争，皇帝大怒，把他两人一起抓进监狱。侍郎许赞等人于是判处张柱死刑，魏应召以及张柱的邻人都被判处充军，张福的姐姐被处以杖打一百的刑罚，人们都认为这是一起冤案。在当时，皇帝正深深地痛恨孝后和武后这两家，张柱其实是武宗后家夏氏的仆人，所以皇帝必定要杀掉他。熊浃被削职后在家待了十年。直到皇帝到承天与近臣们谈论过去的那些人，于是召回熊浃让他担任南京礼部尚书，又改任兵部，参与协
44、助军机事务。嘉靖二十一年召熊浃担任兵部尚书，掌管都察院的政事。过了两年，接替许赞任吏部尚书。皇帝在禁宫中修筑乩仙台，暗中用求神问卜得来的话决断祸福，熊浃说这样做太荒唐。皇帝大怒，想给他治罪，因熊浃先前有功所以没有立即惩治他。熊浃任二品官职六年期满，加封为太子太保，因事获罪而两次受到降低俸禄的处罚。熊浃知道件此题如果要求选择正确的一项则除外然后带着何人何时何地做何事结果怎样为什么等问题对文段用心地默读文章以事件为依据对文章分层理清文章思路遇到实在不懂的字词不必着急同时必须用或其他记号来提示自己放放先读下文职的征辟察举召荐进称补作表为就表官职变化的表任命的授拜除封表提升的擢拔陟升迁表调动的调徙转改
45、放出出官表降职的左迁迁谪谪逐贬诎黜预备知识三其他高频词汇人称代词第一人称余吾予第二人称尔而女汝乃若第三人称之其池比喻牢不可破词的借代义如徒以口舌为劳代言辞词的假借义如将军禽操宜在今日通擒常见文言实词爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞从殆当道得度非复负盖故顾固归国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举绝堪克类怜弥莫乃内期奇皇帝心中对他的怨恨始终没有消除，于是以生病为借口请求退休。皇帝大怒，将他削职为民。又过了十年，熊浃去世。熊浃年轻时有志向和节操，严于律己。虽因议论礼制而有名望，他从不与朋党勾结，特别爱护人才。所以他离开吏部，许多正直的人都思念他。隆庆初年，朝廷恢复他的官职，给他举办了追悼、安葬仪式，谥号
46、恭肃。3阅读下面的文言文，完成下面小题。胡晋臣，字子远，蜀州人。登绍兴二十七年进士第，为成都通判。制置使范成大以公辅荐诸朝，孝宗召赴行在。入对，疏当今士俗、民力、边备、军政四弊。试学士院，除秘书省校书郎，迁著作佐郎兼右曹郎官。轮对，论三事：一，无忽讲读官，以仁宗为法；二，责谏官以纠官邪，责宰相以抑奔竞；三，广听纳、通下情，以销未形之患。又极论近幸，上览奏色动。晋臣口陈甚悉，至论及两税折变，天感稍霁，首肯久之。赵雄时秉政，手诏下中书问近幸姓名。晋臣翼日至中书，执政诘其故，晋臣曰：“近习招权，丞相岂不知之？”即条具大者以闻。上感悟，自是近习严惮。置臣以亲年高，求外补，知汉州，除潼川路提点刑狱，以忧
47、去。服除再召，以五事见，曰：“选将帅，广常平，治梁壤，更铨法，通褚币。”上谓辅臣日：“胡晋臣言可行。”除度支郎，系迁侍御史。朱熹除兵部郎官，以病足未供职。侍郎林栗与熹论易不合因奏熹不即受印为傲慢晋臣上疏留熹而排栗物论归重。光宗嗣位，迁工部侍郎，除给事中，每以裁滥恩、惜名器为重，内降持不下，上嘉其有守，拜端明殿学士、签书枢密院事。正谢日，上命条上军政利害。既而朝重华宫，孝宗谓回：“嗣君擢任二三大臣，深惬朕意，闻外庭亦无异词。”晋臣拜谢。除参知政事兼同知枢密院事。上自南郊后久不御朝，晋臣与丞相留正同心辅政，中外帖然。其所奏陈，以温清定省为先，次及亲君子、远小人、抑侥幸、消朋党，启沃剀切，弥缝续密，
48、人无知者。未几，薨于位，赠资政殿学士，谥文靖。【注释】近习：君主宠爱亲信的人。（节选自宋史 胡晋臣传）（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.侍郎林栗与熹论/易不合/因奏熹/不即受印为傲慢/晋臣上疏留熹而排栗/物论归重B.侍郎林栗与熹论易不合/因奏熹/不即受印为傲慢/晋臣上疏留熹而排栗/物论归重C.侍郎林栗与熹论易不合/因奏熹不即受印为傲慢/晋臣上疏留熹而排栗/物论归重D.侍郎林栗与熹论/易不合/因奏熹/不即受印为傲慢/晋臣上疏留熹而排栗/物论归重（2）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.行在，即“行在所”，天子所在的地方，本指京都，后专指天子巡行天下所到
49、之地。B.轮对，宋代一种官制，官员每隔数日轮流上殿策对时政利弊，也叫“转对”。C.常平，古代调节米价方法，政府丰年购粮以免谷贱伤农，歉年卖出储粮以稳定粮价。D.工部，官署名，六部之一，掌管各项工程、工匠、全国土地、赋税、水利等政令。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.胡晋臣才学突出，见识高卓。绍兴二十七年考中进士，后被荐入朝，受到孝宗召见。他明确指出当时的政治弊端，官职也得以升迁。B.胡晋臣为官正直，不惧权贵。他敢于斥责皇帝身边的亲信，包括谏官和宰相，皇帝看了奏章脸色都变了。件此题如果要求选择正确的一项则除外然后带着何人何时何地做何事结果怎样为什么等问题对文段用心地默读
50、文章以事件为依据对文章分层理清文章思路遇到实在不懂的字词不必着急同时必须用或其他记号来提示自己放放先读下文职的征辟察举召荐进称补作表为就表官职变化的表任命的授拜除封表提升的擢拔陟升迁表调动的调徙转改放出出官表降职的左迁迁谪谪逐贬诎黜预备知识三其他高频词汇人称代词第一人称余吾予第二人称尔而女汝乃若第三人称之其池比喻牢不可破词的借代义如徒以口舌为劳代言辞词的假借义如将军禽操宜在今日通擒常见文言实词爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞从殆当道得度非复负盖故顾固归国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举绝堪克类怜弥莫乃内期奇C.胡晋臣侍奉大宋，竭忠尽智。他辅佐孝宗和光宗两位皇帝，都是尽心竭诚，光宗不亲临朝政时他更