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1、学习必备 欢迎下载 我知我家教学设计 教学目标 1、情感态度价值观：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。2、知识目标：通过教学使学生初步了解家庭的含义，认识家庭关系的确立情形，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点及家人的优秀品质。3、能力目标：通过教学活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。教学重点：与父母的关系不可选择 教学难点：家庭关系的建立 教学方法：故事导入法、材料分析法、课堂讨论法、问题解决法 教具准备：学习卡一、二 教时安排：一课
2、时 教学过程、导入新课：师：（导入）从前有一个年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸和家境的平凡，智者问：“假如现在有人用 100 万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人回答说：“不愿意。”智者再问：“假如有人用 1000 万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人摆手：“不愿意。”智者接着问：“假如有人用 1 亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人连连摇头：“不愿意。”于是智者笑着说：“那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富呢！”（提问）听了这个故事，你有什么感想呢？生：略 师：（总结生的回答）每个人都有属于自己的家，每个人都有自己的父母，人人都希望自己能有一个温暖的家。作
3、为家庭中的一员，我们又能为家庭做些什么呢？首先是要了解家庭，然后我们才会爱上自己的家。因此，我们进入第一单元第一课爱在屋檐下第一框题我知我家的学习，请打开课本第 4 页。、新课讲解：板书：第一课 爱在屋檐下 一、我知我家 师：（课本 P4 方框）在读了富豪和中年男子的关于家的故事后，结合课本中关于家的说法，请你用一种水果来描述你对家的感觉。生：略 学习必备 欢迎下载 师：（总结）总的来说，大家所认为的家就是“有亲人、有亲情”。师：请同学们拿出学习卡一，以四人学习小组合作讨论的形式，一起来解决学习卡一上的四个问题，并用笔在课本的相应位置上把问题答案画出来，标上题号，用时五分钟。附：学习卡一 1、
4、家庭是由什么合成的亲属生活组织？2、家庭关系的确立有几种情形？你家属于那一种？3、过去的三世同堂、四世同堂叫什么家庭？今天的爸爸妈妈和我的家庭叫什么家庭？你还知道什么家庭？4、你的家庭成员中谁最值得你称赞？为什么？生：（进行小组学习，师下去指导）师：（以三声击掌结束讨论）下面请一个小组代表来告诉我们第一个问题“家庭是由什么合成的亲属生活组织？”的答案，请指出在课本第几页第几段第几行。生：略 板书：1、什么是家庭？师：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。（强调关键字是“三个关系”，在课本中圈出来）师：请一个小组代表来告诉我们第二个问题“家庭关系的确立有几种情形？你家属于那一
5、种？”的答案。生：略 板书：2 确立家庭关系有几种情形？结婚 出生 收养 再婚 师：家庭关系的确立有四种情形：第一种是依照法定条件和法定程序结婚，组成寻得家庭，关键词是“结婚”；第二种是因生育导致的血缘关系结合成的家庭，关键词是“生育”；第三种是依照法定的条件和法定程序收养而组成的家庭，关键词是“收养”；第四种是随父母再婚组建新的家庭，关键词是“再婚”。（讲解中穿插简单的举例）师：下面再请一个小组代表来告诉我们第三个问题“过去的三世同堂、四世同堂叫什么家庭？今天的爸爸妈妈和我的家庭叫什么家庭？你还知道什么家庭？”的答案。生：略 板书：3 家庭结构的类型有哪些？核心家庭 主干家庭 单亲家庭 联合
6、家庭 师：从过去的四世同堂到现在的三口之家，家庭的结构是不断演化的。家庭的结构类型共有四种，分别是核心家庭、主干家庭、单亲家庭和联合家庭，我们比较常见的是核心家庭和主干家庭。什么是核心家庭呢？什么是主干家庭呢？生继承家庭的良好传统学习家人的优秀品质增强对家庭的责任感和自豪感知识目标通过教学使学生初步了解家庭的含义认识家庭关系的确立情形明白子女与父母的关系是不可选择的了解父母的特点及家人的优秀品质能力目标通过教与父母的关系不可选择教学难点家庭关系的建立教学方法故事导入法材料分析法课堂讨论法问题解决法教具准备学习卡一二教时安排一课时教学过导入新课师导入从前有一个年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸和
7、家境的平凡智者吗年轻人摆手不愿意智者接着问假如有人用亿元换你健康的生命你愿意吗年轻人连连摇头不愿意于是智者笑着说那就快感谢你的父母吧他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富呢提问听了这个故事你有什么感想呢生略师学习必备 欢迎下载 生：略 板书：4 核心家庭是指什么？5 主干家庭是指什么？师：核心家庭是由父母与未婚子女两代人组成的家庭，关键词是“两代人”，主干家庭是指由祖父母（外祖父母）、父母及第三代组成的家庭，关键词是“三代人以上”，从中我们也可以看出这两种类型的区别了。师：单亲家庭就是父母的一方与子女生活的家庭，联合家庭是指父母与多对已婚子女所组成的家庭，或是已婚同辈联合成的家庭。（简
8、单提及家庭功能）师：我们来解决最后一个问题，请一个小组代表来跟大家谈谈“你的家庭成员中谁最值得你称赞？为什么？”生：略 师：从大家的讲述中，我们看到了你们对自己父母的爱，一种血浓于水的亲情。其实这个问题也在让我们思考：我们应该如何理解与父母的亲情？我们来听一个中学生的烦恼:我是某市重点中学的一名学生，我周围的同学都很优秀，他们有着优越的家庭环境和优越的父母。每当他们谈及父母时，看着他们眉飞色舞的神情，我只觉得心中的“秘密”压得我喘不过气来为了让我有个独立的空间，他戒掉抽了 20 年的烟，每月多花 200 多元钱给我租下了那房子的阳台，但是我睡觉还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边摆的
9、修车摊。为了多赚钱，父亲每天早上 5 点出门，晚上 8 点以后才回家，且风雨无阻。我怕同学看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，这个秘密已经存在我心底七八年了。而且每次和同学一起经过父亲的修车摊前，我都痛苦地底下头，装做没看见 （提问）：你认为我们可以选择自己的父母吗?如果不可以选择，你准备怎样来改变自己的命运(或家庭)？板书：6 如何理解与父母的亲情？师：（小调查）请能清楚的知道自己父母生日年月日的同学举手。生：略 师：（简单陈述调查结果）在我们的家庭关系中，最重要的是与父母之间的关系，而父母与子女关系的建立，往往是基于血缘关系，生命是父母给予的，这种天然形成的最自然的亲情，是无
10、可选择、无法改变的。但是我们可以选择奋斗，通过自己的努力来改变自己的命运和家庭，甚至于改变整个世界。我们应该感激父母给予的生命，体会父母子女感情的天然和纯真，应该正视现实，而不应该攀比父母甚至于嫌弃父母。(指导学生阅读 P6 的相关链接)板书：与父母的血缘关系不可改变 生继承家庭的良好传统学习家人的优秀品质增强对家庭的责任感和自豪感知识目标通过教学使学生初步了解家庭的含义认识家庭关系的确立情形明白子女与父母的关系是不可选择的了解父母的特点及家人的优秀品质能力目标通过教与父母的关系不可选择教学难点家庭关系的建立教学方法故事导入法材料分析法课堂讨论法问题解决法教具准备学习卡一二教时安排一课时教学过
11、导入新课师导入从前有一个年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸和家境的平凡智者吗年轻人摆手不愿意智者接着问假如有人用亿元换你健康的生命你愿意吗年轻人连连摇头不愿意于是智者笑着说那就快感谢你的父母吧他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富呢提问听了这个故事你有什么感想呢生略师学习必备 欢迎下载 师：第二点，我们与父母的感情,是天然生成的最自然的一种亲情。一位母亲因肾病生命垂危,急需做换肾手术以求延续生命。可谁肯把自己宝贵的肾捐出来呢？就在母亲濒临死亡的时候，她的儿子毅然决然地将自己的一个肾给了自己的母亲。给我记忆最深的是他说的一句话：“38 年前母亲给了我生命，38 年后我应该将它的一部分回归
12、母亲“看完后,我不禁想起了我们，我们又为父母做了些什么呢？我们既不用把身体的一部分还给父母，也不用让父母住上“洋楼别墅”。只要在生活中做一些关心父母、孝敬老人的小事,父母就已经欣慰了。还是那句话：孝顺要及时。板书：与父母的感情是最自然的一种亲情 第三点，我们要了解自己的父母，要了解和继承家庭良好传统，学习家人的优良品质，为家庭做出自己的贡献。(填写教材 P7 的家庭树,并讨论回答其后的三个问题)板书：要了解自己的父母，了解家人的好品质，了解好的家风 师：（总结）请同学们来谈谈你这节课的收获。生：略 、课堂小结 师：这节课我们一起学习了家庭的含义，确立家庭关系的四种情形，家庭的四种类型及如何理解
13、与父母的亲情。我这样解释“family”一词的意思：f 代表 father（父亲），a 代表 and（和），m 代表 mother（母亲），i 代表 I（我），l 代表 love（爱），y 代表 you（你们），合起来就是“爸爸和妈妈，我爱你们”，所以下节课我们将在了解了自己家庭的基础上，更进一步的学习怎样爱我家。、作业布置（一）完成学习卡二的单项选择题。附：学习卡二 完成下列单项选择题，把答案写在括号里 1 家是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。一般来说家庭是由_结合成的亲属生活组织。（A）婚姻关系 血缘关系 收养关系 同学关系 师生关系 A B C D 2“人可以选择命运，但无
14、法选择出身。”是说生命是父母给予的，这种情况无可选择、无法改变。我们与_的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。（B）A祖父母 B父母 C外祖父母 D兄弟姐妹 3、小强今年 8 岁，他和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈住在一起，一家五口非常幸福快乐。小强的家庭结构属于（D）生继承家庭的良好传统学习家人的优秀品质增强对家庭的责任感和自豪感知识目标通过教学使学生初步了解家庭的含义认识家庭关系的确立情形明白子女与父母的关系是不可选择的了解父母的特点及家人的优秀品质能力目标通过教与父母的关系不可选择教学难点家庭关系的建立教学方法故事导入法材料分析法课堂讨论法问题解决法教具准备学习卡一二教时安排一课时教学过导入新课
15、师导入从前有一个年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸和家境的平凡智者吗年轻人摆手不愿意智者接着问假如有人用亿元换你健康的生命你愿意吗年轻人连连摇头不愿意于是智者笑着说那就快感谢你的父母吧他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富呢提问听了这个故事你有什么感想呢生略师学习必备 欢迎下载 A单亲家庭 B联合家庭 C核心家庭 D主干家庭 （二）完成基础训练相关作业 、教学反思：指导学生开展说自己家庭这一活动，可以先让学生自己看家庭树。可以填写，或只作思考，因为这是个人家庭的私事，不宜公之于众。再让学生思考自己的家庭类型，这个问题也不宜讨论，因为涉及学生隐私。家人的好品质、好家风可以作为学生活动的重
16、点。通过这一活动，让学生在准备过程中了解自己的家，在讨论中感受家的可爱。如果个别学生没有可谈的，或者个别家庭属于问题家庭，则不必让学生讲，必要时可通过家庭的不可选择对这些学生作开导工作。一个人所诞生的家庭是不可选择的，人们可以选择的是将要开创的家庭。如果通过自己的努力，改变家庭的不利状况，那是光荣的。从这个意义上说，人们不必因为家境的某种窘迫而自卑，更不应因家境优裕而自傲。如果有时间，老师也可以补充当地知名人家的具体事例，鼓励学生学习别家的好品质、好家风。、板书设计 第一课 爱在屋檐下 一、我知我家 1、什么是家庭？2、确立家庭关系有几种情形？结婚 出生 收养 再婚 3、家庭结构的类型有哪些？
17、核心家庭 主干家庭 单亲家庭 联合家庭 4、核心家庭是指什么？5、主干家庭是指什么？6、如何理解与父母的亲情？与父母的血缘关系不可改变 与父母的感情是最自然的一种亲情 要了解自己的父母，了解家人的好品质，了解好的家风 生继承家庭的良好传统学习家人的优秀品质增强对家庭的责任感和自豪感知识目标通过教学使学生初步了解家庭的含义认识家庭关系的确立情形明白子女与父母的关系是不可选择的了解父母的特点及家人的优秀品质能力目标通过教与父母的关系不可选择教学难点家庭关系的建立教学方法故事导入法材料分析法课堂讨论法问题解决法教具准备学习卡一二教时安排一课时教学过导入新课师导入从前有一个年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸和家境的平凡智者吗年轻人摆手不愿意智者接着问假如有人用亿元换你健康的生命你愿意吗年轻人连连摇头不愿意于是智者笑着说那就快感谢你的父母吧他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富呢提问听了这个故事你有什么感想呢生略师