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1、理想的风筝教学案例与评析 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。【】G423【】A【】2095-3089（2014）2-0174-02 理想的风筝是人教版第十册第四组中的一篇略读课文。文章以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。教学目标：1、认识本课 5 个生字。2、能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。3、学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。4、学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。5、培养学生质疑问难的能力。重、难点：1、体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。2、学习写人的表达方法。教
2、学准备：教学过程：一、激情导入，进入情境 1、多媒体展示：春天，一个残疾人拄着拐杖放风筝，配上课文的第一段录音：（春天又到了，柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身，连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍。）2、师：在这生机勃勃的春天里，在这欢乐的人群中，这个残疾人拄着拐杖，放着风筝，显得很快乐，你们想知道他是谁吗？3、师：今天，老师带领大家一起来了解他。出示课题理想的风筝。学贵有疑，疑则进也。看到这个题目，联系刚才的画面，你有什么问题吗？（点评：兴趣是最好的老师，这一环节通过多媒体课件的导入，引起了学生学习的兴趣，让学生积极地说出自己的疑问
3、，培养了学生的质疑能力。）二、讨论方法，汇报所得 1、师：你们有这么多的疑问，应该用怎么样的学习方法来解决？生 1：我们应该认真去读课文。生 2：我们要边读边想。生 3：我们要边想边做些圈点批注。师：同学们说得对，现在请运用 边读边想 的方法自由读课文，画出自己喜欢的语句和段落。（点评：这一环节的设计旨在把学习的权力还给学生，让学生在交流中选择学习方法。教师充分利用课程资源，从课外引入课内，引导学生与文本充分对话。既尊重了学生，培养学生的阅读能力，又使教学真正成为师生交往、积极互动的过程。）三、初读课文，整体感知 1、学生按学习方法自由学习，你从文中读懂了什么？2、学生汇报读后所得：生 1：我
4、读懂了课文是从上课和放风筝两个方面来写刘老师的。生 2：我知道了刘老师上课十分认真。学生汇报，教师相机板书：刘老师上课放风筝 以一个学生的语气描写了一位残疾教师的形象文中的刘老师乐观开朗爱学生爱工作爱祖国对生活充满了强烈的爱与执着的追求教学目标认识本课个生字能有感情地朗读课文了解课文的叙述顺序和主要内容学习刘老师乐观开朗积极向 观向上的人生态度学习写人的表达方法教学准备教学过程一激情导入进入情境多媒体展示春天一个残疾人拄着拐杖放风筝配上课文的第一段录音春天又到了柳枝染上了嫩绿在春风里尽情飘摆舒展着自己的腰身连翘花举起金黄的小喇 人拄着拐杖放着风筝显得很快乐你们想知道他是谁吗师今天老师带领大家一
5、起来了解他出示课题理想的风筝学贵有疑疑则进也看到这个题目联系刚才的画面你有什么问题吗点评兴趣是最好的老师这一环节通过多媒体课件的导入引起（点评：自主阅读给予学生充分的时间和空间，让学生整体感知课文内容，说出自己读书的收获，为下一环节做好了铺垫。）师：同学们读得很认真，读懂了这么多的内容，请大家再次默读课文，边读边想，还有哪些不明白的地方？三、再读课文，提出问题 1、学生默读课文，要求边读边想边画。2、学生质疑，教师归纳：（1）为什么 我 一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？（2）为什么要选上课和选风筝这两件事来写刘老师呢？二者之间有什么关系？师：大家提的问题真有意义，现在我想请大家分
6、小组讨论，梳理出课文的中心问题。3、分小组讨论，梳理问题。4、根据学生的讨论结果板书中心问题：（1）课文为什么以 理想的风筝 为题？（2）刘老师是一个怎样的人？（点评：问题是阅读的起点，更是精神创造的起点。鼓励学生质疑问难，对于培养学生主动思考、主动学习的习惯起着十分重要的作用。教师引导学生比较、筛选，整理出中心问题，有利于学生抓住文章的重点去解决问题。既突出了本文的教学目标，又有效地激活了学生的思维。）四、研读课文，解决问题（一）找出描写春天景色的内容 1、指名读，描写春天景色的内容。2、学生自由畅谈自己的理解，教师抓住关键词句引导体会。（多媒体展示文中重点句）（1）连翘花举起金黄的小喇叭，
7、向着长天吹奏着生命之歌。以一个学生的语气描写了一位残疾教师的形象文中的刘老师乐观开朗爱学生爱工作爱祖国对生活充满了强烈的爱与执着的追求教学目标认识本课个生字能有感情地朗读课文了解课文的叙述顺序和主要内容学习刘老师乐观开朗积极向 观向上的人生态度学习写人的表达方法教学准备教学过程一激情导入进入情境多媒体展示春天一个残疾人拄着拐杖放风筝配上课文的第一段录音春天又到了柳枝染上了嫩绿在春风里尽情飘摆舒展着自己的腰身连翘花举起金黄的小喇 人拄着拐杖放着风筝显得很快乐你们想知道他是谁吗师今天老师带领大家一起来了解他出示课题理想的风筝学贵有疑疑则进也看到这个题目联系刚才的画面你有什么问题吗点评兴趣是最好的老
8、师这一环节通过多媒体课件的导入引起（2）蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心飞上云端。3、教师指导学生读出春天生机勃勃、活力无限的语气。4、讨论解决问题：为什么 我 一看到春天的一些景物，就不由自主的想到刘老师？5、总结学法。先找出相关语段，再抓关键词语，体会作者所要表达的感情。（二）学习描写刘老师工作和生活的有关部分 1、运用上述学法，学生分组讨论。2、交流相关语段。（多媒体展示文中重点句段）（1）逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。（2）他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲
9、到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。（3）有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑，他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：你们不要管，我自己来。他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。（4）他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上蓝天。3、指导学生有感情地朗读，采取多种形式反复朗读，在读中体会刘老师的精神。（点评：本环节的设计旨在放手给学生一个锻炼的机会，引导他们学会学习，让他们意识到自己是学习的主人，教师在这扮演一
10、个组织者和参与者的角色。以情带读，读中悟情 是阅读教学的立身之本。多种形式的反复诵读，目的在以一个学生的语气描写了一位残疾教师的形象文中的刘老师乐观开朗爱学生爱工作爱祖国对生活充满了强烈的爱与执着的追求教学目标认识本课个生字能有感情地朗读课文了解课文的叙述顺序和主要内容学习刘老师乐观开朗积极向 观向上的人生态度学习写人的表达方法教学准备教学过程一激情导入进入情境多媒体展示春天一个残疾人拄着拐杖放风筝配上课文的第一段录音春天又到了柳枝染上了嫩绿在春风里尽情飘摆舒展着自己的腰身连翘花举起金黄的小喇 人拄着拐杖放着风筝显得很快乐你们想知道他是谁吗师今天老师带领大家一起来了解他出示课题理想的风筝学贵有
11、疑疑则进也看到这个题目联系刚才的画面你有什么问题吗点评兴趣是最好的老师这一环节通过多媒体课件的导入引起于让学生在读中悟、悟中读。这样第 2 个问题的解决也就水到渠成了。）五、总结全文，升华情感 1、同学们，快乐是一种美德，文中的 我 感受到老师的快乐，看到了一张和蔼可亲而又快乐幸福的面孔，其实背后却是老师博大的胸怀、艰苦的付出、坚强的精神和永恒的追求、不灭的希望，此时面对图上的刘老师，你最想对他说什么？（点评：这一环节的设置，让学生一吐为快。学生有了课文文字的依托，有了心灵的震撼，倾吐的是对刘老师人格魅力的敬佩。语文是用心灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂，用智慧开启智慧，用人格砥砺人格的语文。）2、
12、学到这，老师相信你们对文章为什么以 理想的风筝 为题已有了自己的看法，谁愿意说说呢？3、同学们，你们精彩的表达，让我觉得快乐，作为老师，我也想对你们说：努力学习，顽强地拼搏吧！像刘老师那样放飞理想的风筝，去创造出更灿烂的人生，更辉煌的明天！（点评：教师的情感对学生来说，是导体，是火种，学生面对情感丰富的教师，身处充满激情的氛围，获得了情融融、意切切的心灵感受。）六、作业超市，拓展延伸 1、摘抄文中的好词佳句，并选择一处在原句后注明自己的理由或见解。2、根据课文中的插图，任选一幅写一篇短文。3、课外搜集、阅读身残志坚的残疾人的故事，然后办一份小报，主题自定。（也可几个人合办）以上三项，可自由选做
13、。（点评：设计的作业，遵循了 分层教学 的原则。搞好 作业超市 的设计，让学生选择适合自己水平、学习方式以一个学生的语气描写了一位残疾教师的形象文中的刘老师乐观开朗爱学生爱工作爱祖国对生活充满了强烈的爱与执着的追求教学目标认识本课个生字能有感情地朗读课文了解课文的叙述顺序和主要内容学习刘老师乐观开朗积极向 观向上的人生态度学习写人的表达方法教学准备教学过程一激情导入进入情境多媒体展示春天一个残疾人拄着拐杖放风筝配上课文的第一段录音春天又到了柳枝染上了嫩绿在春风里尽情飘摆舒展着自己的腰身连翘花举起金黄的小喇 人拄着拐杖放着风筝显得很快乐你们想知道他是谁吗师今天老师带领大家一起来了解他出示课题理想
14、的风筝学贵有疑疑则进也看到这个题目联系刚才的画面你有什么问题吗点评兴趣是最好的老师这一环节通过多媒体课件的导入引起和兴趣的题目，更有利于调动学生的学习积极性，促进每个学生在原有水平上的发展和提高。）阅读相关文档:浅析中职学校校企合作存在的问题及对策 浅谈“双师型”教师队伍建设 初级对外汉语趣味性课堂教学 日语专业创新型实践教育基地建设模式的研究与实践 如何让农村初中生也能乐学英语 电子白板为小学英语课堂教学锦上添花 在内科护理教学中尝试班内分层教学的探讨 实现初中地理教学生活化的探究 小学英语教学中自然拼读法的应用研究 电气工程专业英语翻译技巧及实践 主体间性视域下思想政治教育本质探析 浅析高
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