《【初一英语】音标教案(共14页)_中学教育-初中教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【初一英语】音标教案(共14页)_中学教育-初中教育.pdf（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、English Phonetic Symbols 英语国际音标表（48 个）元音（20 个）辅音（28 个）清辅音 p t k f s 浊辅音 b d v z 清辅音 h tr 浊辅音 r dr 鼻音 m n 半元音 j w 边音 1 长元音:i:u:短元音 i u e 双元音 ei ai i i u u au 第一课时 教学目标：1.要求学生熟练掌握元音(vowels)i:、i、e、和辅音(consonants)p、b、t、d、k、g 2.要求学生熟练掌握字母 Aa-Nn的音标。教学重点和难点：1.掌握元音i:、i、e、和辅音p、b、t、d、k、g 的正确发音、口形变化及掌握读音规则。2.掌
2、握辅音和元音的拼读方法。3.字母 Aa-Nn的音标。教学过程：Step1 Resivion 1.复习 26 个字母，齐唱 ABC歌。2.请个别学生朗读字母 A-N.Step2 Presentation 1.告诉学生英语中有 26 个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48 个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。2.今天我们将学习四个前元音i:、i、e、和六个辅音p、b、t、d、k、g。3.PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领,请学生跟读。i:发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母 Ee 的音标）。i 发音时舌尖抵下
3、齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。e 发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比 i:低，唇形中长，开口比i:大。发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比e 更低，双唇平伸，成扁平形。4.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。5.要求学生找出自己知道的，含有i:等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。如：i:e she,be,we ea eat,clean,teacher ee see,three,meet ey key i police i i big,pig,fish y any,many,family a orange e e bed,egg,ten a many
4、,any,ea bread,sweater,a bag,apple,man 标要求学生熟练掌握元音和辅音要求学生熟练掌握字母的音标教学重点和难点掌握元音和辅音的正确发音口形变化及掌握读音规则掌握辅音和元音的拼读方法字母的音标教学过程复习个字母齐唱歌请个别学生朗读字母告诉学生英语的声母和韵母一样今天我们将学习四个前元音和六个辅音展示四个前元音的口形图告诉他们发音要领请学生跟读发音时舌尖抵下齿前舌尽量抬高口形扁平它就是字母的音标发音时舌尖抵下齿舌前部抬高舌两侧抵上齿两侧口形扁平发扁平形请学生个别读同桌对读组读注意这四个音的区别要求学生找出自己知道的含有等四个元音的单词并总结字母组合与发音的关系如教
5、六个辅音告诉学生是清辅音不引起声带震动而是浊辅音引起声带震动注意和拼音的区别学生模6.教六个辅音p、b、t、d、k、g，告诉学生p、t、k 是清辅音，不引起声带震动，而b、d、g 是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。7.告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。8.在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：pi:pipep bi:bibeb 9.PPT 展示一些音标，请学生起来拼读。Step3 Practice 1.请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正
6、确率高。3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。4.绕口令 A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.Step4 Presentation 1.齐读字母 Aa-Nn 2.问学生哪些字母含有i:(B,C,D,E,G)，哪些字母含有e(F,L,M,N)3.把他们的音标写在黑板上 Aaei、Bbbi:、Ccsi:、Dddi:、Eei:、
7、Ffef、Ggd i:、Hhei 、Iiai、Jjd ei、Kkkei、Llel、Mmem、Nnen 4.请学生根据他们的读音归类。Step5 Homework 1.熟读音标。2.会默写字母 A-N的音标。标要求学生熟练掌握元音和辅音要求学生熟练掌握字母的音标教学重点和难点掌握元音和辅音的正确发音口形变化及掌握读音规则掌握辅音和元音的拼读方法字母的音标教学过程复习个字母齐唱歌请个别学生朗读字母告诉学生英语的声母和韵母一样今天我们将学习四个前元音和六个辅音展示四个前元音的口形图告诉他们发音要领请学生跟读发音时舌尖抵下齿前舌尽量抬高口形扁平它就是字母的音标发音时舌尖抵下齿舌前部抬高舌两侧抵上齿两侧
8、口形扁平发扁平形请学生个别读同桌对读组读注意这四个音的区别要求学生找出自己知道的含有等四个元音的单词并总结字母组合与发音的关系如教六个辅音告诉学生是清辅音不引起声带震动而是浊辅音引起声带震动注意和拼音的区别学生模第二课时 教学目标：1.要求学生熟练掌握中元音 :和辅音（摩擦音）f v s z h 2.要求学生熟练掌握字母Oo-Zz的音标。教学重点和难点：1.掌握元音 :和辅音f v s z h的正确发音、口形变化及读音规则。2.字母 Oo-Zz的音标。教学过程：Step1 Resivion 1.读音标i:、i、e、p、b、t、d、k、g 2.默写字母 A-N的音标 3.请学生拼读字母的音标。4
9、.给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。Step2 Presentation 1.PPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。:发音时舌中部比发 时略高，双唇扁平。发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与 相似。2.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。3.要求学生找出自己知道的，含有 :等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。:er her ir bird,girl,shirt or work,word ur nurse,purple,turn a a
10、bout,woman,cinema e open,hello o today,computer er father,mother,worker or doctor oar cupboard our colour u us,under,number o brother,come,some ou young 4.教九个辅音字母 f v s z h，注意清辅音和浊辅音的正确读音。5.把每个辅音和每个元音相拼。如f :f f Step3 Practice 1.把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，标要求学生熟练掌握元音和辅音要求学生熟练掌握字母的音标教学重点和难点掌握元音和
11、辅音的正确发音口形变化及掌握读音规则掌握辅音和元音的拼读方法字母的音标教学过程复习个字母齐唱歌请个别学生朗读字母告诉学生英语的声母和韵母一样今天我们将学习四个前元音和六个辅音展示四个前元音的口形图告诉他们发音要领请学生跟读发音时舌尖抵下齿前舌尽量抬高口形扁平它就是字母的音标发音时舌尖抵下齿舌前部抬高舌两侧抵上齿两侧口形扁平发扁平形请学生个别读同桌对读组读注意这四个音的区别要求学生找出自己知道的含有等四个元音的单词并总结字母组合与发音的关系如教六个辅音告诉学生是清辅音不引起声带震动而是浊辅音引起声带震动注意和拼音的区别学生模要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。2.学生按照顺序读黑板上的音
12、标，纠正个别错误。3.绕口令，区别s 和的发音 She sells sea shells on the seashore.The seashells she sells are seashells she is sure.If she sells seashells by the seashore,Im sure she sells seashore shells.4.PPT 展示一些单词的音标，请学生拼读。Step4 Presentation 1.读字母Oo-Zz。2.找出含有i:和e 的字母 i:Pp Tt Vv e Ss Xx 3.请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的
13、奖励来激发他们的学习积极性。4.让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。5.把字母 Oo-Zz的音标写在黑板的四线格内。Oo u、Pppi:、Qqkju:、Rr:、Sses、Ttti:、Uuju:、Vvvi:、Wwd blju:、Xxeks、Yywai、Zzzed 6.学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。Step5 Homework 1.熟读今天所教的音标。2.默出字母 O-Z的音标。标要求学生熟练掌握元音和辅音要求学生熟练掌握字母的音标教学重点和难点掌握元音和辅音的正确发音口形变化及掌握读音规则掌握辅音和元音的拼读方法字母的音标教学过程复习个字母齐唱歌请个别学生朗读字母告诉学生
14、英语的声母和韵母一样今天我们将学习四个前元音和六个辅音展示四个前元音的口形图告诉他们发音要领请学生跟读发音时舌尖抵下齿前舌尽量抬高口形扁平它就是字母的音标发音时舌尖抵下齿舌前部抬高舌两侧抵上齿两侧口形扁平发扁平形请学生个别读同桌对读组读注意这四个音的区别要求学生找出自己知道的含有等四个元音的单词并总结字母组合与发音的关系如教六个辅音告诉学生是清辅音不引起声带震动而是浊辅音引起声带震动注意和拼音的区别学生模第三课时 教学目标：1.要求学生熟练掌握后元音a:u:u 和辅音t d tr dr ts dz 2.要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标。教学重点和难点：1.掌握后元音a:u:u和辅音t d
15、tr dr ts dz 的正确发音、口形变化及读音规则。2.26 个字母按读音归类。教学过程 Step1 Revision 1.读音标：:f v s z h 2.把元音和辅音相拼（小组比赛）Step2 Presentation 1.PPT 展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。a:发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。:发音时舌后部抬的比 高，双唇收得更圆更小，并向前突出。发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。u:发音时舌后部尽量抬起，舌位比u 高。双唇收圆并突出，口形比u 小。u 发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆
16、，稍突出。2.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。3.要求学生找出自己知道的，含有 :等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。a:a ask,class,father ar car,card,park :a water al all,call,ball au daughter aw draw or forty,short,morning oar blackboard oor floor,door our four,your o on,box,sorry a want,wash,what u o woman oo book,cook,good,look u put u:o
17、 who,whose,shoe u blue,ruler oo room,too,zoo ou you 4.教六个双辅音t d tr dr ts dz，学生反复模仿这六标要求学生熟练掌握元音和辅音要求学生熟练掌握字母的音标教学重点和难点掌握元音和辅音的正确发音口形变化及掌握读音规则掌握辅音和元音的拼读方法字母的音标教学过程复习个字母齐唱歌请个别学生朗读字母告诉学生英语的声母和韵母一样今天我们将学习四个前元音和六个辅音展示四个前元音的口形图告诉他们发音要领请学生跟读发音时舌尖抵下齿前舌尽量抬高口形扁平它就是字母的音标发音时舌尖抵下齿舌前部抬高舌两侧抵上齿两侧口形扁平发扁平形请学生个别读同桌对读组
18、读注意这四个音的区别要求学生找出自己知道的含有等四个元音的单词并总结字母组合与发音的关系如教六个辅音告诉学生是清辅音不引起声带震动而是浊辅音引起声带震动注意和拼音的区别学生模个发音，注意前后两个音的区别。5.在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上，请他们把辅音（除ts dz 外）和每个元音相拼，纠正其中的错误。Step3 Practice 1.把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。2.学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。3.PPT 展示一些单词的音标，请学生拼读。4.朗读绕口令：How many cookies c
19、ould a good cook cook if a good cook could cook cookies?A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.Step4 Practice 1.请几个学生把字母的音标写在黑板上，看谁写得又快又正确。2.把这 26 个字母按照读音归类。Step5 Homework 1.熟读今天所教的音标。2.把字母按照读音归类，并写出每一类所含的音标。标要求学生熟练掌握元音和辅音要求学生熟练掌握字母的音标教学重点和难点掌握元音和辅音的正确发音口形变化及掌握读
20、音规则掌握辅音和元音的拼读方法字母的音标教学过程复习个字母齐唱歌请个别学生朗读字母告诉学生英语的声母和韵母一样今天我们将学习四个前元音和六个辅音展示四个前元音的口形图告诉他们发音要领请学生跟读发音时舌尖抵下齿前舌尽量抬高口形扁平它就是字母的音标发音时舌尖抵下齿舌前部抬高舌两侧抵上齿两侧口形扁平发扁平形请学生个别读同桌对读组读注意这四个音的区别要求学生找出自己知道的含有等四个元音的单词并总结字母组合与发音的关系如教六个辅音告诉学生是清辅音不引起声带震动而是浊辅音引起声带震动注意和拼音的区别学生模第四课时 教学目标：1.要求学生熟练掌握双元音ei ai i u aui u 和辅音m n lr w
21、j。2.要求学生根据音标熟练地拼写出单词。教学重点和难点：1.掌握双元音ei ai i u aui u 和辅音m n lr w j的正确发音、口形变化及读音规则。2.根据音标读出单词。教学过程 Step1 Revision 1.复习上三节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。2.齐读 26 个字母，写一写他们的音标。Step2 Presentation 1.问学生：字母中有哪几个是元音字母，你能写出他们的音标吗？2.告诉学生 Aaei、Iiai、Oo u 这几个音标是双元音，他们是由两个元音组成,发音时由一个元音向另一个元音滑动,口型有变化。前一个元音发音清晰响亮,且时间长；后一个元音发
22、音模糊软弱,且时间短。如ei：先发e 音，然后滑向i 音，双唇稍扁，口形从半开到合。3.让学生大声读这三个双元音。注意：(1)不要将前后两个音断开,应连贯成为一个整体；(2)不要因为后一个元音发音短小而将其忽略；(3)发音时滑动过程要完整,时间要充分。4.教其他几个双元音：i aui u ，注意口形的变化。学生模仿发音。5.要求学生找出自己知道的，含有ei 等双元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。eia cake,lake,plane ai wait,train,laid ay today,way ea great ei eight,weigh ey they,hey aii fine,f
23、ive,like y my,fly,bye uy buy igh high,light,right ioi join oy boy uo no,close,home oa boat,coat ow know,yellow,window auou house,mouse,blouse ow how,now,down i ea idea,theatre 标要求学生熟练掌握元音和辅音要求学生熟练掌握字母的音标教学重点和难点掌握元音和辅音的正确发音口形变化及掌握读音规则掌握辅音和元音的拼读方法字母的音标教学过程复习个字母齐唱歌请个别学生朗读字母告诉学生英语的声母和韵母一样今天我们将学习四个前元音和六个
24、辅音展示四个前元音的口形图告诉他们发音要领请学生跟读发音时舌尖抵下齿前舌尽量抬高口形扁平它就是字母的音标发音时舌尖抵下齿舌前部抬高舌两侧抵上齿两侧口形扁平发扁平形请学生个别读同桌对读组读注意这四个音的区别要求学生找出自己知道的含有等四个元音的单词并总结字母组合与发音的关系如教六个辅音告诉学生是清辅音不引起声带震动而是浊辅音引起声带震动注意和拼音的区别学生模ear near,dear eer pioneer,engineer ere here air chair,hair,pair ear bear,pear eir their ere where,there u ure sure 6.教三个辅
25、音（鼻音）：m n 。发这三个音时气流从鼻腔送出，声带震动。PPT展示它们的口形图。7.教lr，发l 时舌尖和舌端紧贴上齿龈，舌前向硬腭抬起，气流从舌旁边送出。发r 时舌尖卷起，靠近上齿龈后部，气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦，声带震动。比较lait和rait。8.教w j，告诉学生 w,wh发w,如 what,where,watch 等；y 发j，如 yes,yellow,you等。学生反复模仿它们的发音。Step3 Practice 1.把这几个音标写在黑板的四线格内，学生在练习本上仿写一遍，注意在四线格内的位置。2.学生读音标，个人读，同桌互读，小组读，看谁读得又快又准。3.拼读音标比赛：
26、把辅音和每个元音相拼，读错的学生先淘汰，看看谁是最后的赢家。如meimaim im umau 4.朗读绕口令：I wish to wish the wish you wish to wish,but if you wish the wish the witch wishes,I wont wish the wish you wish to wish.Step4 Homework 1.练习音标的拼读。2.会默写音标。标要求学生熟练掌握元音和辅音要求学生熟练掌握字母的音标教学重点和难点掌握元音和辅音的正确发音口形变化及掌握读音规则掌握辅音和元音的拼读方法字母的音标教学过程复习个字母齐唱歌请个别学生
27、朗读字母告诉学生英语的声母和韵母一样今天我们将学习四个前元音和六个辅音展示四个前元音的口形图告诉他们发音要领请学生跟读发音时舌尖抵下齿前舌尽量抬高口形扁平它就是字母的音标发音时舌尖抵下齿舌前部抬高舌两侧抵上齿两侧口形扁平发扁平形请学生个别读同桌对读组读注意这四个音的区别要求学生找出自己知道的含有等四个元音的单词并总结字母组合与发音的关系如教六个辅音告诉学生是清辅音不引起声带震动而是浊辅音引起声带震动注意和拼音的区别学生模第五课时（复习课）1.元音字母 Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的发音规律，在开音节中发它本身的字母音。a 在开音节中 ei name plane Jane baby cake 在
28、闭音节中 bag dad hat map black back e 在开音节中 i:he these me Chinese 在闭音节中 e bed let pen desk yes egg i 在开音节中 ai bike fly drive time nice kite 在闭音节中 i fish big drink sit milk swim o 在开音节中 u those close go home no 在闭音节中 clock not box shop sock u 在开音节中 ju:student excuse duty Tuesday 在闭音节中 bus cup jump much l
29、unch 在开音节中，元音字母 u 在辅音字母 j l r s 后面时读u:音，例如：June blue ruler super 2.准备音标卡片，学生大声朗读这些音标。3.反复把辅音和每个元音相拼。4.随便抽取一个辅音和一个元音，请学生拼读。5.告诉学生一个元音就构成一个音节，辅音不能单独构成音节（m n l除外）。如 beautifulbju:tif l 这个单词里面有 3 个元音：u:i,所以它有 3 个音节。6.PPT 展示一些单词的音标，从单音节到双音节到多音节，由易及难，请学生读出这些单词。7.给学生一些简单的单词，如 book,kite,bag,bird,work等，让他们试着写
30、出它们的音标。标要求学生熟练掌握元音和辅音要求学生熟练掌握字母的音标教学重点和难点掌握元音和辅音的正确发音口形变化及掌握读音规则掌握辅音和元音的拼读方法字母的音标教学过程复习个字母齐唱歌请个别学生朗读字母告诉学生英语的声母和韵母一样今天我们将学习四个前元音和六个辅音展示四个前元音的口形图告诉他们发音要领请学生跟读发音时舌尖抵下齿前舌尽量抬高口形扁平它就是字母的音标发音时舌尖抵下齿舌前部抬高舌两侧抵上齿两侧口形扁平发扁平形请学生个别读同桌对读组读注意这四个音的区别要求学生找出自己知道的含有等四个元音的单词并总结字母组合与发音的关系如教六个辅音告诉学生是清辅音不引起声带震动而是浊辅音引起声带震动注
31、意和拼音的区别学生模音标练习 一、拼拼读读音标：1.t 2.u 3.s:4.b 5.p:k 6.t :t 7.k :n8.k 9.p 10.ti:11.de12.fi:m 13.us14.s z 15.hu:16.:17.f :18.wi 19.b p20.d t21.u22.di 23.ku 24.mei 25.n u26.wu 27.mein28.nju:29.j:t30.s m 31.aum32.tri:t33.dr:b 34.r 35.uv36.ku:f 37.pi:p38.bd39.ke 40.tib41.f:v42.v f 43.sut 44.z:p45.:z 46.u:s47.t
32、 48.s nd 49.tru:50.draiv51.zed52.d:b53.aidz 54.m its 55.naus56.r it57.wau 58.ji 59.r ut60.nt 61.u:m 62.sebd 63.kinp 64.v:ft 二、根据音标写单词及中文：1.udbai 3.fain 5.t dei 2.w t 4.j :6.neim 7.mai 9.sist 11.br 13.d 15.k t 17.f:19.m 21.fut u 23.fmi 25.:nt 27.nk 29.dkt 31.ti:33.n :s 标要求学生熟练掌握元音和辅音要求学生熟练掌握字母的音标教学重点
33、和难点掌握元音和辅音的正确发音口形变化及掌握读音规则掌握辅音和元音的拼读方法字母的音标教学过程复习个字母齐唱歌请个别学生朗读字母告诉学生英语的声母和韵母一样今天我们将学习四个前元音和六个辅音展示四个前元音的口形图告诉他们发音要领请学生跟读发音时舌尖抵下齿前舌尽量抬高口形扁平它就是字母的音标发音时舌尖抵下齿舌前部抬高舌两侧抵上齿两侧口形扁平发扁平形请学生个别读同桌对读组读注意这四个音的区别要求学生找出自己知道的含有等四个元音的单词并总结字母组合与发音的关系如教六个辅音告诉学生是清辅音不引起声带震动而是浊辅音引起声带震动注意和拼音的区别学生模35.m n 37.t 39.draiv 41.w :k
34、 43.twev 45.tu:47.t :49.:t 8.:10.hpi 12.ei 14.h v 16.b i 18.mi:20.ud 22.24.ki:n 26.desk 28.kuz 30.pi:z 32.up n 34.f :36.n u 38.pens 40.eit 41.ri:44.buk 46.wind u 48.sku:50.k:s 51.ievn 53.rb 55.b ks 57.pik 59.stju:d nt 52.ru:m 54.p:k 56.b :d 58.s ri 60.swim 标要求学生熟练掌握元音和辅音要求学生熟练掌握字母的音标教学重点和难点掌握元音和辅音的正
35、确发音口形变化及掌握读音规则掌握辅音和元音的拼读方法字母的音标教学过程复习个字母齐唱歌请个别学生朗读字母告诉学生英语的声母和韵母一样今天我们将学习四个前元音和六个辅音展示四个前元音的口形图告诉他们发音要领请学生跟读发音时舌尖抵下齿前舌尽量抬高口形扁平它就是字母的音标发音时舌尖抵下齿舌前部抬高舌两侧抵上齿两侧口形扁平发扁平形请学生个别读同桌对读组读注意这四个音的区别要求学生找出自己知道的含有等四个元音的单词并总结字母组合与发音的关系如教六个辅音告诉学生是清辅音不引起声带震动而是浊辅音引起声带震动注意和拼音的区别学生模三、单词辨音：A B C D（）1.water table cake gate（
36、）2.name many plane late（）3 he she these beside（）4.kite like picture behind（）5.some shop not lot（）6.student computer music but（）7.blue bus mum Sunday（）8.good school room too（）9.teacher sister her father（）10.bread sweater breakfast read（）11.bye family forty sixty（）12.this that these third（）13.yes your
37、 yellow family（）14.dog bag glass orange（）15.thin nine ten thank（）16.teach lunch school chicken （）20.go ruler whose shoe（）21.pink thank think jeans（）22.room classroom boot bloom 四读出下列句子：1ai aik m veri m.2p1i:zsit daun.3 i:f n g uzt u:z u:.标要求学生熟练掌握元音和辅音要求学生熟练掌握字母的音标教学重点和难点掌握元音和辅音的正确发音口形变化及掌握读音规则掌握辅音和
38、元音的拼读方法字母的音标教学过程复习个字母齐唱歌请个别学生朗读字母告诉学生英语的声母和韵母一样今天我们将学习四个前元音和六个辅音展示四个前元音的口形图告诉他们发音要领请学生跟读发音时舌尖抵下齿前舌尽量抬高口形扁平它就是字母的音标发音时舌尖抵下齿舌前部抬高舌两侧抵上齿两侧口形扁平发扁平形请学生个别读同桌对读组读注意这四个音的区别要求学生找出自己知道的含有等四个元音的单词并总结字母组合与发音的关系如教六个辅音告诉学生是清辅音不引起声带震动而是浊辅音引起声带震动注意和拼音的区别学生模 4 e :f :pi:p in maifmili.5w t d z hi:du:evri :ft nu:n?6 im
39、 iz pleii b:skitb:l n pleigraund.7 stju:dnts w:nt tu:w:TV.8j:kt iz pleii wi b:l.9kn j:br flai kait?10.its sevn :kl knau 七年级上册英语教学计划 一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体
40、验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为 Good User 而不仅仅是 Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。二、教材分析 这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习
41、成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为 A 和 B 两部分。A 部分是基本的语言内容，B 部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。标要求学生熟练掌握元音和辅音要求学生熟练掌握字母的音标教学重点和难点掌握元音和辅音的正确发音口形变化及掌握读音规则掌握辅音和元音的拼读方法字母的音标教学过程复习个字母齐唱歌请个别学生朗读字母告诉学生英
42、语的声母和韵母一样今天我们将学习四个前元音和六个辅音展示四个前元音的口形图告诉他们发音要领请学生跟读发音时舌尖抵下齿前舌尽量抬高口形扁平它就是字母的音标发音时舌尖抵下齿舌前部抬高舌两侧抵上齿两侧口形扁平发扁平形请学生个别读同桌对读组读注意这四个音的区别要求学生找出自己知道的含有等四个元音的单词并总结字母组合与发音的关系如教六个辅音告诉学生是清辅音不引起声带震动而是浊辅音引起声带震动注意和拼音的区别学生模 三所教班级学生基本情况分析 本届七年级新生和以往初一学生有着很大的差异，字母还不能规范的书写，更别提什么单词，句子。在读，说方面，语音也有不少需要纠正的地方，由于各小学授课，英语基础也差参不齐
43、。另外，所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；四、奋斗目标 钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。五、具体措施 1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写，培养语感。2、每天记 5 个生词，2 个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真
44、贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。6、实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力 7、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。8、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。标要求学生熟练掌握元音和辅音要求学生熟练掌握字母的音标教学重点和难点掌握元音和辅音的正确发音口形变化及掌握读音规则掌握辅音和元音的拼读方法字母的音标教学过程复习个字母齐唱歌请个别学生朗读字母告诉学生英语的声母和韵母一样今天我们将学习四个前元音和六个辅音展示四个前元音的口形图告诉他们发音要领请学生跟读发音时舌尖抵下齿前舌尽量抬高口形扁平它就是字母的音标发音时舌尖抵下齿舌前部抬高舌两侧抵上齿两侧口形扁平发扁平形请学生个别读同桌对读组读注意这四个音的区别要求学生找出自己知道的含有等四个元音的单词并总结字母组合与发音的关系如教六个辅音告诉学生是清辅音不引起声带震动而是浊辅音引起声带震动注意和拼音的区别学生模