《2023人教版七年级下学期语文练习--19 一棵小桃树.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023人教版七年级下学期语文练习--19 一棵小桃树.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第五单元19* 一棵小桃树基础过关全练1 .阅读下面的文段，完成一题。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高,样子也极猥琐。但我却十分地高兴了: 它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，他们那含 着桃核做下的梦,但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦是绿色的,将来开 了花,我会幸福呢。也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里,我才知道我的 miao（ ）小;山外的天地这般大,城里的好景这般多。我从此也有了血气方刚的魂 pd（ ），学习呀,奋斗呀，一毕业就走上了社会,要轰轰烈烈地干一番我的事业了; 那家乡的土院，那土院里的小桃树便再没有去想了。给加点的字注音
2、，根据拼音写汉字。猥（）琐 川第0（）小 魂阿 ） 下列短语的结构类型与“血气方刚”相同的一项是（）A.长得很慢B.我的姐姐C.我会幸福D.来到城里请把文中画线的句子改为反问句。答：第段先说“我和竹林之间早已经没有了默契”，是因为“我”长时间生活在高楼 上，跟大自然接触少了，不能发现土里的竹笋;后又说“似乎又和自然达成了默契”, 是在“我”看到父亲能很快找到竹笋，并饮了母亲做的竹笋汤的时候，这唤起了“我” 一直以来对竹笋励志和积极的印象，竹笋让“我”感受到了伟大的力量和精神。(4)“竹笋”精神在文章中主要体现为“我”的一个高中同学在学习上的各个方面，以 及母亲对“我”教育的话语和从她亲身经历中
3、得到的感悟。分条概括即可。2.下列句中加点词语运用不当的一项是（）A.我一毕业就走上了社会,要轰轰烈烈地干一番我的事业了。 B.他虽然在血气方刚的年纪,却很沉得住气，从来不好勇斗狠。 C.老师那坚定而猥琐的目光,给了大家继续前行的信心。 D.真是祸不单行，他刚失业，妻子也在这一拨的裁员名单中，家庭经济顿时陷入困境。 3.下列句子没有语病的一项是（）A.贾平凹的一棵小桃树对于同学们是很熟悉的。B.小桃树能否经受住大雨的洗礼关键在于小桃树拥有坚强的意志。C.我却无论如何不能安睡，就爬起来,将桃核埋在院子角落的土里，目的是为了让它在那儿蓄着我的梦。D.我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一
4、个字来。4 .将下列语句组成语段才非序最恰当的一项是（）当阳光洒在自己身上时，它更坚定了心中的信念要开出一朵鲜艳的花。不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。从此，它变得沉默，只有它知道自己在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。虽然它经受着黑暗的恐惧、暴雨的侵袭,但是它依然努力地生长着。种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。A.B.C.D.5 .【新素材停课不停学】这次新冠疫情，有些学生被感染，还有一些偏远山区网络 信号不好,为了能上网课，他们想尽各种办法，有的同学为了找信号上网课,坐在冰冷的悬崖上作为同龄人,你的一句鼓励会使
5、他们更有勇气和信心。请你用课文 一棵小桃树中小桃树的经历对他们说几句鼓励的话,并用上“也许前方的路一片黑暗，但远行的人们用梦想来点亮自己的内心，一语。答:能力提升全练. （2021四川遂宁中考，1619）阅读竹笋印象，完成（1） （4）题。（15 分）竹笋印象仇士鹏我对竹笋的印象，一直是励志和积极的。在黑暗中积累了 一季的力量,竹笋用根握紧了大地的脉动。正所谓厚积而薄 发,当春雨洒落，它便猛地抬头，捅破大地，一跃而上。或许从蚂蚁的视角来看，那就如 一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。高中时一位同学很喜欢竹笋,不仅在课桌、墙边贴满了竹笋的卡通照片，还 写下座右铭“像竹笋一样，一鸣惊人”。他也是
6、这么做的。在高一,他算是班里的“拖油瓶”，时常挂在成绩单的最后一名。那应当是他 生命里的冬天。他学习基础很薄弱，听课时经常掉线，但他并没有自甘堕落,和顽劣 者沆濯一气,而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。无论 我什么时候看他，他都在低头刷题。终于,在高二摸底考的时候，他冲入了班里的前二十;在高三，更是直接迈入了年级前十。那时候，他已经从一根不起眼的竹笋，长成 了翠色欲滴的青竹。他很喜欢吃竹笋,尤其喜欢吃竹笋炒肉，素雅和荤腥相遇，鲜味便在猛烈中有 了更加悠久的余韵。诗经有言:“其簌维何，维笋及蒲。”竹笋虽是幼年期的竹 子，却有极佳的口感。“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香，只有
7、亲口品尝了竹笋的 滋味，才能真正明白苏东坡流连忘返的原因,才会理解陆游“味抵驼峰牛尾狸”的感 叹。竹笋炒肉和酸辣土豆丝作为当年我们食堂里的常客，也成了我们青春回忆里一 枚盘子大小的印章。想来,竹笋确实很像那时候的我们，青涩而又灰头土脸，未来的 光芒都还在体内深藏，我们自以为的伶俐，在如今看来也是如此笨拙而又天真。“嘴尖皮厚腹中空”,竹笋着实其貌不扬。母亲时常对我开玩笑说:“你以后要 像竹笋一样，做事有冲劲，但又不招摇。”她说，不能像花花草草那样，个子长不高，心 思全都放在花香上了。看看竹笋，不妖不艳，踏踏实实,长大后还十分虚心。当然, 还要有足够厚的脸皮。每次下雨后，竹笋就一个赶着一个地冒了出
8、来 它们只 会把谦逊留给大地和阳光,却绝不会把生存的机会拱手让人。早一点破土，多长高 一点，就能吸收到更多雨露。母亲说她以前因为害羞，错失了某次上台的机会，单位领导因此便没能发现 她这匹“千里马”。她经常对我念叨，不管心里多么不好意思，也要像竹笋那样，该出 手时就出手。不知道竹笋听到母亲的评价会是如何表情，或许在那满是泥泞的外皮 下，也有一张因害羞、紧张而红扑扑的脸吧。我最喜欢的，却是看父亲挖竹笋。长时间生活在高楼上，我和竹林之间早已经没有了默契，在竹林里走来走去 也发现不了被泥土抱在怀里的竹笋。而父亲不一样，在乡野中土生土长的他，目光一扫,便能找到竹笋的痕迹，锄头一刨,就把竹笋挖了出来。在我
9、看来,这简直就是无 中生有的魔术。所以每次和父亲上山，都像是一场邂逅惊喜的旅程。我虽然只是一 个旁观者，也能分到一点竹林的恩泽当母亲用山泉水把父亲挖到的竹笋做成 汤，我一口地饮,似乎又和自然达成了默契。因为这时,春天好像也从我体内，破土 而出了。（选自羊城晚报，有删改）（）选文围绕竹笋写了哪几件事?请用简洁的语言加以补全。（3分）Io “我们”当年在食堂吃竹笋。 软“我”饮竹笋汤，乂与自然达成了默契。（）请根据括号里的提示，赏析下面两个句子。（6分）正所谓厚积而薄发，当春雨洒落，它便猛地抬头，捅破大地，一跃而上。（从词语运用的角度）（3分）答:每次下雨后，竹笋就一个赶着一个地冒了出来它们只会把
10、谦逊留给大地和阳光，却绝不会把生存的机会拱手让人。（从修辞的角度）（3分）答:（）第段先说“我和竹林之间早已经没有了默契”，后面又说“似乎又和自然达成了默契”。结合全文内容，说说为什么有这样的变化。（3分）()当前,一些青少年衣食富足，未经风雨，也没有了“竹笋印象”。请结合文本，简要说说当代青年应如何重拾“竹笋”精神。(3分) 答:答案全解全析基础过关全练.（l）wei 渺魄（2）C我的梦是绿色的,将来开了花,难道我不会幸福吗？解析“猥”不读w4i,“渺”和“缈”“藐”易混，注意区分。A.“长得很慢”是补充短语。B.“我的姐姐”是偏正短语。D.“来到城里”是动宾短 语。“血气方刚”“我会幸福”
11、均是主谓短语。陈述句改为反问句，在句中恰当的位置添加反问语气词（怎、怎么、难道、何尝 等）即可。注意:肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。1 .C猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。用在此处,与语境不符。2 .D A.主客颠倒，应改为“同学们对于贾平凹的一棵小桃树是很熟悉的”。B. 两面对一面,可删去“否”，或在“拥有”前加“能否。C.句式杂糅,可删去“目的”或“为 了.C句点出描述的对象种子,并写它所处的环境。句紧接句，写种子勇 敢面对压力，努力生长。句承接句，再次强调其努力生长。句承接句，自然 地道出种子生长的结果，即变成了嫩芽。句承接句，写种子坚定信念，要开出一 朵鲜艳的花。
12、故选C。3 .（示例）同学们,你们现在的处境确实有些不好,但是你们不要气馁,不要放弃。要向贾平凹笔下的小桃树学习：它的生长环境非常恶劣，但它无所畏惧,努力生长, 最终开出了灼灼的花朵。也许前方的路一片黑暗，但远行的人们用梦想来点亮自 己的内心。相信只要心中有梦,你们一定也能拥有绚丽的人生!解析根据题意及要求作答即可，注意语言要得体。能力提升全练.(1)高中同学贴竹笋照片,写座右铭激励自己。母亲教育“我”要像竹笋一样 有冲劲，不招摇。“我”看父亲挖竹笋。“猛地”“捅破”“跃”等,形象、准确地写出了竹笋破土而出的果敢与力量,表 达了作者对竹笋的赞美之情。运用拟人的修辞手法，“一个赶着一个”“拱手”
13、等赋予竹笋人的情态和动作,生 动形象地写出了竹笋雨后生机勃勃的特点，赞扬了竹笋不甘人后的精神。说“没有了默契”,是因为“我”长时间生活在高楼上,不能发现土里的竹笋;说 “又和自然达成了默契”,是因为“我”看到父亲能很快找到竹笋,并在品尝竹笋汤 的时候,唤起了“我”一直以来对竹笋励志和积极的印象,又重新和竹笋达成了默 契。(4)面对学习,要不断积累,厚积薄发;面对困难,要坚韧不拔,顽强拼搏；面对目标,要坚定不移,不改初心;做人既要踏实、谦逊,又要抓住机会,敢为人先。解析(1)在整体感知文意的基础上,首先按题中所给的提示找到相对应的段落，然 后分别从剩余的段落中概括。文章第一段写高中同学贴竹笋照片，写座右铭 激励自己。第段写“我们”当年在食堂吃竹笋的情景。第一段写母亲教育“我” 要像竹笋一样有冲劲，不招摇。第一段写“我”看父亲挖竹笋，饮母亲做的竹笋 汤,与自然达成了默契。该句用词很有特色，如“猛地”“捅破”“跃”等,分析这些词语蕴含的情感。该句显然运用了拟人修辞，赋予竹笋人的情态和动作，竹笋不甘人后的形象呼之 欲出。