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1、会动的线条授课人:隆兰春单位:铁佛镇曲滨小学一、教材分析会动的线条属于“造型.表现”学习领域，本课在前两个年级的的基 础上，继续深入线条知识的学习，挖掘线条丰富的表现力，将感性认识上 升为理性认识，学习运用曲线以及折线、螺旋线、直线等线条的各种变化 表现画面动感的方法，从而让线条更好地为画面服务。二、学情分析在前2学年学生接触了线条的基础知识，已具备了一定的美术造型基础和小 组合作能力，具有较好的感受力、理解力、思考力和表现力，且孩子们思维活跃, 对感兴趣的事物充满好奇心，所以，本节课借助多媒体，设计丰富多样的教学环 节，让学生参与课堂，热爱课堂。三、教学目标：1知识与能力：了解线条的变化对动
2、感的影响，掌握用线条表现动感的方法， 创作一幅有动感的画。2过程与方法：学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究等方法用线条 表现画面动感的。3情感与价值：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。四、教学重点、难点：1、了解线条的粗细、疏密、方向等变化对画面动感的影响。2、掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。五、教学过程（一）游戏互动1、PPT播放音乐。（祖国的花朵）生:跟随音乐舞蹈。2、PPT展示学生具有代表性的动作，引出直线、曲线、折线。3、线条的魅力真大，只要稍微变化便可以更富动感，今天就让我们与会动的线 条做朋友吧。（板书课题）（二）学习新课生活中的线条1、师:
3、生活中许多物体都藏着会动的线条，请同学们在教室找一找。生:每排派1个同学在教室找一找。2、不仅在教室里有表现动感的线条，现在跟随老师的脚步一起去看看生活中的 线条吧。生:随风飞舞的柳条、过山车、丹寨五彩梯田、城市车流3、师：这些曲线、折线、螺旋线可真神奇，让大自然充满生机、活力，使我们 整个世界都运动起来了。会动的线条线条让我们的生活如此多彩，线条在绘画作品中又是如何增强动感 呢？飞天1、是什么让飞天看起开如此轻盈？生:飘带让飞天看起来更轻盈，增加了飞动的感觉。2、那飘带主要是以什么线条为主呢？师:飘带以曲线为主，能够增强画面的动感。飞天一般指画在敦煌石窟中的飞神，后来成为中国独有的敦煌壁画艺
4、术的一个专 用名词。赛龙舟1、端午节快到了，我们一起来划龙舟，请同学们思考，怎样让龙舟速度更快呢?生:找一些同学在白板上添画。师:真棒，在龙舟周围用线条画出密集的水波，使龙舟看起来速度变快了。师:线条的疏密能够表现不同速度的动感。（板书:疏密）2、老师刚刚捡到一片被风吹落的树叶，同学们能想办法让树叶飞舞吗？生：同桌讨论，并在黑板上表现出来。3、老师可以让树叶飞得更快呢？（老师演示把细线条添画成粗线条的过程）师:线条的粗细，能影响画面动感的强度。（板书:粗细）4、师示范作品，生思考作品中风往哪边吹？浪往哪边涌？生:仔细观察，发现不同方向的线条表现不一样的运动速度。师:板书线条的方向，能影响画面动
5、感。（三）讨论探究1、图示组图，小组讨论：老师还挑选几幅大朋友、小朋友的优秀作品，你最喜 欢哪一幅？生:讨论后自由回答。师:这儿幅作品不仅线条疏密、粗细得当，曲线的运用让画而有十分强烈的动感, 体现了作者极强的想象力。2、直线可以表现动感吗？生：同桌讨论，并汇报。师:带着问题看图片结论:直线也能表现动感。正是因为线条有弯有直，相互交错，世界才充满动感。（四）艺术实践师：看了这么多的作品，同学们也忍不住想来画一画了吧？别着急，让我们一起 动手画一画吧。生：自由创作，师适时指导。（五）评价阶段师选取优秀作品粘贴黑板上。生自评、互评、师评，采取多种评价方式。（六）课外拓展找一找身边那些建筑物中的线条是富有动感的？（七）课堂总结 总结课堂内容，鼓励学生观察生活，善于发现身边美好事物，并能表现在纸上。