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1、认识抽象画刘霞我说课的内容是人美版五年级美术上册第3课认识 抽象画，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法 学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体 教学设计。一教材分析我说课的内容是人美版五年级第4课学画抽象画本 课属于“欣赏评述”学习领域，抽象画是指那些不依托于客 观自然形态，而以独立的形状、线条和色彩等进行的绘画创 作。注重表达画家的审美和情感，区别于逼真模仿自然形态 进行创作的绘画。本课旨在引导学生多角度认识和理解抽象 绘画作品，学会欣赏不同美术元素释放出的魅力，用身心感 受抽象绘画中的节奏、韵律等各种关系带来的整体美感，以 及画家所表达的情感、审美和文化内涵。需要学会
2、用简单的 美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作 品的感受与理解。二学生请况分析学生在前期的美术课中学习到了美术的基本语言元素： 点、线、面、色彩的基本知识，并运用这些美术语言进行过 创作，能够感受其美感。学生也曾欣赏、接触过一些野兽派、 立体派（毕加索）画家的作品，具有初步的感受。同时，五 年级的学生具有了一定的分析、思考和质疑的能力。但抽象 绘画对于学生来说是一个全新的领域，他们对抽象绘画的概 念模糊不清，难以理解画家想表达的思想和感情。三教学目标知识与技能：1知道抽象绘画的基本概念，认识不同风格的代表画家, 简单了解抽象画产生的历史背景。2学会欣赏与理解抽象绘画作品，并能够
3、表达对抽象画的 感受和理解。提高美术欣赏与评述的能力，学会从造型、色 彩等美术语言来欣赏、评述抽象绘画作品并美术作品。过程与方法：通过对比观察、聆听讨论等过程和方法，引导学生了解 抽象画的概念及其历史背景等相关知识，学会用美术语言多 角度地分析、欣赏抽象画作品。通过交流评述，动手操作、 语言叙述和文字写作等方式。大胆表达自己的理解和感受。情感、态度和价值观：激发学生尊重、热爱抽象艺术的情感，提高美术素养和 审美情趣。教学重点：运用点、线、面、对比色、同类色来欣赏画 面，理解画家情感。教学难点：运用美术语言体会、理解自己对抽象绘画作 品中感情的理解与真实的感受。人人都会画，没有好与不好之分，表达
4、情感。四教学过程1先通过故事导入：由康定斯基偶然发现抽象艺术的故事 导入，并提出疑问：抽象画到底是什么样的画呢？由此引发 学生的好奇。2向学生简单介绍抽象艺术的起源（花纹、照相机、各流 派兴起），艺术是怎么样走向抽象艺术的。由蒙德里安的写 实的树简化成抽象的树的三幅画减化过程。由具象走向抽象, 把人的印象有主观走向客观，去繁致简。3引导学生分析光之间第599号和有红黄蓝黑色 块的构成这两幅作品，分别先看图，提出问题：1谁的作 品？作品名称？ 2运用了什么颜色？ 3对这幅作品你的感受 是什么？通过对比得出2种不同类别的抽象绘画，并得出抽 象艺术的结论：1运用美术的基本语言元素点、线、面、色 独立
5、创作的美术类型。2排除了现实形象的可变别性。3表 达出作者的个人情感和审美。4欣赏评述书本第7页的作品，以小组为单位讨论无题 水彩、无题油画、沧桑之变、坐着的女人第一号每 一大组观察一副作品，让学生带着问题以小组为单位讨论。 问题：1这4幅作品分别运用了哪些点线面色？ 2主要运用 哪些表现方式构成画面？是什么抽象？ 3你最喜欢哪副作品, 为什么？5巩固练习，让学生找出这6幅作品里，哪些是抽象作品。6找一些生活中运用到抽象元素的衣服、鞋子、包等生 活用品，让学生知道抽象艺术并不是遥不可及的，是与生活 息息相关的。7提出“抽象是谁都可以创作的吗？ ”让学生们说出自 己的想法，为什么？为下一节课学习绘画抽象画做铺垫。8说一说，通过学习抽象画，你对艺术有什么新感想？ 和传统写实的作品相比，你更喜欢哪种表现方式？为什么？