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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教新课标版六年级语文上册第五单元21课我最好的老师课程标准第二学段的阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为 小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方 法，自主学习和探究。教学内容 分析本文是美国作家大卫欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇 文章。它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”，教会 学生“质疑”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具 一格的老师形象。文章安排材料的方法与学生常见的文章有所不 同：正侧面描写相结合的方法描写人物，是本文写作上的一大特点。 文中既有对怀特森老师的语言、动作、神态的止面描写，也
2、有对“我” 的心理活动、怀特森老师教育效果的侧面描写。二者相互结合，怀 特森老师特点就更加鲜明突出了。教学目标知识与能力：能正确读记“编造、强调”等10个词语；把握课文的 主要内容；进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法；过程与方法：按阅读要求自主阅读，能整体感知课文内容；通过研 读课文，小组合作交流探讨，提高对科学精神的认识。情感态度与价值观：体会作者对怀特森老师的赞扬和对独立思考的 科学精神的认同；认识到一个人具有独立思考，独立判断和怀疑能 力的重要性。学习目标学习生字词，把握课文主要内容，学习通过具体事例说明道理的写 作方法。学情分析本学期是小学阶段的最后一个学期，学生已经具备一定的
3、自学能 力。他们有着较为独立的个性，在阅读时，也有自己独特的体会和 感悟。因此，教学时，注重激发学生阅读的兴趣，尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，学会“自主、合作、探究” 的学习方法，从而进一步提高自学能力。重点、难点理解课文内容，掌握课文的写作方法。教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1谈话激趣，导入新课2自读课文，检查预习3读议结合，深刻理解“最好”4读写结合，内化语言5课堂总结，布置拓展教学活动详情教学活动1：谈话激趣，导入新课活动目标激发学习兴趣，引入新课解决问题/技术资源多媒体PPT投影片目的：吸引学生学习的
4、注意力，揭题。常规资源课本活动概述1 .说说自己心目中的最好的老师是怎样的？汇总学生的意见。2 .每个人心目中都有一个好老师的标准，作者心目中的最好的老师乂是怎样的呢？板书课题，请同学们自由朗读课文，把字词读通 顺，把文段读流利。教与学的策略激发学习兴趣，从身边的生活入手，拉近与文本的距离反馈评价学生能迅速进入课堂，拉近了与文本的距离。教学活动2：自读课文，检查预习活动目标了解学生的预习情况，为下文的感悟作铺垫解决问题生字词的正音，概括课文的主要内容技术资源媒体PPT投影片目的：方便检查学生对生字词的掌握情况，并能形象化地教学常规资源课本，研学案活动概述1 .自读课文。2 .合作学习：组长根据
5、任务1和任务2检查好组员的预习情况。3 .学生汇报字词读音。老师适时引导个别词语的读音。学生汇报自 己归纳的主要内容，从中提取关键词语，并板书。教与学的策略检查自学情况，小组合作学习反馈评价学生对字词、课文内容的把握是达标的。教学活动3：读议结合，深刻理解“最好”活动目标让学生自学自悟，加深对课文的理解，升华思想感情解决问题理解为什么作者说怀特森先生是自己最好的老师技术资源媒体PPT投影片目的：方便引导学生明确学习步骤，便于指导学生朗读与理解常规资源课本，研学案活动概述1 .思维碰撞，学生质疑，提出有价值问题，预计会生成研学问题1： 为什么作者说怀特森先生是自己最好的老师？2 .学生自读感悟，
6、写好批注。3 .小组内交流，老师随机指导。4 .小组汇报交流的结果。（根据学生的回答，进行适时点拨）教与学的策略小组自主、合作、探究式学习反馈评价学生充分自学，再在学习小组里进行思维的碰撞，产生学习的火花， 每个学生都发挥了自己学习的积极性，踊跃参与课堂。教学活动4：读写结合，内化语言活动目标迁移学习方法，读写结合，内化语言解决问题发现写作文法，运用到笔头上去，内化语言，培养写作能力技术资源媒体PPT投影片目的：方便引导学生明确学习步骤，便于指导学生归纳作者的写法常规资源课本，研学案活动概述1.交流：课文是怎样把怀特森先生这个形象写具体的呢？2老师小结。3 .过渡语，学生动笔写写自己喜欢这样的
7、老师吗？为什么？4 .学生汇报、交流教与学的 策略学法迂移，举一反三反馈评价学生能在课堂上运用借事说理的方法进行写作的练笔，对于贯彻 “语用”理念起到推进作用。教学活动5：课堂总结，布置拓展活动目标总结课堂学习所得，拓展学习能力解决问题回顾课堂学习到的知识，布置阅读，拓展语文能力技术资源媒体PPT投影片目的：方便引导学生回顾学习所得，明确学习步骤常规资源课本，研学案，及阅读拓展的文章嗅苹果活动概述1、回顾总结。2.布置拓展、作业：完成嗅苹果教与学的 策略回忆与总结，阅读与理解反馈评价学生能积极地参与到课堂中来评价量规其他：板书设计：21*我最好的老师：怀特森先生这是哪门子老师我最好的老师不迷信书本，不迷信权威（ 事例 道理 ）参考书备注