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1、教学内容4.四季年级一年 级课时划 分第一课时设计意图修改意 见教材分析培养学生自主、合作、探究的学习能力学情分析学生课堂表现积极活跃教学设想为学生设计形式多样的求知活动教学目标知识与 技能1.认识10个生字，会写3个生 字。认识3个偏旁、虫、攵”。2.正确、流利地朗读课文。过程与 方法自主、合作、探窕的学习情感、 态度和 价值观让学生在积极主动的活动中理解课 文、积累词汇、拓展思维空间。教学重难 点会写、会认本课生字。认识3个偏旁“i、虫、攵”。教具准备多媒体课件教学过程设计意图修改意 见一、情境导入，引出课题。1 .课件出示四季风景图片，板书课题。2 .过渡：请同学们边看边想，你都看到了哪
2、些季节的 美景呢？3.小结：我们知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季，合 起来就叫“四季”。今天，我们就来学习这篇课文。二、初读课文，认读生字。1 .引导学生借助拼音，自由读课文。要求：碰到不 认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线画出来； 标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2 .组织学生小组交流，看看小伙伴能不能解决你感到 困难的问题。3.组织学生汇报学习成果。 三、再读课文，积累词语。1 .课件出示10个生字。问：哪些字的读音你认为应该 注意，能给大家提个醒吗？2 .指名说、领读等方式读生字。在动中课累拓空 生主动蟀积、维 学极活解、汇思 让积的理文词展间3 .启发思考：你能给这些
3、字找找好朋友吗？指名说。4 .“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好 呀，引导学生说几个。5 .引导学生写“天、四、是 3个字，重点指导“天” 和“是”两个字。6 .组织练习写这3个生字。四、布置作业。课堂小 结通过本课学习，认识10个生字，会写3个生字。 认识3个偏旁、虫、攵”。作业设 计抄写3个会写字。板书设 计板书设计：4.四季天四是教学后 记低年级阅读教学应以读为主，强调阅读是个性化的行为。教学时，我 让学生充分自由地朗读，把自己当成“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪 人”来体验，学生入情入境地去体会这些人格化了的事物会感到兴奋 与自豪。在本节课的学习过程中，我尽力教给他们简单的
4、方法，扶放 结合，初步培养他们独立思考的能力及自学能力。教学内容4.四季年级一年级课时划分第二 课时设计意图修改意见教材分析知道四季的特征学情分析学生记忆力较好，对新知所吸收较好教学设想感受各个季节的美丽有趣教学目标知识与 技能1.背诵课文。2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个 季节的美丽。过程与 方法引导学生自觉背诵课文情感、态 度和价 值观知道四季的特征，感受各个季节的美丽教学重难点理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教具准备多媒体课件教学过程设计意图修改意见一、复习导入。1.出示生字卡片，组织学生认读生字。2.引导学生齐读课文。 二、品读课文，体会情感。1 .组织学生
5、借助拼音自由朗读课文。2 .组织学生通过小组读、指名读等方式认读课文。3 .学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。4 .课件出示第一节。引导学生看图说出春天的景色，说说草芽的样 子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的话会对 小草说什么。5 .课件出示第二节。引导学生说说池塘里夏天的美丽，想想“假如 你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么，又会对荷花说什么？ ” 指名朗读，引导学生参与评价。6 .课件出示第三节。引导学生想象：谷穗成熟了，弯弯的、黄澄澄 的，引导学生描述对秋天的认识。7.课件出示第四节，引导学生先说一说为什么喜欢冬天，冬天能玩什 么？再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节。三、表演读文。1 .请四名同学上台分节表演读课文。2 .引导学生自由评价朗读情况。3.小结。四、拓展延伸。1 .引导学生说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季 节画一画，并能给图画取个名字。2.组织评议。知道四季的 特征，感受 各个季节的 美丽课堂小结通过本课的学习，感受各个季节的美丽作业设计完成练习册，背诵课文.板书设计板书设计：4 .四季 草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 雪人大肚子教学后记在研读课文部分，先以插图入手，让学生观察探究后初步感知；再以“读”贯穿， 引导学生读出情，读出趣，在读中积累；读后鼓励发挥想象，让孩子们在读文的基 础上联系生活，想象说话，运用语言。