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教学目标设计应注意的几个问题和大家一起学习1、行为主体必须是学生而不是教师。例：“通过培养能力”行为主体是教师，应该是：“体验，感受, 探究”等等。2、行为动词必须是具体、明确、可测评的，而不是笼 统、抽象、模棱两可的。例：学唱一首歌曲儿步目标定位为 “把学生培养成雷锋式的好少年，提高学生演唱能力”不仅是 行为主体定位错误，而且也无法测评，应该是：“能聆听和演 唱歌曲，并表达出歌曲欢快的情绪”。3、在表述教学目标时，一定要准确地用词，通常使用 频繁的词汇是行为动词和能力动词。行为动词往往和学生的 活动和正在进行的动作有关，例如：参与、比较、讨论、体 验等；能力动词有：判断、综合、分析、综合、归纳、论述守守O4、行为动词必须是面向全体学生的最低线，而不是个 别尖子学生所能达到的最高标准。如果我们制定的教学目标 不是基本的、最普通的、大多数学生能够达到的标准，那我 们的教育就有问题了。因此行为程度要适当，既要符合多数 学生的实际程度，也要让那些接受快的学生有继续发展的空 间。所以要求教师必须从学生的角度出发，真正熟悉、理解、 研究学生，了解他们的需要。例：“至少能记住歌词或音乐主 题”“能基本正确的演唱”“体验创编活动的乐趣”等等。