《长方体的认识 (2) 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长方体的认识 (2) 教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程长方体的认识课程标准通过学习和简单的动手实践活动，发展学生的空间观念， 解决一些实际问题。教学内容 分析长方体的认识是北师大版五年级下册第二单元第一 课的内容，前面已经了解就各种平面图形，这节课主要是 “面动成体”的一个延伸，由平面图形延伸到立体图形， 初步培养学生的空间观念。教学目标1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长 方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。2、经历观察、操作和归纳的过程，发现长方体和正方体 的特点，并运用其特点了解一些简单的问题。3、通过具体的操作活动，发展空间观念学习目标准确理解长方体的概念，并能快速认出现实中的长
2、方体模型学情分析由于学生想像能力不够完善，空间思维不全面，所以我比 较注重学生的空间思维能力的发展，尽量提高学生的想像 能力，提高学生学习的兴趣重点、难点重点：掌握长方体和正方体的特点难点：正确区分长方体和正方体的异同点教与学的媒 体选择课件A4纸课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、回顾旧知1、回忆已经学过的一些平面图形。（出示平面图形）2、举例说说哪些物体的形状是长方体或正方体？（导入 新课：揭示课题，板书课题）。2二、新授，探索活动，1、现在我们一起来研究，长方体和正方体各有哪些特点。 请同学们拿出自己的学具，认真观察，带着以下问题进行 小组讨
3、论：（1）长方体有几个面？你是怎样数的？每个面是什么形 状？相对的面有什么关系？ （2）长方体有多少条棱？你 是怎样数的？哪些棱的长度相等？ （3）长方体有多少个 顶点？2、提示可以以点、面、棱三个角度进行研究。组织学生开展活动。3、小组汇报反馈教师小结：长方体有6个面，两个相对的面完全相同。8个顶点、12条棱。4、正方体的面和长方体六个面相同吗？棱有什么特点？小结：正方体有6个面，6个面面积都相等；8个顶点，12条棱，12条棱长度都相等。5、正方形是特殊的长方形，那正方体是特殊的长方体吗？归纳结论：正方体是特殊的长方体。6、整理归纳：小组共同进行整理、比较、交流共同完成表格。（利用投影集体订
4、正）3三、实践运用，巩固新知1、根据图中数据完成填空（出示课件）2、判断3、完成当堂检测4四、布置作业动手实践作业：用硬纸板做一个棱长为5厘米的正方体，再做一个长、宽、高分别是7厘米、5厘米、3厘米的长方体5五、本节课课总结1、这节课大家有什么收获？2、通过合作学习体验到了什么？ 教学活动详情教学活动1:请学生回顾学习过的所有平面图形，并指出教室里存在的平面图形活动目标加深学生对平面图形的回顾与认识，以及了解平面图形在 现实中的运用。解决问题为后面的空间图形的认识做好铺垫。技术资源课件演示生活中出现的平面图形常规资源平面图形模型和长方体模型活动概述教师引导，学生自主交流，师生合作总结教与学的策略从分发挥学生的自主能动性，借助多媒体课件生动有趣的 完成教学目标。反馈评价学生积极性很高，交流合作度达到要求教学活动2：动手制作长方体模型活动目标体验“面动成体”的原理，以及认识立体图形长方体解决问题认识长方体图形，了解现实生活中长方体的运用和利用长 方体的知识解决一些实际问题。技术资源课件实体模型常规资源A4纸刻刀直尺活动概述学生分组合作制作长方体模型，然后展示比较，教师引导 学生对长方体的认识。教与学的策略通过动手实操既提高了学生的兴趣，也加深了学生对空间 图形的认识，教师合理引导保证了学生学习新知识的系统性。反馈评价学生参与度高，效果很好。评价量规其它参考书配套同步教材全解备注