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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程本单元的第一课时的单词新授课，本课情境设置是Ben和Lucy根 据线索来到海底进行寻找下一个密码字母，在海底潜水时Ben和Lucy 遇见了哪些海洋动物，而神秘的大海里又有哪些海洋生物呢？这就是本 次课重点学习的词汇知识，同时复习巩固和熟练运用there be句型来描 述大海里有哪些海洋动物。一）面向W英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学; 养，增强实践能力，培养创新精神。（二）整体-课程标准基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略; 课程标准（实验稿）（以下简称标准），将课程目标
2、设定为九个级别并以学生“能可 和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。（三）突出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评彳 识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。（四）采用;让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的 能力的提高。教学 内容 分析本校使用的教材是剑桥教材Super Minds。Super Minds 3是Super Minds 1和2的深化，在剑桥等级考试中对应的 是Movers级别，本书围绕Lucy和Ben在寻找古书中的密码为线索展 开学习如学校生活，小
3、镇建筑等多个话题，主题词汇丰富，本册书的重 点语法为一般将来时和一般过去时以及形容词的比较级和最高级，对学 生的英语综合能力提出了更高的要求，也为学生升入高年级学习打下知 识基础。知识与技能：词）匚：dolphin, turtle, anchor,actopus, seahorse, seal, starfish,shell.语法：there be句型的运用过程与方法：教学1 .观察：听，读，看等学习活动中，教师要引导学生确实目标任务，教 目标会学生如何通过听力获取信息。2 .归纳总结：There be之后是并列的主语时be动词的单复数形式的确定，培养学生的分析总结能力。情感态度与价值观：培养
4、学生热爱生命保护动物之情。学习让学生掌握四会单词，能进行听说读写。目标 让学生能用there be句型进行描述和表达大海里有什么海洋动物1、学生已有知识基础：学生在Super Minds Bookl Unit 3 Pet show 和Book2 The zoo已学习过动物类词汇，同时三年级学生在本学期进行 剑桥二级词汇的学习中已经接触过海洋生物类的部分词汇，如dolphin, shark.2、学生已有生活经验：三年级这个年龄段学生对动物还是较为感 学情兴趣，同时日常的生活也有去动物园的生活体验，因此学起本课会容易 分析理解和接受。3、学生已有的学习方法：具备了一定的听说读写能力，理解、分析能力
5、，为教学的开展奠定了一定基础。4、学生差异：学生层次相对存在差异，大部分学生缺少语言基础 和信息积累，思维受到限制，听说读上有理解障碍，对某些任务完成有难度，教师会适当给以提示和小组合作形式给学生信心，让他们敢于表 达。重点、难点1 .部分单词如anchor, dolphin , octopus的发音与认读；2 . There be之后是并列的主语时be动词的单复数形式。教与 学的 媒体 选择多媒体，教案，单词卡片课程 实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1学生热身，听力练习，创设情境，引出主题；Warm-up and Lead-in1. Play the r
6、ecording .2. Free talkT: Ask: Do you remember the clue ?What5s the meaning of the clue?After listen to the recording , where are Ben and Lucy ?2录音先行，整体感知，学习词汇，巩固练习； Presentation1. Paly the recording of the words on page 58.2. Teach new words by playing the guessing game and phonics.3. Let students r
7、ead the new words together.4. Let students play a game.Let students listen to recording again and use the sentences : There is a . . in the sea to describe what s marine animals in the sea ?3学习句型，组内合练，小组问答，当堂展示；Practice1. Teach the sentence patterns : There is a. . . under the sea .1. Ask students to give out their presentation.4学生齐读，教师总结，知识拓展，文化渗透Sum-upLead students to read the new words and sentences together. 教学活动详情教学活动1: *活动 目标解决 问题技术 资源激发学生学习兴趣，创设真实的英语语言学习环境常规资源海洋动物音频活动 概述以教师为主导，学生为主体进行课堂教学教与学的 策略反馈 评价通过本节课，学生基本掌握本次课的重点单词和句型教学活动2： *活动 目标解决 问题技术 资源常规资源活动 概述教与 学的 策略反馈评价评价量规其它参 考书备注