《小学科学苏教四年级下册3单元物体的运动求助信.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学苏教四年级下册3单元物体的运动求助信.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、操作指南研究摆的快慢与摆锤轻重的关系（1）实验时每次只改变摆锤的轻重，摆角和摆线，时间都要保证是相同的；（2）每一组实验都要做三次：一个钩码测试三次后，变成二个钩码再测试三次, 变成三个钩码再测三次；（3）搜集数据，分析并写出结论。下图是参考示例表格：改变的条件寞脸错累（次1栏秒）摆锤轻重第一次第二次第三次平均数（保留一位小数）一个钩码XYY二个钩码三个钩码操作指南一一研究摆的快慢与摆锤轻重的关系（1）实验时每次只改变摆锤的轻重，摆角和摆线，时间都要保证是相同的；（2）每一组实验都要做三次：一个钩码测试三次后，变成二个钩码再测试三次, 变成三个钩码再测三次；（3）搜集数据，分析并写出结论。下图
2、是参考示例表格：改变的条件实脸给累（次秒）摆锤轻重第一次第二次第三次平均数（保留一位小数）一个钩码XYY二个钩码三个钩码操作指南研究摆的快慢与摆线长短的关系（1）实验时每次只改变摆线长短，摆角和摆锤，时间都要保证是相同的；（2）每一组实验都要做三次：最长的摆线测试三次后，变得更短再测试三次, 变得再短一些再测三次；（3）搜集数据，分析并写出结论。下图是参考示例表格：改变的条件寞脸错累（次1栏秒）摆线长短第一次第二次第三次平均数（保留一位小数）原长XYY1/2长比1/2更短操作指南一一研究摆的快慢与摆线长短的关系（1）实验时每次只改变摆线长短，摆角和摆锤，时间都要保证是相同的；（2）每一组实验都
3、要做三次：最长的摆线测试三次后，变得更短再测试三次, 变得再短一些再测三次；（3）搜集数据，分析并写出结论。下图是参考示例表格：改变的察件实脸给累（法/秒）摆线长短第一次第二次第三次平均数（保留一位小数）原长XYY1/2长比1/2更短操作指南一一研究摆的快慢与摆角大小的关系（1）实验时每次只改变摆角大小，摆线和摆锤，时间都要保证是相同的；（2）每一组实验都要做三次：小摆角测试三次后，摆角拉更大测试三次，摆加 拉得再大一些再测三次；（3）搜集数据，分析并写出结论。下图是参考示例表格：改变的条件寞脸错累（次1栏秒）摆角大小第一次第二次第三次平均数（保留一位小数）角1XYY角2角3操作指南一一研究摆的快慢与摆角大小的关系（1）实验时每次只改变摆角大小，摆线和摆锤，时间都要保证是相同的；（2）每一组实验都要做三次：小摆角测试三次后，摆角拉更大测试三次，摆角 拉得再大一些再测三次；（3）搜集数据，分析并写出结论。下图是参考示例表格：改变的本件实脸给累（次侬秒）摆角大小第一次第二次第三次平均数（保留一位小数）角1XYY角2角3