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1、小学四年级科学运动的快慢教学设计乐至县双河场乡东岳小学邱生教学目标：1 .知道不同物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的路程。2 .会测量走路的速度；会使用秒表；培养学生动手、动脑的能力。4 .知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动。5 .了解运动员刘翔，培养学生的爱国主义热情。教学重点：知道速度是单位时间内通过的路程。教学难点：测量运动的速度。教学过程：一、情境创设1 .提问：同学们，你们来读书是走路来的还是坐车来的呢？2 .如果从不同地方走路来的，谁走得快？（引导学生说出“不知道行走的路 程和时间，因此无法判断出运动的快慢。”）3 .提问：那么，有什么办法能比出你们运动的快慢吗？
2、（板书：运动的快慢） 二、合作探究1 .讲解“在行进相同路程的情况下比较所用时间的多少”。（1）讲述：刚才，同学们提出要指定一定的距离，让他们进行比赛。下面， 让我们来看一段比赛的录像。（播放刘翔比赛录像或看图片）（2）讨论：知道这是什么比赛吗？ （110米栏）在决赛中，刘翔以12秒91 获得冠军。美国选手特拉梅尔获得亚军，他的成绩是13秒18；古巴选手加西亚 获得第三名，他跑出了 13秒20的成绩。那么，他们是通过什么来比较他们之 间运动的快慢呢？（同距离比时间的多少）（3）讨论：就是说，想要比较他们之间运动的快慢，必须符合什么条件？（4）小结：运动的快慢需要用行进一定路程所用时间的多少来进
3、行判断，这 就是常说的运动速度。（板书：运动速度）2 .讲解“在相同时间的情况下比较行进路程的长短”。（1）引入：平时，我们就是用这样的方法来表示物体运动的快慢。在我们的 生活中，物体运动的快慢是不一样的。下面，我们来看一组图片。（2）你们能给下列运动速度排序吗？（完成教材第21页的练习）（3）提问：你们是怎么比出快慢的？（同时间比距离大小）（4）那么，物体运动速度的快慢还可能和什么情况有关？3 .测算运动的快慢与路程、时间的关系。（1）讲述：你平时走路的速度是怎么样的？你想测算一下吗？你想和其他同 学比走路的快慢吗？那么，你想设计这样的活动吗？（小组讨论）（2）出示表格：你能读懂这张表格吗？
4、（小组同学互相说一说）（3）讨论测量要求：从表格中知道用不同速度的步伐走同样的距离5米。学生示范正常步伐与慢一些的步伐。测量时间时，我们可以用秒表。（出示教学秒表的用法，学生试用）知道怎样计算速度（用路程除以时间）。为了便于计算，可以借助计算器， 结果保留整数。除了这样测算行走速度的方法，我们还可以这样做（出示表格2） o在这种 表里。有哪些情况与第一张表相同？哪些不同？测量路程时，我们可以使用卷尺。如果尺子不够长怎么办？（分两次测量） 提醒大家，测量时要注意将尺子拉直，沿直线测量。由于时间有限，我们将同学们分成两大组。左边这几个小组进行测量活动1; 右边的几个小组进行测量活动2。在教室，老师
5、已经事先画好了一段5米的距离， 做测量活动1的同学可以直接到那个场地测量。做测量活动2的小组，老师已经 标号起点位置了。这样的活动你们会做吗？在小组内想想应该怎么做，以及如何 分工。（学生讨论）完成测量和记录后，请各小组根据表中的数据，交流一下，正常步伐的速度 与慢一些步伐的速度与那些因素有关。（4）分小组开始测量。（5）汇报测量结果，得出结论。（在距离相同的情况下在实践相同的情 况下）4 .指导如何判断缓慢运动的物体。（1）引入：（看图片）指甲在运动吗？你有办法测量它的生长速度吗？（2）生活中还有很多像指甲生长这样运动缓慢的物体。（出示图片）你有办 法计算出小苗的生长速度吗？5 .总结：今天
6、，我们讨论了物体运动快慢的问题，它离不开时间和路程这两 个因素。6 .说明物体运动具有一定的方向。、（1）（看图片）这是一张气象卫星云图，是2023年台风“卡努”运动走向 图。（看资料）（2）交流问题：气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外， 还强调了什么？为什么？（3）学生阅读、讨论、交流、总结。（4）小结：物体的运动速度除了包括距离和时间这两个重要因素外，还包括 物体运动的方向。（板书：方向）三、反思与练习（1）通过这节课的学习，你知道了什么？还想知道什么？你能举生活中的一 个例子，来描述物体运动的快慢吗？（2）你能测出你走路的速度和你家到学校的距离吗？（3）课堂练习见科学实践园地（4）思维拓展：小明1分钟走80米，小强1小时走5千米，他俩谁走的快？