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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程9B Unit3 WritiriQ课程标准初三第三单元教学内容 分析本教学内容是沪教2011版英语教材九年级下Unit 3中写作(writing)板块。本单元以“环 保”为话题，以环境问题为主线。写作(writing)板块根据系列图片和提示，描述一位环保楷 模Gary Green一天的“低碳生活二本板块包括两项练习：练习A要求学生根据图片讨论主 人公保护环境的行为；练习B要求学生根据提纲和短语提示写一篇短文，介绍Gary Green 一 天的“低碳生活”。这两项练习旨在训练学生用句子描述系列图片，完成短文的写作技能。教学目标1.语言知识：(1)认读和理解单
2、词role model和短语act as；(2)掌握记述文的写作方法。2 .语言技能：能用句子描述系列图片，介绍一位环保楷模一天的“低碳生活二3 .学习策略：写作前安排写作框架，写作后检查文章结构和时态。4 .情感目标：(1)树立环保理念，养成绿色生活的好习惯。(2)通过小组活动，增强语言表达的信心，提高合作能力。学习目标根据图片、写作框架等提示，完成一篇介绍人物一天生活的短文。学情分析.我所任教的初三学生，已经积累了一定的词汇量，具备基本语言表达能力，能够根据图 片信息描述人物的行动。通过对本单元reading板块的学习，已经了解到一些保护环境的行为， 掌握了一些相关的词汇和句子。学生虽然已
3、经具备一定的语言表达能力，但在写作方面，仍未掌握谋篇方法，不懂得如何 去安排一篇作文的写作框架，发展文章的内容。重点、难点根据图片、写作框架等提示，完成一篇介绍人物一天生活的短文。教与学的 媒体选择PowerPoint,格式工厂，电子书包课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号教学环节教学过程1.导入Lead-inI.Have Ss watch a short video and draw their attention to the sentence in the video. “The world is your home. Look after it2.
4、 Lead to the question:“What can we do to protect the world? ”IL课堂导学 Talking before wringI.Show a picture of Gary Green. Talk about him and learn the new words act as” and “role model”.“Lets see what the boy do to protect the world.2. Ss work in pairs and talk about the pictures with partner in a con
5、versation as the following: A: What does he do in the morning?B: He takes a shower instead of a bath.A: Why?B: He wants to save water.3. Ask some pairs to talk about the pictures in front of the class.III难点突破Writing plan1. Show the task of writing an introduction to Gary Green.2. Lead Ss to think ab
6、out how to arrange an article with the following questions:1） Who is the introduction about?2） What does he do?3） Why does he do so?4） Whafs his suggestions?3. Ss work in groups and complete the writing plan:Type（类型）：Subject （主语）：Tense （时态）：A:引入：Who is Gary Green?B:主要内容：What does he do?1:2:3:C:拓展细化：
7、Why does he do so?D:结束语：（下列可选）Whats his suggestions?What do you think of him?What should we learn from him?4. Draw a outline.M合学互 动Writing1. Ss write the introduction to Gary Green.2. Ss work in pairs. They exchange and evaluate each others work.3. Teacher evaluates two of the students5 articles.4.
8、Prepare for a poster.What does Gary think people should do to be green?V.课后作业Homework1 .Write Gary Green s suggestions.2 .Work in groups and make a poster to introduce Gary Green s suggestions.教学活动详情教学活动1:引入活动目标引起学生兴趣解决问题利用活泼生动的卡通宣传短片，引发学生的兴趣，通过短片的句子引入本课主题。技术资源利用格式工厂截取音频，利用电子书包呈现给学生点击播放常规资源常规只能统一全部播
9、放活动概述学生听取音频获取相关信息内容教与学的 策略这个阶段是教学的引发兴趣时段；反馈评价通过反复的听说练习，通过强调不同的听取信息的内容重点，让学生掌握规律，如何在 听到的内容提取必要的信息的能力，同时学会如何问问题从而获得自己需要的信息。教学活动2：课堂导学活动目标教授单词词组解决问题1、讨论图片，教授本课两个词组。2、让学生以对话的形式讨论图片。设计中增加了对行为目的的探讨，让学生进行拓展思考。 为下一阶段写作做准备。3、展示和检查讨论成果。（事先以头脑风暴形式作好词汇准备可以扫除学生表达障碍）技术资源利用电子书包进行分组讨论常规资源只能写在纸上活动概述学生以小组为单位，派出一名学生A
10、（目击者），他会拿到右图向学生B （记者）描述 右图的内容。学生B （记者）不能看到右图，只能通过问不同的问题得到尽量多的信息来完成新闻 稿的写作。学生B以小组为单位，讨论出该问的问题，然后向学生A进行提问并记下必要的信息， 为后面的写作准备。活动二：Writing a news report学生经过问答，以小组为单位整合获取的信息并进行闻稿的写作。教与学的 策略学生为中心完成任务反馈评价这里的分组活动有明确的要求，易于取得成功 这种需要创造性思维的学习宜于采用合作学习的形式 评价量规在教学的过程中，学生对前面1,2部分的活动表现地比较好，后面的米访写作活动时间比较紧，整 堂课的容量比较大，需要环节上更紧凑，让后面的采访和写作和点评能够有充分的时间。使用PowerPoint播放文件，让教学直观具体，学生容易吸收，格式工厂帮助截取音频并应用去P。werPoint,为教学环境提供方便。电子书包，我把ppt所有内容放在电子书包，学生可以马上反馈答 案，显示出结果。写作部分，学生也可以把他们的文章共享。其它参考书备注