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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Unit 11 Can you tell me the way?课程标准面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差 异。强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。优 化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。教学内容 分析通过情景对话，学习有关问路用语及答语，以小组合作的形式进 行对话，能在提示语下向他人问路。教学目标1.能听说读写以下词汇：way, lose , Excuse me., hospi tai, straight, ahead, left, miss, bank, post office。2、能流利朗读课文，在提示下复述课文对话。3、
2、能在老师提供的框架下清楚地问路和向他人发出线路指引。学习目标能在老师提供的框架下清楚地问路和向他人发出线路指引。学情分析对于问路用语，让学生们去尝试，开口进行会话练习。老师从 中巡视，适时帮助有需要的同学，同时引导学生拓展有关知识。重点、难点1 .能知道和使用问路和指路用语。2 .能正确描述建筑物之间的位置关系。教与学的媒体选择电脑PPT课件短片视频课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Sing a song.2Chant.3学习短语：Go straight /Turn left/Turn right .(揭示课题)4Sharp eyes.复习已学过的建筑
3、物单词school, cinema, museum, park, gym,引出新单词:hospital, bank , post office, zoo.5创设情景，揭示课题。(1)T:Yesterday Jiamin ate something bad . He went to see the doctor. The doctor said Jiamin should stay in the hospital for some days.(2)T: So Janet and Ben go to the hospital to see Jiamin. But they don, t know
4、the way. They are lost.6出示课文地图，提出疑问：Where is the hospital ?让学生 认识十字路口的位置。7带着问题，试听课文。T： How will Janet ask ?（让学生找出问路和指路用语）8Listen to the dialogue again .9Let s read.（分角色朗读）10Let s recite.11Let s talk. 1）小组讨论操练。2）小组活动。3）展示,点评。12（l）Copy the new wordso （2）Read the text.（3）设计你家到学校的路线，编写一段问路的对话。教学活动详情教学活动
5、1：活动目标通过歌曲，激发兴趣，同时引出新短语的学习。解决问题让学生放松心情，进入学习的状态。技术资源电脑常规资源申.常活动概述Sing a song和学习短语教与学的策略学生快乐歌唱反馈评价学生心情放松教学活动2：活动目标在情景中，通过对话，引导学生积极参与课堂活动。解决问题在活动中，更好地掌握句型。技术资源电脑常规资源电脑活动概述创设情景，揭示课题。(1)T:Yesterday Jiamin ate something bad . He went to see the doctonThe doctor said Jiamin should stay in the hospital for some days.2)T: So Janet and Ben go to the hospital to see Jiamin. But they dont know the way. They are lost.教与学的策 略情景对话，小组学习反馈评价学生积极参与教学活动3：活动目标通过练习，进一步巩固所学的知识，并培养学生合作学习的能力。解决问题巩固和掌握问路用语的句型技术资源电脑常规资源电脑活动概述Lets talk.1）小组讨论操练。2）小组活动。3）展示,点评。教与学的策 略小组讨论、合作与展示反馈评价学生能熟练掌握问路用语及答语