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1、得的地的用法 的、得、地的用法：1、“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语。“的”前面的词 语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎 么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。2、“地”后面跟的都是表示动作的词或词语。“地”前面的词语一 般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。3、“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词。“得” 后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。“的、地、得”的区别与用法+例句讲解+练习题小学语文考试中的失分项
2、，”的、地、得”可以说是最冤枉的了，看似 简单的三个字，使用频率很高，用法却各有不同。今天带大家一起来看看“的地得”的使用方法吧！用法口诀篇用法口诀总述的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰, 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘, 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇, 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照, 左边土，右边也，地字站在动词前， 认真地做操不马虎，专心地上课不大意, 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急, 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题, 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气, 左边两人就使得，形容词前要用得， 兔子兔子
3、跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。用法口诀二精华名词前面是“白勺”动词跟着“ 土也跑形动后补“双人”到默记五遍脑开窍用法口诀三一口诀公式以上几种用法，可以写成下面几种公式：修饰限词+“的”+名词修饰限词+“地”+动词动词（形容词）+ “得”+补充说明用法篇“的、地、得”的基本概念1、“的、地、得”的相同之处。“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接 作用；它们在普通话中都读轻声“de，没有语音上的区别。更多学习 资料请关注ABC微课堂2、“的、地、得”的不同之处。吕叔湘、朱德熙所著
4、语法修辞讲话认为“的”兼职过多，负担过重， 而力主“的、地、得”严格分工。50年代以来的诸多现代汉语论著和 教材，一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得” 的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如 法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将的”与“地”、得 分用。“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三 个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前 写作“得”。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。“的、地、得”的用法1、的定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”
5、后面的事物，说明“的”后面的 事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。 如：颐和园（名词）的湖光山色（主语）美不胜收。她是一位性格开朗的女子（名词，宾语）。2、地状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如：她愉快（形容词）地接受（动词，谓语）了这件礼物。天渐渐（时间副词）地冷（形容词，谓语）起来。3、得一补语的标记，一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式 一般为：动词（形容词）+得+副词。如：他们玩（
6、动词，谓语）得真痛快（补语）。她红（形容词，谓语）得发紫（补语）。“的、地、得”用法实例1、“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的 天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友 爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水更多 学习资料请关注ABC微课堂2、“地”后面跟的都是表示动作的词或词语：如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一 次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不 迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑”3、“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟
7、的都是形容事 物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、 气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、 大得很、扫得真干净、笑得多甜啊注：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三 尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应 该用“得“的、地、得”用法的常见错误一般而言，常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、“得” 的地方全部用了“的”。如：1、这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。我们说地”是状语的标
8、记，用在谓语的前面。此例中主语是“职工”， 谓语是“转变”。很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。2、该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成 功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更 高的平台。这个例句虽然比较长，但谓语“闯”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。3、各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得”, 很对；可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的”。这个 错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。4、身体更不敢碰到被太阳炙烤的（得）滚烫的铁车梯。如果我们问“炙烤”得怎么样，就知道例句里用错了，应该用“得”。练习篇1、选择“的、地、得”填空。（1）小胖（）同桌正在津津有味（）讲故事。（2）精致（）玻璃球被小涛摔（）粉碎。2、修改下面句子中用得不当的“的、地、得”。（1）我为爷爷制作了一个漂亮得贺卡，祝他生活地愉快。（）、（）（2）小兰地作文写的越来越好了。（）、（）