《小蝌蚪变青蛙教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小蝌蚪变青蛙教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程大班科学活动：小蝌蚪变青蛙课程标准纲要明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题； 用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”中班幼儿随着年龄 的增长，对周围环境非常感兴趣，他们总是不停地看、听、摸、动， 尤其是对生活周围的小动物，有着强烈的好奇心。我在孩子已有经 验的基础上，把“小蝌蚪变青蛙”的变化生长的生物科学用快乐的 游戏和多媒体的现代化教学手段表现出来，帮助幼儿系统了解小蝌 蚪变成青蛙的过程，并知道青蛙的生活习性与人们的关系，激发他 们热爱小动物、保护益虫的情感。教学内容分析在开展幼儿园主题整合活动过程中，我们大班的孩子通过童话 剧、故事“蝌
2、蚪找妈妈”，知道小蝌蚪最后找到的青蛙才是自己 的妈妈。但对小蝌蚪变青蛙”这一生物变态生长现象充满着好奇和 不解。因此，我会打破以往“小蝌蚪变青蛙”常规的看挂图教学 方法，通过尝试用幼儿喜闻乐见的游戏方法来解读复杂难解的自然 科学知识，使幼儿通过观察、模仿、生长过程PPT、肢体语言表述， 动态地把“小蝌蚪变青蛙”变化生长细节连续地展现在幼儿眼前， 把这一复杂的生物现象简单直观化，从而实现用孩子的认知特点去 认识“小蝌蚪变青蛙”生长变化过程的教学理念。教学目标1. 了解小蝌蚪变青蛙的各阶段的外形特征及生长变化过程。2.能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。3.激发幼儿爱护、关注小青蛙的情感，对生物科
3、学感兴趣。学习目标1 . 了解小蝌蚪的外形特征、生活习性，了解其生长变化的过程。2 .知道青蛙是益虫，学会保护它。学情分析春天到了，幼儿园的水池里游满了小蝌蚪，不知不觉小蝌蚪成了孩 子们的好朋友。孩子们每天观察，并热烈地交流着：“看，小蝌蚪 长腿了。 ”“好像有两条呢。”“它再过几天就要离开我们 了。”“是回到小河里去吧？ ”“对，以后还会变成大青蛙 呢。”“你说有的会变成癞蛤蟆吗？ ”孩子们在一起饶有兴趣 地谈论着有关青蛙的话题。为了帮助幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的生 长过程，了解青蛙的生活习性等相关知识，我便和孩子一起开展了 此活动一一小蝌蚪变青蛙。重点、难点1 .重点：通过观察、模仿、肢体语
4、言表述，用孩子的认知特点去 认识“小蝌蚪变青蛙”变化生长的生理过程。2 .难点：了解小蝌蚪变青蛙的生长过程。教与学的媒体选择1 .幼儿在生活中观察小蝌蚪，记录小蝌蚪的生长变化过程；2 . “小蝌蚪变青蛙”生长过程PPT、操作小图片；3 . “小蝌蚪变青蛙”游戏音乐；4 .故事录事带:“青蛙的生活习性”、“青蛙的本领”、“青蛙 的两栖特点”。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号一、通过观 察比较，引 发幼儿思考 与讨论。1 .播放幼儿日常观察小蝌蚪的视频。2 .提问：小蝌蚪从哪里来？3 .小蝌蚪的腿是怎么长出来的？小蝌蚪的尾巴到哪去了？4 .小蝌蚪最先变化的是
5、哪个部位？最后变化的是哪个部位？二、根据已 有经验，推 测青蛙的生 长过程。1 .提供操作小图片，让幼儿根据已有经验进行图片排序。2 .提出要求，自主操作。3 .幼儿排图，完成猜想过程。4 .讲评卡片，组织讨论。三、观看动 画课件，了 解小蝌蚪变 青蛙的生长 过程1 .播放动画-一小蝌蚪变青蛙，给予幼儿感性和完整的经验。2 .幼儿再次自主排图，完成小蝌蚪变青蛙的生长过程。3 .提升经验，激发幼儿爱护青蛙的情感。四、体态语游戏1 .商讨游戏的玩法。2 .设置情景，鼓励幼儿自己设计动作，在音乐的伴奏下表演游戏。3 .进行“小蝌蚪变青蛙”体态语游戏，引导幼儿用游戏体态语的 方法蝌蚪是怎么一步一步变成
6、青蛙的。五、延伸活动1 .在班级区域里继续探索小青蛙生长排序，进行彩笔绘画、手指 画、贴画、添画活动。2 .幼儿自主设计宣传画，和周围的人宣传分享“小蝌蚪变青蛙” 生长变化的科普知识、不抓小蝌蚪玩。3 .日常生活中给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和亲朋好友宣传不要吃 小青蛙。教学活动详情教学活动1:推测青蛙的生长过程活动目标通过日常观察、比较分析和已有经验，推测青蛙的生长过程。解决问题初步了解青蛙的生长过程技术资源播放幼儿日常观察小蝌蚪的视频，增进和加深幼儿的记忆，通 过采用适合幼儿年龄特点的教育教学方法和手段，创设轻松快乐的 学习氛围和环境，调动幼儿自主学习的积极性。常规资源提供操作小图片，让幼儿根
7、据已有经验进行图片排序。鼓励幼儿看 看、排排、说说小青蛙是怎样长大的。活动概述一、通过观察比较，引发幼儿思考与讨论。1 .播放幼儿日常观察小蝌蚪的视频。2 .提问：小蝌蚪从哪里来？3 .小蝌蚪的腿是怎么长出来的？小蝌蚪的尾巴到哪去了？4 .小蝌蚪最先变化的是身体哪个部位？最后变化的是哪个部位？ 二、根据已有经验，推测青蛙的生长过程。1 .提供操作小图片，让幼儿根据已有经验进行图片排序。让幼儿看 看、排排、说说小青蛙是怎样长大的。2 .提出要求，自主操作。（引导幼儿在排图的过程中不要看别人 怎么排，自己动脑筋，每个人的想法可能都不一样。）3 .幼儿排图，完成猜想过程。4 .讲评卡片，组织讨论。教
8、与学的 策略教师能够根据幼儿的年龄和兴趣特点，结合季节特征来选择和 设计活动，把科学领域的活动用故事情节贯穿下来，增强了活动的 趣味性。在排图的过程中，孩子们根据自己的猜想，有的说先长前 腿，有的说先长后腿，各抒己见，争论热烈，更进一步激发了幼儿 参与活动的兴趣。反馈评价课堂气氛活跃，幼儿参与的积极性高，能够大胆在集体中发表 自己的见解，对自己的答案有信心。教学活动2：观看动画课件，了解小蝌蚪变青蛙的生长过程活动目标了解小蝌蚪变青蛙的生长过程解决问题了解青蛙妈妈产卵一一变成蝌蚪一一先长出后腿一一再长出前腿 一一尾巴变短消失一一成蛙（青蛙）的生长变化过程技术资源观看生动的动画课件，进一步了解蝌蚪
9、是怎么一步一步变成青蛙 的，提升蝌蚪变青蛙的生长过程经验。常规资源结合游戏体态语的游戏，巩固对小蝌蚪的生长过程的认识。活动概述一、观看动画课件，了解小蝌蚪变青蛙的生长过程1 .小朋友们都在哪里见过小蝌蚪？2 .小蝌蚪身体变态生长第一步是什么部位，叫什么？3 .小蝌蚪身体变态生长第二步是什么部位，叫什么？4 .小蝌蚪身体变态生长第三步发生了什么变化？为什么是小蝌蚪 变青蛙最困难的阶段？最后什么掉了？5 .小蝌蚪变青蛙后生活的地方有什么变化？（水里和陆地）6 .青蛙吃什么？用什么方法捕食？它的食物跟人类有关系吗？7 .为什么说青蛙是保护庄稼的能手？引导幼儿说说你想怎样保护 青蛙？二、体态语游戏1
10、.商讨游戏的玩法。一部分幼儿戴头饰扮演可爱的小青蛙，一部分 幼儿扮演有爱心的小朋友。2 .设置情景，鼓励幼儿自己设计动作，在音乐的伴奏下表演游戏。3 .进行“小蝌蚪变青蛙”体态语游戏，引导幼儿用游戏体态语的 方法蝌蚪是怎么一步一步变成青蛙的，边说边自主游戏。教与学的策略1 .注意建构积极、有效的师幼互动。活动中创设了一种安全、愉 快、宽松的外部氛围，教师能够深入、有效的参与和引导，并始终 给予幼儿积极的关注，使他们的活动动静结合，由观察讨论一一排 图猜想一一欣赏故事一一语言描述其成长变化一一到体验游戏，顺 应了幼儿身心发展的规律，使幼儿在轻松愉快的气氛中参与活动， 把幼儿的学习兴趣推向深入。2
11、 .围绕“小蝌蚪变青蛙”的生长过程，教师打破了以往“小蝌蚪 变青蛙”常规的看挂图教学方法，通过尝试用幼儿喜闻乐见的游戏 方法来解读复杂难解的自然科学知识，使幼儿通过观察、模仿、肢 体语言表述，用孩子的认知特点去认识“小蝌蚪变青蛙”生长过程， 收到了事半功倍的教学效果。反馈评价在“小蝌蚪变青蛙”这节科学游戏活动中，我采用游戏化的环 节调动幼儿的兴趣，幼儿学习的积极主动性高涨。游戏中的肢体语 言动作加深了幼儿对“小蝌蚪变青蛙”复杂生长变化的自然生物 知识的理解，在边玩边游戏中也使全体幼儿加深幼儿对“小蝌蚪 变青蛙”生长过程的记忆，并产生了对生物科学的兴趣。评价量规在设计活动时我注意使用了多媒体课件，多种教学方法：演示法、游戏法及 情景教学法，能够使幼儿主动探究、积极思维。新纲要明确指出：“幼儿能 用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。” 因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参 与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而游戏体验法，使幼儿在玩 的过程中体验小蝌蚪慢慢长大，小朋友爱护小青蛙的快乐心情，进一步产生关爱 小动物的情感。其它参考书幼儿园活动整合课程，南京师范大学出版社备注广州市从化希贤幼儿园陆韵莎