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1、背影教学设计与反思范文背影教学设计与反思范文篇一：初中语文背影教学设计与反思教学目标1 .准确认读课文中的生字词语，并掌握它们的意思。2 .理解关键词语在表达感情方面所起的作用。能力目标1 .学习本文抓住人物形象的一个特征一背影，在特定的环境下进行细致 描写的特点。2 .体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写 作方法。情感目标3 .感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。4 .体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学 会关爰他人。重点难点1 .体会抓住人物特定情境下的“背影进行细致描写的特点，感受理解父 亲的爱子之情。2 .体会朴实的语言中所包
2、含的深情。教学设想1 .用音乐烘托气氛感染学生：诵读-感知-设疑-对话2 .朗读教学法、研讨点拨法。重点研读文中父亲说的“四句话儿，出现的 四次背影，四次流泪”教学课时：两课时（本课为第一课时）教学设计一、情景导入：1 .朗读儿子眼中的父亲儿子眼中的父亲7岁：爸爸真了不起，什么都懂!”14岁：好像有时候觉得也不对”20岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。25岁：老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪35岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。45岁：我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意55岁：真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。60岁：可怜的爸
3、爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚 了 r听了这篇文章，你明白了什么？虽亲近如父子，但有些东西，只有在时过境 迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我们学习朱自清的著名散文背影， 看他是如何理解父亲、领悟父爰的。二、检查预习1、让学生介绍及背景。朱自清Q898 - 1948）,原名自华，字佩弦,号秋实。江苏省扬州市人，散文家、 诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，代表作有诗文集踪迹、欧 旅杂记，以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。背影是朱自清早期散文的代表作，写于1925年10月，课文追忆了在 八年前，父亲朱鸿均（任徐州烟酒公司局长）被解职，朱家“祸不单行，祖母 又去世
4、，当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一 道回扬州奔丧，借钱办完事后，又变卖典质还债。丧事完毕，父亲到南京找工作， 回北京念书，父子在浦口车站惜别。2、字词检查.给加点的字注音，识记字词写法。交（j亩o）卸（x奔（bQn）丧（sang）狼（Kng）藉（ji）簌）簌（sti）典（d亩n）质（zhi） 赋（初闲（xi台n）颓（tui）唐（抬ng）琐（sub）屑（x差（ch旬使（shi）亏（kui）空（kong）勾（gdu）留（1泊）拣（jiGn）搀（ch台n）蹒（p台n）跚（sh台n）（2 X看意思说出词语1.乱七八糟的样子（）2.纷纷落下的样子（）3.凄惨暗淡，不景气（）
5、4.失业在家（）5.短时间停留（）6.言行守旧，不合时宜（）7.衰颓败落（）8.看到某种情况，心里感到悲伤（）9.感情积在心里不得发泄（）10细小而繁多（的事）（）三、初读课文，整体感知用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。（注意：语速、语调、节奏和感情） 质疑探究1、背影”在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的?请你在背影前加上一个动词，以便理解四处背影的不同含义第一次点背影开篇点题第二次绘背影突出主题第三次别背影深化感情第四次念背影深化主题2、四次出现背影，重点刻画的是哪一次？重点赏读第六段。圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所 包含的深挚感情。注意父亲穿着、动作、语言以及背
6、后的深厚感情。也可以不限制让学生品读， 谈自己的感受。教师与学生展开对话，a、父亲的穿戴黑、深青家境不好，心情忧伤b、走路的姿势蹒跚年龄大，腿脚不便c、爬月台时的动作探、攀、缩、倾行动不便，艰难3、背影中流了几次泪？体会几次流泪包含的感情。到徐州见到父亲。不禁簌簌地流下泪（伤心难过的泪）看见父亲爬月台我的泪很快地流下来了（感激的泪）父亲背影消失时我的眼泪又来了。（依依惜别的泪）读到父亲来信时晶莹的泪光（相思的泪、饱含辛酸的泪）4、理解本文朴实简练的语言表达方式：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。1不要紧，他们去不好!3我走了，到那边来信！四、再读首尾，领悟深情，把握主旨
7、。再读首尾段，引导学生谈自己感受，让学生更加深刻地感受到课文所饱含的 真挚的父子之情。五、真情告白，理解父亲青春年少，我们也曾对挚爰我们的父亲任性过，误解过.请以爸爸，我想对 您说为开头给你的父亲写一段话，来表达你对他的爰。然后同学之间互相交流。六、小结以歌曲父亲作为本节课结束，去深深体会那伟大的亲情。板书设计：背影朱自清父亲的背影我的泪点背影开篇点题伤心难过绘背影突出主题感激别背影深化感情依依惜别念背影深化主题思念辛酸中心父疼子，子爱父，父子情深教学反思：朱自清的散文背影以其感情真挚自然见长。缀文者情动而辞发，观文 者披文以入情。哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢？笔者试 从以下
8、三个方面浅谈看法。（-）抓住背影文章的标题是背影，父亲给留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次 出现，可以视作贯穿文章的主线。背影的表现角度能集中反映出描写对象的内 在精神（凌焕新），分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。（二）分析流泪古人云：男儿有泪不轻弹，可细心的读者不难发现，文中竟然出现四次流 泪，是什么原因使得堂堂男儿的朱自清先生数次泪流满面呢？从这一角度引导学 生把握课文，易引起学生兴趣，使学生带着疑问开始对文本的解读。（三）培养语感语感对于引导学生进入作品的世界有举足轻重的作用。开课时导入、播放录 音、学生的自由朗读，都有意识对学生进行了语感培养，但在学生探究问题及分 析
9、课文时却忽略了。这一点在今后的教学中应注意。篇二：背影教学反思对于八年级的学生而言，深刻理解父亲对深沉的父爱比较难，但是如果从散 文中的细节描写展开，再结合学生的生活实际，对于他们的理解就相对比较简单。 背影是父爱的凝聚,课文第六段是印象最深的两次背影的集中描写，所以第六段 是文章的重点。这节课教学步骤一共设计了六个环节，第一步导入；第二步读背影；第三步 品父爱，这个环节分为言行中看父爰、感动中谈父爰、细节中悟父爰， 其中“细节中悟父爰”是重点，也是难点；第四步是写真情；第五步是导学案检 测，对简介和重点字词进行检测；第六步是作业布置。教师语言方面，语言不精练。教学步骤中各个环节的过渡语、教师
10、评价语不 够精彩，没有真正体现出教师素质。课前，让学生结合导学案对课文进行预习。根据课堂整体情况来看，学生的 预习情况比较好。课堂上，学生发言比较活跃，基本上做到了认真听讲，积极思 考。在学生进行小组讨论的时候，发现两个没有积极参与的同学，就及时让他们 参与进去。篇三：背影教学设计与反思这是一篇很煽情的文章，这是一篇很具教育意义的文章，这是一篇很亲情的文章。所以，我的教学目标设定在情感的引导上，在对学生的人性化教育上。依稀记得在上一届上这篇课文时，学生饱含热泪的感动和意味深长的沉默、 依稀还记得这堂课上得我自己颇为得意，颇受好评。但，今日却事与愿违。早上第一节在一班，我从父爱的高度这首诗引入，
11、配了音乐，找了朗诵 好的学生，但因为音乐声音过大、朗诵声音过小，所以这个导入很失败。然后在 听课文朗读过程中，我选择的视频没有配文字，学生看书看屏幕很麻烦，这个过 程是颇为失败。因为我的情绪没奠定到位，所以当我分析文字的时候，语言显得 尤为干瘪，当我的父子生嫌隙的过程时尤为惨白，当我的父亲一歌响起时, 尤为无力。学生根本没在我关注的点上。我知道在一班，我的背影失败了。我迅速地调整PPT的逻辑关系，更换新的导入。二班时，是下午第三节课。此时的学生经历了一天的疲劳，已经毫无新鲜感。课前我做了一个小小的实验：在一张纸上写上你人生中最重要的五个人（很多孩 子写了自己的爸爸妈妈兄弟姐妹朋友），然后再一个划掉你认为不那么重要的一 个，直至最后一个。在第三个的时候，有点孩子就泪光闪闪了，第四个时，直接 有孩子呼喊能不能保留两个！而在这时，我再观孩子最后的爱，多数是父母。 从而引入文章，再播放父亲一歌，孩子们就很好地将自己对亲人的不舍和爰 意融入歌词和MVO就这样，我将这篇的感情基调奠定得很好啦，在没正式进入文本之前，学生 就能够将自己对父母的感情融入文章，那么再分析朱自清的文字时，就显得轻而 易举啦。经过这堂课，我更加明白了导入在授课中的重要作用。尤其是在抒情散文中, 未成曲调先有情是多么重要。【背影教学设计与反思范文】