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1、杯子边的学问读后感 杯子边的学问读后感 看完了杯子边的学问想起了教育的智慧，虽然还是不太明白什么是智慧的教育，但总算有了些感悟：这智慧的玄机也许在于取舍。于一堂课来说，这杯壁就是课堂教学的目标定位。一篇课文承载的太多的教学目的，到处都是训练点，面面俱到，什么都想讲，也许结果是什么都没讲清，也许学生什么也没有得到训练要让这杯壁薄之又薄，只要足够你牢牢地握在手里，端起满满的一泓清泉。难题是如何使杯壁薄之又薄，又能得心应手地应对考试呢？于一个学生来说，这杯壁就是对他们的评价。厚厚的杯壁就好似要五个手指伸出来一样长。每个学生都不会一无是处，每个学生也不可能是没有缺点的，问题是我们忽略了这些细小的优点而
2、总将那些缺点耿耿于怀。因为我们嘴边挂着的总不是那些中等学生的名字。难题是怎样挖掘每个学生的“宝藏”，帮助成就他们自己的奇迹？于一个老师来说，这厚厚的杯壁就是太多太多的条例和细那么，让老师没有了个性开展的空间，没有了被信任的感觉，没有了做好的热情 教育是一门艺术，有爱心，还要有智慧，而思考是智慧的氧气。即使是知识的获得，经常也是困难、艰辛、缓慢的过程；人的 成长更是曲折、困难，有自己的规律，一点也勉强不得。有时候我们简直没有方法使一个人学得更多、学得更好，也没有方法让他迅速形成所谓良好的习惯，我们也经常无法对自己的教育行为作出恰当的判断，也无法洞悉一个成长中的儿童最需要的终究是什么，我们怎样才能
3、恰到好处地保护和帮助他。教育其实就是一种互相寻找、发现，彼此增进理解的过程。经常，我们要等待一个儿童的成长：他智慧的觉醒，力量的增强，某种人生信念与价值确实定；他需要你对他这个详细的人而给予的帮助，即温情的理解，真挚的同情，诚意的鼓励，恰当的提醒。也许教师最重要的品质，就是耐心、敏感、克制、清醒的边界意识，同时要有乐观的态度，积极恰当的行动能力。愿我们每个人都有思考的时间，不要在匆忙中感觉好似生命都不是自己的了。教育是个难题，智慧的教育更是个难题，既然是难题，就没有现成的标准答案，我们每个人心中都可以给出自己的答案。教育但总算有了些感悟这智慧的玄机也许在于取舍于一堂课来说这杯壁就是课堂教学的目标定位一篇课文承载的太多的教学目的到处都是训练点面面俱到什么都想讲也许结果是什么都没讲清也许学生什么也没有得到训练要让这杯壁 于一个学生来说这杯壁就是对他们的评价厚厚的杯壁就好似要五个手指伸出来一样长每个学生都不会一是处每个学生也不可能是没有缺点的问题是我们忽略了这些细小的优点而总将那些缺点耿耿于怀因为我们嘴边挂着的总不是那些 太多的条例和细那么让老师没有了个性开展的空间没有了被信任的感觉没有了做好的热情教育是一门艺术有爱心还要有智慧而思考是智慧的氧气即使是知识的获得经常也是困难艰辛缓慢的过程人的成长更是曲折困难有自己的规律一