【文档】体育教学反思.docx

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1、体育教学反思刚参加工作的那段日子里，人们对学校体育并不十分重视， 在体育课的教学中，我始终持以增强学生体质，促进他们身心全 面发展这一宗旨为目标。体育课常常采用准备部分、基本部分、 结束部分三部曲进行，由于当时的体育师资力量缺乏，在人们眼 里也称得上是一位合格的教师。在新的世纪，随着教育体制改革 的深入，学校体育的地位得到了巩固，体育教学的目的发生了相 应的改变，将以培养学生的素质为主，我们又该怎样适应新的形 式？在上体育课的时候，我认为课堂常规教学是少不了的，在课 的开始部分，师生问好，安排见习生，检查学生的服装等。在穿 运动服和运动鞋这一方面，在农村中学尤其做得不够，这会给体 育教学带来严

2、重的隐患，这应该引起者们的关注，在要求学生做 到的同时，我们首先要做到这一点，这也非常有说服力。但上课 的形式应有所变化，内容应有所创新。现在的体育教学，我认为 运动负荷的安排再不是一个难题，因为利用体育课来提高学生的 身体素质也不切合实际，在课中应以发挥学生的个性，培养他们 的思想品德和意志品质为主，这就要求我们应根据学生的可行 的回顾与总结，而课后反思却是从课前一课中一课后，实施全过 程的审视、分析与总结，它体现了认识的全过程。一是审视分析 教学计划，课的设计，总结课前与课中的得与失，它们对教学活 动的影响；二是反思自己的教学行为与态度，审视自己的行为态 度在整个教学过程中是否符合现代教育

3、思想和新课标要求，以及 适应学生等，这对改进教师的教学行为态度，提高教学水平，培 养教师良好的教学行为习惯具有重要意义；三是分析总结课前与 课中的反思行为与后果，让这两个反思得到总结，达到较高的认 识程度。因此，课后反思活动是一个再认识过程，也就是所谓的 “认识的最高阶段”，即上升到理性认识阶段。这个阶段的反思 能更好地指导我们的教育教学工作，也是我们的经验理论化的过 程。总而言之，教学反思符合人的认识规律，是从感性认识到理 性认识的过程，是对教育教学规律的探究与发现，它为教学的教 学工作提供了 “再创造”的可能，是教学创新的基础，教师成长 的开始。从不同角度与方式回顾、分析和审视自己和教学行

4、为， 教师才能“形成自我反思的意识和自我监控的能力”。然而教师 只有把反思行为变成一种自觉与冲动，一种行为习惯，才能不断 发展自我，提升自我能力，逐步完善教学艺术，减少“教学遗 憾”。但是，要让我们所有的体育教师把教学反思行为变成一“自觉与冲动”的行动，可能还有很多的“问题”有待解决，其 任重而道远。体育教学反思6针对于小学低年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细， 课中的分解动作练习有没有必要？因为我发现，有些学生在学习 了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育 学习是不利的。在课堂组织上，该充分地放手，还是要收？怎样才算是一堂好的体育课？记得在一次教师培训中，教研 员说，只

5、要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂 好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要考 虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。 提出了现在的体育教学有些教师还是以竞技项目为主，以增强体 质为教学目标。素质教育与现代思想要求我们要教会学生“学会学习”和 “学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的能力。于是我 们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会” 转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体 育能力的培养”；由“重视技能掌握”转变为“重视情感体 验”。于是在教学中就出现了 “自定目标、自主学习、自主锻 炼”等名目繁多的教学手段

6、。学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课。就说我们 学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课内容设计都合乎 学生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教师 和学生轻轻松松在欢笑中下了课。在小学体育教学中，教师如何做到体育课有效教学呢，笔者 认为从以下几方面作了点尝试。一.规范制度，严密组织规范体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行。 实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，而且对加强学 生的思想品德教育。体育课堂常规制定后，应该严格执行，作为 师生体育课堂教学共同准则。同时，也为培养学生良好行为习惯 养成打好基础，也可以说为校风学风

7、打个基础，让学生站有站样 坐有坐样走有走样。二.精选教学内容要保证体育课堂的有效教学，必须要精选有效的教学内容， 确保学生通过对教学内容的学习，能有效促进其发展，要实施体 育新课程有效教学，一定要精选教学内容，体育运动项目如各种 球类、田径、体操，武术等仍然应该是我们的首选内容，新兴体 育运动项目和地方民族传统体育项目同时也要进入课堂，问题的 关键是如何做好“教材化”处理，如何做好“用教材教”，决不能将“运动技术的掌握”丢弃，如果是这样我们势必也就失去了 体育与健康课程的真正价值。三 .教学内容游戏化学习内容游戏化不但能使学生在快乐的课堂气氛中学习，身 体能力得到一定的锻炼，而且在游戏中学生的

8、创造能力、接受能 力、合作意识的能力等也能得到培养和锻炼，从而促进学生的身 心发展，对于学生来说，游戏化的教学内容也深受他们的喜爱， 尤其是小学生在游戏化竞赛中更显活跃。如低年级教学中老鹰各 小鸡、捕鼠器、钻圈比赛等。四 .教学方式生活化体育源与生活，体育教学内容越贴近学生的现实生活，越接 近学生的经验，体育教师应要善于把日常生活中的事情与体育课 结合起来，挑选学生平时熟悉和喜欢的，贴近生活的教学内容， 设计学生能够参与、乐于参与的体育活动，比如说在跳跃项目时 选用生活中的跨过水坑，越过水渠，跳过矮高等。从而激发学生的 学习兴趣，培养他们自我锻炼的能力，并能掌握一些生活方面的 知识和技能，使身

9、体和心理方面都能得到发展。因此，教师要从提高教学水平和提高教学质量入手，加强课 堂管理，合理选用教学策略，保证课堂教学目标实施，真正走向 优化课堂教学之路，从而推进体育新课程实施的进程。体育教学反思7为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效 地增强学生的体质。提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴 趣，调动学生的积极性。把”被动的要我学“，变为主动的我要 学，并且”喜欢学二下面我谈谈在教学中的体会。一、课堂设置疑问，启发学生体育兴趣。在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生设置疑问” 亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学 生的思路，起到了重要作用，对于更好地掌

10、握技术动作，有效地 活跃课堂气氛。课堂教学中”设疑”的方法较多，如”悬念式设疑 ,在课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上。而且自己 通过亲身体验把问题解决。如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预 备时为什么后腿不能蹬直？ 50米跑你是否清楚自己跑多少步才 能跑完？步幅与跑的速度快慢有什么关系？等等一系列教师有目 的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练 习，激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥 匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调 学生怎样做效果更好得多。二、运用优美的语言，激发学生主动参与热情体育课的学习，虽然是以身体活动为主，但教师的教，还是

11、以语言为主要手段，这就要求教师语言精练、简明扼要，清晰准 确，同时富有艺术性，有感染力和鼓动性，使学生在语言的刺激 下产生良好的心理定势和情感变化，力争使学生在有限的学习时 间内，始终兴致勃勃地处于觅求知识、锻炼身体的积极状态。如 “请你出列为同学们做一下示范”等礼貌用语；又如上前滚翻课 时，学生不能顺利完成动作，教师要用“别紧张，想想动作要 领，你一定能行”等鼓励性语言，并亲自给予保护帮助，以减轻 其紧张程度。整体教学以表扬、鼓励为主，尤其对技术水平，身 体素质较差的学生更要鼓励、诱导，不能使用伤害学生自尊心的 语言，哪怕只有一个动作细节做的好，也应给予赞扬。要让学生 感到教师谦虚可敬，平等

12、待人，进而乐于接受教师的谆谆教诲， 出色完成教学任务。反之，对学生责骂、训斥、讽刺挖苦，学生 会处于一种被动，抑郁不快的状态，既影响学生学习，又会产生 逆反心理，从而对体育课失去兴趣。兴趣是最好的老师，别让学生失去兴趣，你的课堂教学就是 成功的。体育教学反思8小学体育教学反思时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学一年多了，我觉得教学真的不简单，所要面对的事情太多了，下面我就谈一 谈自己在教学工作中的点滴经验：一、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学 能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪 守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人

13、健康心态的集中体 现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良 机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方 发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指 责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏 教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓 住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏 比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。二、培养善于接受意外事实的能力任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样， 学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河 比赛中，因我发现一名外班的学生参与

14、了某班的比赛，故大声斥 责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心 书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种 意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分 肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何 比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意 外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影 响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段 是性格形成期，

15、我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使 他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育 分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观 看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。经深入调查才得 知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，我就亲自出马， 带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在 巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成 员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。四、采用“运动处方”教学方式教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为 了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需 要，有时我把教学内容科

16、学地、严谨地设计成多种运动处方让同 学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成 小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，根据自己情况选择自己的 组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造 力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。五、培养创新精神和实践能力创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。 因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和 乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生 活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。此外，还可 通过教学

17、方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生 自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学 生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。体育教学反思9本节课是二年级前滚翻教学，滚翻对于二年级学生并不陌 生，之前都学习和练习过各种方式的滚动，学生有了一个初步的 概念，前滚翻这个技术动作是小学体育的重点教材，每个水平阶 段都安排不同的教学目标及相应的教学内容。在课的准备部分我放入了动物模仿操，创设语言情景，学生 的积极性非常高，在课的基本部分，我放入了前后滚动的辅助练 习，两个同学一组，一个同学保护帮助，一个同学做。其次我采 用了一个低头看天的小游戏，结合图片的展示与讲解，让学生尝试练习，

18、在练习中，一部分学生在滚动时整个胸露出来，造成翻 滚不过的技术性错误。这是由于翻滚时没有含胸，没有低头而产 生的。于是我结合教学难点，我举例说：假如同样向前推一个球 和一块方块，哪个会滚动？学生深思后纷纷举手回答。归纳学生 的见解为：球会向前滚动，由于球是圆形的，所以很快向前滚 动，而方块是接触地面较多，所以很难向前滚动。接着我指出， 我们学习前滚翻的动作要领跟球滚动一样，把身体贴紧大腿和低 头。身体成球形姿势。接着我又进行示范，让学生夹纸练习，充 分利用到器材。通过结合示范练习与改进，学生对这项技术的掌 握率提高了。我发现在后脑触垫这个教学难点解决上不够到位，体育学习 对于低段学生来说，只有

19、老师有效的引导，学生不断尝试，才会 让学生所发现。几次练习都发现学生的脚蹬地力度不够，致使很 多学生头顶触垫而不能向前翻滚，也容易造成安全问题；于是我 及时发现后进行纠正，但也是老师急急忙忙归纳出来，并不是学 生经过尝试、比较发现的，这点老师需要改进。由于是二年级的学生，对于技术掌握不能太过于抓细节，多 放入些提高学生练习兴趣的手段和方法。在课上我放入了 “争做 奥运小冠军”的练习游戏，让学生体会自己在奥运场上的比赛， 激发学生的练习认真度，有利于学生掌握技术动作。最后我放入性，使他们的个性得到充分的发展，品质得到锤炼。在课有内容 方面，像舞蹈、软排、搏击这些学生感兴趣的体育项目也应进入 我们

20、的课堂。在向学生传授知识技能的同时，应根据学生的实 际，根据教材的可塑性，可采用分组晋级的形式进行教学，例如 在教鱼跃前滚翻的时候，可分成滚动组、前滚翻组、远撑前滚翻 组、鱼跃前滚翻，当然让安排一些学生去帮助其他的同学这是非 常有必要的。上好一堂体育课，离不开老师的指导，语言就显得 特别重要，在课前我们应推敲一下，该怎样讲才具有启发性和教 育效果，有时一个字，一个微笑都会取到意想不到的效果，好、 0K、棒极了我们为什么不能多说说呢？在课中一些偶发事件是会常常发生的，我们该怎样处理呢？ 当学生注意力分散时，个别的我们可以点一下名，多数的时候， 可以做一些集中注意力的游戏，如果是由于外界干扰引起的

21、，我 们应尽量避免这种刺激。当某两个同学发生争吵时，我们千万不 要批评他们，并且先不要同他们理论，首先把他们分开，说一 声：下课后到我房间里去再说。下课后也许他们就什么都没有 To当课堂发生伤害事故时，我们一定要冷静，千万不要惊慌， 更不能掉以轻心。在体育教学中经常会发生以下一些伤害事：当 出现擦伤、磨伤时，用生理盐水清洗伤口，再涂一点红药水或紫了游戏“火炬接力手”，增加学生练习的强度。整堂课，虽然完 整的上下来了，但是自己感觉细节方面需要抓。体育教学反思10高中体育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功 能、结构、内容、实施、评价和管理等方面，都较传统的课程有 了重大创新和突破。高中体育

22、课程改革所产生的深刻变化，普遍 反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。在积极 投身课改的具体实践中，我充分认识感受到这些变化，对我的教 学工作认识教学习惯教学方法，产生了强烈的冲击和影响。体育新课程的实施，为我们创设了充满时代气息的教学情 境，我们应该如何把握课改的目的？课程的要求怎样全面把握 体育与健康课程标准以目标统领内容的要求怎样组织教学？ 怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生的潜能？需要体育教师 冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的体育课教学。教学反思要求我们体育教师，将自己置身于新课程改革整体 的大教育情景中，以自己的.事业和专业发展为基础，以全面培 养合格学生为出发点，

23、从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自 我意识的觉醒，及时深刻地总结、研究教学活动中，涉及到的教 学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。一、更新教育观念，转变教师角色传统的教育观念和传统的课程设置，使师生关系实际上成为 一种不平等的关系。教师是教育教学活动的绝对的权威，不仅是 教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学 习成绩的评判者。传统的教育观使广大教师习惯了按自己的思维 定式，严格要求学生的意识、习惯和行为“规范化”、“格式 化”。新课程实施后，用“目标引领内容”要求我们树立明确的 教育思想，面向全体学生，促进学生均衡协调发展。教师由传授 者转化为“首席促进者”，

24、由管理者转化为“首席引导者”，就 必须在教学活动中，与学生建立平等民主和谐的关系，培养学生 的良好的兴趣爱好，培养终身健康的意识和能力！只有这样，才 能实现“让学生在体育活动中，不断认识自我；增强自信和团队 意识开放的胸怀坚定的意志，实现现代文明的展示与交流。提高 健康水平，提高生存质量，促进学生发展。”的教育目的二、调整教学策略，改变教学方法牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，时 刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐 带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。根据新课 程观念，教学由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教” 向重学生“学”转变，由结果

25、向重过程转变，由统一规格教育向 差异性教育转变。教师调整教学策略，改变教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合。1、在体育教学设计中，首先明确体育与健康课程总目标要 求，认真研究各模块学习内容及达到目标，对每个内容和目标进 行三年、一年、学期统一计划和教学设计，使每个模块在每节课 上，实现更好、更有效地分层次实施！在计划的设计上，遵循因 材施教的原则，重视发展学生的个性，遵循学生身心发展规律和 体育兴趣爱好，选择搭配教材。同一模块或同一节课上，教师要 根据学生体育基础不同，制定可供学生选择的弹性学习目标，提 供时间和练习内容，使所有学生在原有基础上体验成功的喜悦， 每节课学有所获，保持兴趣。

26、2、给学生创造条件，实行民主、开放式的教学。重视学生 的主体地位，努力让学生真正成为学习的主体，引导学生积极参 与教学活动，参与管理和评价。为学生营造和谐、民主、开放、 自由的学习氛围，体现“健康第一”的思想和以人为本的教育理 念。3、制定教学计划时，因地制宜，因人而宜，因材而宜，更 好地体现学习目标和教学内容的统一。就是说充分考虑学校的场 地、器材、教材、学生等方面，把学习的目标及教学内容的有机 结合，制定切实可行的教学计划，实现学习目标和教学内容的统4、创设适宜教学情境，培养学生学习兴趣。创设情境，激发学生的兴趣。教师在每一模块教学或每一节课上，想方设法创设适宜的教学情境，包括生动活泼的语

27、言、形 象诙谐的讲解、规范的示范动作等，吸引学生的学习兴趣，引导 学生积极主动地投入到自主学习活动中去，促使学生体验体育的 快乐。还可以根据学生的年龄特征及好胜心强的心理特点，以竞 赛活动诱导学生兴趣，激发学生的学习兴趣，提高锻炼学生的意 志，使学生在体育活动中体验成功的快乐。进而使学生得到更全 面和更生动活泼地发展。课程改革任重道远。现代教师要共同面对这新的挑战，要求 我们教师本人，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把课程 改革作为提高自己能力的机会，把课改研究最为丰富自己的土 壤，把教学实践作为检验自己的课堂，把教学反思作为终身学习 的习惯，。随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估。在

28、坚 持实践中学习，在不断实践中学习，及时对自己的教育教学进行 研究、反思、总结。重组已有的知识与经验，学习借鉴他人的知 识与经验，以不断适应课程改革新的变革。体育教学反思11本课紧扣“健康第一”的指导思想，充分发挥学生的主体作 用，本节课我选择100米跑作为本节课的主要学习内容，通过学习提高学生的身体素质，培养学生的吃苦耐劳、团结协作精神。现在的学生大 多都是独生子女，从小在家缺乏与人交往合作的氛围，在学校主 观意识性很强，好胜好强，不易与同伴和睦相处，体育课学习就 给了他们这样一个良好的机会。要完成上好课这个共同的任务就 必须要全体成员齐心协力，共同分担责任，共同进步和提高，从 而逐步建立和

29、谐的人际关系，具有良好的合作精神，达到社会适 应领域的目标。力争取得最佳效果。通过本次课的教学，我感觉 有成功的地方也有需要改进的部分。一、感觉成功的地方1、课设计环环相扣、紧密合理。本节课的教学内容主要是100米全程跑，课的大概流程是这 样的：（1）绕田径场跑步，（2）徒手操，活动各关节（3） 100米 跑，先做辅助性练习，然后再做专门性动作练习。这样层层推 进，环环相扣的教学过程。（4）学生练习提高学生放松，教 师讲评、总结。整个教学过程让学生的练习由易到难，由体验感 知到理性认识。在教学设计中注意采用分组教学形式组织学生学 练，以提高学生的练习兴趣和培养学生的练习积极性。2、贯彻“健康第

30、一”的指导思想，处处体现学生的主体性 在授课过程中教师通过适当引导，创造条件让学生成为课堂 的主人，发挥学生的主体作用，在主教材学习中，学生由个人，多人，整体进行实践学习，在练习中通过小组探究，自我评价和 相互评价，以及教师的个别指导，锻炼身体，培养合作意识。再 通过教师的总结、讲解、示范，及时纠正错误，最后再通过自主 练习，进一步提高自身的身体素质。3、充分利用教学资源为了在进行教学的过程中充分发挥学生的主体作用，我让体 育委员协助老师参与教学管理。这样既帮助了学习技术有困难的 同学，又使得他们在课堂上有事情可以做，帮助他们找到一种成 功的感觉。在准备活动及放松活动的安排上，利用音乐、场地等

31、 教学资源组织教学，充分利用教学资源。二、这节课的不足之处是课堂容量大，一部分做的好的学生 未能及时表扬，以助于提高学生的学习兴趣。体育教学反思12拔萝卜是我们所熟悉的故事，由于之前我们班的杨金未 对这个故事讲的非常生动，幼儿们对故事中的内容较熟悉，知道 故事中的主要角色。因此，在欣赏歌曲的时候，我省去了熟悉内 容的环节。只是在开始环节中草一说：“拔萝卜故事中，都有谁 呢？ “幼儿回答，我相应出示爷爷、奶奶、小姑娘、小弟弟、小 花狗、小花猫、小老鼠图片。因为角色较多，因此我将爷爷奶奶 等图片铁贴在黑板上帮助幼儿理清他们的先后顺序。接下来，就是让幼儿熟悉歌曲的旋律：“老师这里有首拔萝卜的歌曲，我

32、们一同来听一听。“接着我用电子琴边弹奏歌 曲边演唱。之后我反思了一下，欣赏歌曲不同于唱歌，在这里可 能用录音机放，让幼儿先听完整地歌曲旋律，之后在分段欣赏的 时候，教师再弹奏可能会更好一些。在幼儿用动作参与环节中，我鼓励幼儿大胆的创编歌曲中的 动作“我们在拔萝卜的时候，我们可以怎么做呢？ “有的幼儿想 到了做拔萝卜的动作，有的想到了拍手在这里我对幼儿的回 答给予了肯定，并带领集体幼儿边听音乐边合拍的做动作。之后 我还将幼儿分组表演，让幼儿感受到了人多力量大，知道齐心合 力，才能拔起大萝卜。体育教学反思13在技巧一一远撑前滚翻（53） 一课中，我采用了分组形 式：a （al, a2）组为水平较差

33、组，b（bl、b2）为水平较高组。在复 习上节课的内容时，我要求b组同学先观看a组同学演示。在随 后的练习中要求a组同学通过观看b组同学的演示，由各小组长 带领，进行讨论、分析a组同学的技术，然后对照自己的技术， 寻找自己所存在的技术问题，最后进行改进练习并做好保护与帮 助。再次，要求b组同学在进一步完善技术的基础上进行创想练 习，先由小组长组织结合本组技术特点进行讨论、积极发表自己 的创意，并进行尝试性练习（做好保护与帮助）。通过练习，学 生积极性很高，各小组都表现得很团结。特别可喜的是，a组的同学技术提高很快，有好几个被提升到了 b组，而且，b组的同学也有较好的创想？！教学反思：1 .合作

34、学习模式能充分体现课堂教学中“以学生发展为 本”的指导思想。充分展现了教师能围绕学生的“学”而教，并 较好地发挥、调动了学生自主学习的积极性，这样比教师单纯讲 解、示范、反复练习的教学效果有了明显地提高。2 .合作学习改进了以往传统教学整齐划一的课堂教学形 式，给学生创造协作学习提供切实可行的条件。3 .采用“思考一尝试一结论一练习”的教学模式，注意启 发学生发现问题，提出问题，鼓励学生“想一想” “练一 练,，“问一问” “试一试”，寻求自己解决问题方法。4 .在合作学习中，学生个人所追求的结果不仅有益于他自 己，而且也有益于小组的其他成员。合作的努力，使得学生们都 投入了一种追求互利的活动

35、过程中，大家拥有一个共同的命运。 在合作学习情境中，通过共同制订学习计划，协作互补，共同努 力，共同提高，从而达到整体优势，况且在体育运动中，很多项 目必须通过合作配合，才能够完成。因此，学生为了完成某个任 务或达成某个目标，就必须具有协作意识。同时在合作学习中， 学生的自控能力也得到了培养和提高。5 .在合作学习中，小组成员为了共同争取小组的胜利或荣誉，就需小组每个成员都要进步，而这就是在小组成员中建立了 良好的人际关系。小组成员相互帮助并肯定在进步中小组每个成 员的价值，致使差生受到了其他组员的尊重，提高了差生的自尊 心，有助于学生，特别是差生尊重需要的满足。6 .合作学习注重给予学生更多

36、的自主权，使学生在充满温 情和友爱的宽松学习环境中互相交流，协作学习。通过学习活动 满足学生的“乐趣”要求，调动学生的学习兴趣和积极性。在这 样良好的体育文化氛围中，人与人之间的关系是平等的、和谐 的。易改善学生间关系，养成与他人平等相处的良好习惯。难忘的一节体育课上传：朱晓敏更新时间：20-2-28 11:39:47记得在一节体操新授课上，由于上节课学生们学习的 辅助动作前滚翻成蹲立一挺身跳的情况较好，因此在课的最后我 简要讲解并示范了这节课前滚翻交叉转体180。一一挺身跳的动 作。所以这节课的开始我首先问大家：“同学们，你们还记得我 上节课最后做的那个动作吗？谁能给我们表演一下。”“你会不

37、 会，就是老师做的前滚翻交叉转体180。挺身跳的动作?？” 学生们一个个七嘴八舌的议论开来。“我来试试。”只见我们班 的“调皮鬼”孙勇跑了出来，他打开垫子，迅速做了个完整动作。“做得真不错！大家给他鼓鼓掌。“我高兴的说，并结合他 的动作仔细的讲解了动作要领，接着我要求同学们在本组的垫上 自己练习。没过多久，部分学生已经开始不耐烦了，有的开始做 自己的事了。为了激发学生的学习积极性，我说：“同学们，张 老师来和大家比一比，大家都来帮我打打分，好吗？ “同学们都 有些吃惊，但也很赞同。可由于我在学生们做准备活动时，只是口令指挥了一下，并 没有和他们一起做，所以当前滚翻翻好之后我就一阵头晕，接下 来

38、的交叉转体180。加挺身跳的动作做的有些勉强。刚做完，孩 子们就叽叽喳喳讨论起来，我微笑着说：“没关系，大家可以随 便发表意见。”可没有一个敢站出来说的。我只好点名说：“体 育委员带个头。”体育委员站出来说：“老师第一个前滚翻做得 很漂亮，接下来的动作虽然质量不高，可是连贯性很好。”她刚 一说完大家都点头赞同，于是我说：“非常感谢你对我的鼓励。 还有其他的意见吗？ “孩子们互相看了看，都不说话。“孙勇， 你说说。”他先是支支吾吾的不肯说，后来在我的鼓励下他评议 道：“总的来说朱老师做得不错，就是做交叉转体180。时转体 不够充分，使得后面的挺身跳有些歪。”听完后我说：“评价 的很不错，我能看的

39、出刚才每位同学都很仔细的观看了我的动 作，并且动了脑筋，对我的动作进行了这么细致的分析。下面朱药水即可；当出血时，如果是毛细血管出血，只需简单包扎一 下，鼻出血时，把鼻子捏住，用口呼吸，头要正，千万不要前倾 和后仰，一般过一会儿就会好的；当动静脉出血时，我们就要采 用近、远端指压法止血，并立即送往医院；当出现扭伤、挫伤时 先采用冷敷，再做进一步处理。体育教学是一门深奥的艺术，它需要我们不断的努力，不断 的创造，并从中吸取经验和教训，通过相互之间的交流，才能一 条适合我国国情的体育教学之路。体育教学反思4本课教学内容是助跑投掷轻物，是小学五年级体育课学习的 重要内容。本课的教学设计主要想体现”让

40、学生在体育课中玩起 来”的指导思想，让学生在玩中学，玩中创。下面就谈谈本人上 完课后的反思：玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有玩，那么这节 体育课肯定不能吸引学生，不能体现”寓快乐于体育教学之中的 教学目标。因此，我在教学中始终坚持快乐教学。无论是学习投 掷技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的 游戏，让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进 行创新实践，愉悦身心。整节课几乎每个人都表现出一种积极的 学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自 我。老师根据你们的建议再做一个，你们再来帮我打打分，好吗？” 学生们都说：“好！ ”我活动了一下头部，深吸了

41、一口气，做了 个优美的示范，学生们纷纷打出了满分，并鼓起掌来。我也高兴 的对大家说：“我有这么大的进步，看来你们的意见提的还真不 错！同时我也想告诉大家在平时的学习中你们要多用眼睛去看， 头脑去思考，去探究，你们就会学得更好。老师相信只要你们努 力，所有的同学都能做到满分，对不对？ ”“对！ ”学生们大声 的回答，并一个个跃跃欲试，在本组的垫上开始展示起来，我巡 视了一下，大家的动作果然有了明显的提高，而且在练习中学生 们还互相帮助，互相纠正动作，互相评分呢!快下课了，我鼓励 大家说：“你们表现的真棒!你们的动作及讲解，也可以当一回 老师了，希望你们今后多多给老师提出保贵意见，发现问题我们 一

42、起解决好不好？同学们响起雷鸣般的掌声，结束了本节课。体 育教学反思14新一轮的课改正在全国各地如火如荼地进行，作为新时期的 体育教师，我也在课改精神的指引下摸索前进，在新大纲公布以 后，我牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨， 时刻都在想如何在体育教学中让同学充沛体验运动的快乐，把快 乐带入课堂，变要我学为我要学，提高同学的健康水平。在体育教学改革中，培养同学的学习兴趣是调动同学学习主动性的一个重要因素，它不但能使同学主动完成教学任务，而且 对于培养人才和养成自我锻炼的习惯，使之终身受益有着重要的 作用。1、创设情境，激发同学的兴趣情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引同

43、学 的学习兴趣，促使同学体验体育的快乐。体育教学是一种艺术， 其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了调动同学的学习 兴趣，使课上得生动活泼，我运用了生动活泼的教学语言来带领 同学投入体育教学中。例如课题为：抢险、2008北京奥运等。 均以情境的形式来完成了教学任务。也体现了同学的自主学习， 较好地吸引同学积极主动地投入到学习中去，并收到了良好的教 学效果。2、竞赛培养同学的学习兴趣同学对体育课有无兴趣，关键在于教师的诱导和培养，根据 同学的年龄特征和好胜心强，将教学内容融入到生产劳动中，例 如课题：“播种”、“丰收的局面”等。使同学对劳动发生间接 的兴趣。而同学对体育活动直接的兴趣来源于丰

44、富多彩的游戏与 竞赛活动，无论多大的同学都如此，教学时同学自主地进行游戏 竞赛活动，情绪特别高涨，竞争特别激烈，对其生理机能有良好 的提高作用，使活动结束后让同学还意犹未尽，这样激发了同学的学习兴趣，提高了同学的锻炼意志，使同学在体育活动中体验 胜利的快乐。如此教学，不只是让同学有胜利的体验和享受运动的乐趣， 也是让教师从教学实践中充沛展示自身的才干，获得教学胜利的 喜悦。总之，良好的体育教学是让同学更扎实地学好技术，在活 动中更充沛地享受到乐趣和胜利感，进而使同学得到更全面和更 生动活泼地发展，让我们一起携起手来，在洋溢着快乐与愉悦的 课堂气氛中体验胜利的快乐，感受快乐的神奇！体育教学反思

45、15课堂教与学的效率是关键。在课堂上应合理组织好内容，优 化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反 馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。 不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，影响学习效 果。要跟学生保持适当的距离。这一点开始我做得不好，跟学生 走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象，不利于教学. 教学中应注重“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解能 力和应用能力都比较差，在教学过程中，我常常会遇到自己讲的 头头是道，学生却似懂非懂的情况，因此在教学中必须将“教” 同“玩”结合起来，同时通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当

46、然课堂纪律问题也不容忽视，因此应特别注意以下几点：1、队形、队列：这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律 性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之专心致志，排除一 切杂念，这是教师所采取的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守 纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天 性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力； 同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注 意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任 务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的 口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情 最易感染，老师要起表率作用，单调和

47、枯燥的项目，学生就不会 持久，尽管一般不超过十分钟，但由于“疲劳”的出现，自然会 导致不守纪律的现象发生。对这项，今后一定更要重视。2、游戏：可以使体育课生动、轻松，具有吸引力，激起学 生的学习兴趣和热情，使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技 能，在竞争中得到锻炼，同时也培养了学生勇敢顽强的作风及团 结互助的优良品质，思想和技术双丰收。随着教改的深入，我认 识到要把游戏教学搞好，必须要先吃透教材，了解孩子们的心理 特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥教师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。虽然才上了一年的课，但对他 们的脾气也不尽掌握，因为“好胜”竟会奋不顾身地只顾荣誉而 不管安全。

48、为此，得总结教训，从热爱学生出发，重视安全教 育，加强保护工作，严防伤害事故的发生。室外课接触面大，极易受周围的人和事的暗示，有时竟会不 加选择地模仿他人动作。这主要是学生的活动自觉性、持久性差的缘故，往往是受环境感染而不是他们的自觉性，有的则表现为任性、执拗,不守纪律由自然变为习惯,这就难了。粗暴的训斥不是根治的办法，用软的“哄”虽是办法，但他们有时也会无动 于衷，好像都会伤害他们的自尊心。如何处理课内出现的的调皮 生，这是比较头疼的问题，“调皮”种类不胜枚举，转变也快慢 不一：有的一经暗示即改的；有则当众点名才改；有的前者无 效，须出列“反省”。“反省”时有的知错，红着脸，甚至掉眼 泪，这

49、种有“救”。有的还变本加厉，嬉皮笑脸，像这种同学下 课后须请到办公室进行开导、教育，必要时和班主任老师一配 合，会达到良好的效果.今后我要以记促思，以思促教，每天反思 一点，每天进步一点，引导自己在不断的在反思中成长.本课的教学重点和难点是让学生掌握助跑投掷的技术方法， 即掌握投掷的交叉部为此我专门设计上不同部署的投掷步练习并 能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太 好的学生也轻意的学会了这个技术动作。这种教学方法要比教师 直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技 术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获 得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结 束部分设