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1、2023年综合实践教学计划学校综合实践工作计划优质(七篇) 安排是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作安排,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。那么我们该如何写一篇较为完备的安排呢？下面是我给大家整理的安排范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 综合实践 教学安排 学校综合实践工作安排篇一 为了更好地施行本质教化，培育学生的立异精神和实践才能，让学生养成联合协作、活泼进取中培育杰出特性，全面前进学生的归纳实践本质;开发学生的归纳才能，使学生得到全面的、调和的、健康的发展。以实践活动为中心，要求学生活泼参与到各项活动中去，在活动中，发觉解决问题，体会和感受日子，进而学
2、习科学研讨的方法，发展归纳运用常识的才能，增进学生与校内、社会的亲密联系，培育学生的责任感。通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到归纳本质的前进，使学生和实践课程健康、快步的发展。 1、情感方针： (1)通过绽开归纳实践活动，培育学生对社会日子的活泼心情和参与归纳实践活动的爱好。 (2)增进学生对社会的了解与知道，逐步形成重视社会，参与社会的思想相识和才能。主动活泼地参与社会和效劳社会，增进对社会的了解和知道，增加社会实践才能，并形成社会责任感和责任感。 2、常识方针： (1)研讨性学习、社区效劳和社会实践活动一些常识。 (2)进行参与、协作、研讨、才能。 3、才能方针： (1)使学生具有
3、基本的日子自理才能、交往协作才能、调查剖析才能、着手实践才能以及对常识的归纳运用才能和立异才能。 (2)发挥主动获得常识和信息的才能，养成主动地获得信息的学习习气和主动探求的心情发展信息素养、探求才能和创建精神。 4、进程方针： 起先驾驭参与社会实践与调查的方法、信息材料的收集、剖析与整理的方法和研讨的方法。 5、人格方针： 获得亲自参与归纳实践活动的活泼体会和丰厚的阅历，刻画完善人格。起先养成联合调和、协作立异、活泼进取的杰出品质，使学生形成激烈的社会责任感和对人生价值的寻求的完成。 初中生通过一年的实践学习，在常识、技能等方面都有了肯定的根底与前进，他们关于课上的要求都能细致的完成，小组研
4、讨、调查及设计等都能较好的协作。他们着手动脑活泼活泼，活动时协作相识较强，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为九年级实践课的学习打下了肯定的根底，为接着学习供应了便利。 依据归纳实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的方针特色及我校实际状况，归纳学生的学习爱好爱好。首要环绕卫生新校内为主题绽开实践活动课，并恰当处理好实践进程中出现的状况。通过让学生从校内的事、物调查记录，了解校内所发生的改变，培育学生的调查、研讨、效劳爱好，激发学生进行活动研讨的热心。激励学生通过活动中出现的问题进行探求，从而培育学生的着手实践才能，促进学生常识更新、思想活泼、归纳实践才能的前进，更好地为中考效劳。
5、 1、了解校内基本状况班内报告 2、校内是我家我要爱惜它 3、欣赏果园硕果实地欣赏 4、欣赏厕所的沼气系统 5、卫生新厕所为我们带来了什么 6、沼气是什么 7、节约用水小组讲座 8、校内里的奢侈现象 9、绿色小卫士垃圾分类处理。找材料 10、只要一个地球找材料 综合实践 教学安排 学校综合实践工作安排篇二 综合实践活动课程是国家基础教化课程中的一门必修课程。综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的协助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与社会现实生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透。我们将以综合实践活动指导纲要（3-6年级）为指导，以实践为
6、核心，以活动为载体，力争渗透综合性、创新性、实践性、开放性和自主性等教化思想，推动我校综合实践活动课程的深化发展，培育学生的创新精神与实践实力，扎实全面提高我校的办学水平和教化教学质量。 综合实践活动的总目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。综合实践活动是一个开放性的实践性课程，其目标包括“学问与技能”、“过程与方法”，“情感看法与价值观”三个阶段。 1、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和实力。 接触自然，丰富对自然的相识。 观赏自然世界，发展对自然的酷爱情怀。 通过丰富多彩
7、的活动，理解他人与自己不行分割的内在联系。 知道如何爱护和改善自然环境，并身体力行。 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的看法。 相识社会资源，并能有效运用。 走入社会，熟识并遵守社会行为规范。 发展人际交往，养成合作品质，融入集体。 力所能及地参加社区服务活动，体会参加社区服务的意义。 3、逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活看法。 注意生活卫生，料理自己的日常起居。 相识各种灾难及危急情境，学会自我爱护。 端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。 相识和了解自己，树立人生志向，主
8、动进取。 4、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法，发展探究问题的初步实力。 关注日常生活及四周环境中的问题，激发探究的热忱。 考察科学发觉，初步养成从事探究活动所必备的精神和品行。 亲身实践，学会运用一些最基本的工具和仪器。 尝试科学探究的一般过程，初步驾驭获得和处理信息的实力。 综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的协助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，与其他课程具有等价性与互补性。 1、综合性 综合实践活动在目标上，不单纯从学问着眼，而是从人的发展着眼。通过活动，使学生在情意、实力和相识诸方面得到全面的和谐发展；在内容支配上，与社会现实生活、
9、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视学问、阅历、技能的综合运用。 2、实践性 综合实践活动，是让学生在实践中获得亲身感受和干脆阅历，并养成实践意识，形成综合实践实力，是一种体验教化。要充分挖掘利用各种可供实践的教化资源，让学生进行有安排、有成效的实践活动。 3、活动性 综合实践活动，强调针对学生年龄特点，以活动作为教化的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教化活动，努力让学生“活”起来、“动”起来。 4、开放性 综合实践活动，在实施中强调遵循“开放”原则，努力做到教化时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教化资源与老师
10、队伍的开放，以及教化管理与教化评估的开放。 5、自主性 综合实践活动，充分敬重学生的须要和爱好，学生自己选择学习的目标、内容及指导老师；自主设计、自主探究解决问题的方法；自己确定活动结果呈现的形式，以培育和发展学生的主体意识和探究实力。老师只对学生进行必要的指导、点拨和帮助，不包揽学生的工作。 6、生成性 每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动起先之前都有对活动的周密设计。但是综合实践活动的本质特性却是生成性。这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非依据预定目标的机械装配过程。随着活动的不断开展，新的目标不断生成，新的主题不断生成。学生在这个过程中爱好盎然，相识和体验不
11、断加深，创建性的火花不断迸发。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。 1、课内与课外相结合的策略。实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。在遵循平安第一的原则下，通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充溢实践活动的内容，培育学生的综合素养。 2、自主和指导相结合的策略。实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创建性。老师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中，培育学生主动参加，自主探究的实力。 3、学科与学科相结合的策略。将两种学科、两种以上学科，融合在一堂课中进行教学，做到学科
12、间的整合，实现“综合”的目的。 三年级： 珍爱生命，平安第一（通过平安教化，培育小学生平安责任感，逐步形成平安意识和自我爱护实力，养成在日常生活和突发事务时确应对的习惯，保证学生健康成长。）。 四年级： 爱护环境，低碳生活（以培育爱护环境意识为主旨，正确相识个人、社会、自然之间相互依存关系，帮学生获得人与环境和谐共处须要的学问技能为目的） 五年级： 中华传统知多少（中国传统文化博大精深，是中华民族悠久历史的见证，以培育学生爱国主义情感，提高文化品位和文化修养为目的。） 六年级： 感恩母校（时间如水，岁月如歌。六年的小学生活短暂而又美妙，如今，同学们又面临着一个新的起点，在即将毕业的时刻,你想为
13、母校做些什么呢?） 二月份： 1、召开教研组成员会议，确定各年级、各班级小组探讨性学习的主题活动。 2、指导学生确立探讨主题，开展综合实践活动。 三月份： 1、组织老师观看优秀录像课，大家谈体会。 2、组织一次教研备课活动。 四月份：以五年级课题推出一节探讨课并进行沟通评析。 五月份：以三年级课题。 推出一节探讨课并进行沟通评析。 六月份： 1、各老师写好教学总结，整理教学资料并归档。 2、做好学期总结工作，关于下学期综合实践活动课开展研讨会。 综合实践 教学安排 学校综合实践工作安排篇三 综合实践活动是基于同学的干脆阅历，亲密联系同学自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。它
14、打破教化与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，须要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教化与儿童生活、社会生活的联系。它变更单一的课程结构，变更教学方式，为同学表现创新精神和实践实力供应空间。 三年级小同学文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中探讨”，即以形成干脆体验为主，在探讨和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为同学供应更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题
15、，激发他们对自然和社会问题的新奇心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。 考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着同学的独立思索和创新实力。 亲密同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，发展同学的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。 1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的主动体验和丰富的阅历。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体相识，形成亲近自然、关爱自然、关切社会以及自我发展的责任感。 3、发展同
16、学在自己的生活中发觉问题、解决问题的实力，学会认知、发展同学的动手实力，养成探究学习的看法和习惯。 4、培育同学通过多种途径获得信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的实力。 5、激励同学充分发挥自己的想象力，独立思索，独树一帜，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并主动主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新实力。 6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育同学主动进取、擅长交往等良好的特性品质。 针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高同学的视察力作为三年级的重点。 1、我们要在活动中有意识、有安排地发展儿童的视察力，使同学学会进行有目的、系统的视察，
17、全面的视察。要求同学会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思索。 2、在三年级深化的视察活动中，要求同学对问题进行深化的探讨（概括、比较），要求同学进行独立的思索，培育他们的创新精神是非常重要的。在深化地视察以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高非常有利。 就是能够从干脆阅历抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高同学的素养。 1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，同学会由本学科生成很多具有探讨价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕获信息的实力，帮助同学提炼加工使之成为综合实践活动的探讨课题，老
18、师都要在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深化、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。 2、与同学的生活实际相结合 生活，是同学学习的大舞台。但是许多同学对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用探讨的眼光看待、分析、相识身边的小事，不仅会理解小事的教化意义，而且会提高思维的品质和探讨习惯。这是综合实践活动的重要使命。 3、与社会热点问题相结合 现在的同学不再是只会读书的机器了，他们关切国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成
19、就。我们把社会热点问题引入校内，指导他们采纳具有特性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界视察、参观、调查等多种形式，使同学懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让同学从人文景观、自然景观中获得美的体验。 4、与传统节日相结合 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是同学学习的极佳资源，为了让同学记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。 5、与学校工作相结合 综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往
20、往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于同学的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。 每周一课时，便于师生都做好足够的课前打算，便于开展活动时进行资源共享。 综合实践 教学安排 学校综合实践工作安排篇四 本学期，综合教研组将深化贯彻新课程精神，结合综合实践学科自身特点，以教学常规达标为契机，以培育学生创新精神、实践实力为重点，以更新传统教化思想观念、落实新课程理念为重点，稳步提高综合实践活动组的教学水平，通过扎实有
21、效的校本教研活动，接着加强“自主、探究、合作”学习方式的探讨，突出学科特色，规范课程，推动课程发展。 1、转变教化观念 落实综合实践活动实施指导纲要的规定，结合老师的特长及学校实际条件，建立以“创新”为主的协作体教研活动，并在教研活动和教研课中得到体现。 2、组织教研活动。 本学期准备开展全体综合实践活动辅导老师基本功竞赛，并组织二次听课评课活动，选两位优秀老师进行活动展示。 3、开展业务学习沟通活动。 充分利用网络合作平台，定期登陆学校综合实践活动网站进行沟通，实现资源共享和常规互督。 4、撰写案例、论文 针对学校教科室工作安排，在教研工作中，加强案例及论文的撰写研讨工作的力度，力求提高教研
22、组成员的案例及论文的撰写实力。 （一）指导落到实处：老师是综合实践活动的组织者、指导者和参加者。在以往的检查中，发觉在实践中，老师们偏重活动形式，忽视详细活动方法的指导；偏重活动过程与阶段，忽视活动的详细落实程度；偏重书面的方案完成，忽视过程性资料的积累；主题活动往往浮于表面，缺少深度。因此，对老师的指导必需细化。 1、指导的内容加以细化 （1）详细指导方案、设计：主题来源、活动目标、活动打算、活动过程等。 （2）指导明确详细任务：指导如何选择主题，指导查阅文献资料，须要哪些资料等。 （3）指导对学生进行多元化的科学评价。 2、拓宽指导途径 （1）推出两节全校性的研讨课，提升老师的课程意识。
23、（2）学习省里发的综合实践活动老师用书，为老师供应更多的资料。 （3）定期召开教研组会议，指导老师开展课程实施工作。 （二）管理落到实处 在以往的检查中，方案的设计组内共享的较多，老师独立思索的案例不多。为了能防止这些状况的发生，有必要细化下列管理： 1、细化管理制度 （1）制订实施安排： （2）建立随堂听课制度，将该课程列入七仔细检查和考核的项目。 （3）提倡集体备课制度。 （4）加大奖惩制度 2、细化研讨制度： （1）推出两节全校性的研讨课形成惯例：每次活动定时间、定人员、定研讨重点，面对全校开放，刚好作好活动的总结、评价和记录。同时，要求每位老师围绕本课题仔细撰写案例和论文，刚好总结阅历
24、。 （2）年级组两周一次研讨形成制度，争取每学年每位老师在组内上一节研讨课。 3、运用好活动手册：在运用手册中增加老师必需积累的过程性资料样张纸，如：学生活动日记、学生搜集的资料卡、学生调查表等。 4、细化学生评价：为了完善老师对学生的评价，设计每位学生综合实践活动课程活动评价记录表和劳动与技术成果评价表。注意形成性评价，让学生在课堂视察、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等评价过程中相互评价，让家长、社会力气参加评价。 综合实践 教学安排 学校综合实践工作安排篇五 六年级四班共有39名同学，因为学生来源困难，基础不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了肯定的实践实力，但对综合实践活动课程
25、却并不了解，因此在本学期要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 综合实践活动是国家规定的必修课，包括探讨性学习、劳动技术教化、社区服务、社会实践四部分内容。总的指导思想： 一是以基础教化课程改革纲要精神为指导，主动探究课程改革新路，着眼于变更课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素养，满意学生成长的须要，培育学生成为社会须要的人才，促进办学特色的形成。 二是以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性
26、、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践实力及体现对学问的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。 培育学生的创新精神和终身学习的实力;增加学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。 1.增进学生对自然的了解与相识，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和实力。 (1)走进自然，增进对自然的了解与相识，理解人与自然的内在联系。 (
27、2)关切自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识; (3)参加环境爱护的活动，增加环境爱护实力。 2.主动主动地参加社会活动和社区服务，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，并形成社会责任感和义务感。 (1)走入社会，增进对社会的了解与相识，理解个体与社会的关系; (2)关切社会现实，主动探究社会问题，主动参加力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践实力; (3)遵守社会行为规范，养成社会交往实力，学会与他人共同生活、工作; (4)关切他人，关切社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。 3.驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，养成负责的生活看法。 (1)反省自我，增进自我
28、相识，确立自信，树立人生志向，主动进取。 (2)驾驭基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活看法; (3)了解与相识现代生产和劳动技术，端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。 4.进行课题试验和课题探讨等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种学问，撰写实践性的记录和报告、论文等。发展主动获得学问和信息的实力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，发展信息素养、探究实力和创建精神。 (1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施; (2)形成自主收集信息和处理信息的实力; (3)开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究; (4)养成主动
29、探究的习惯，形成问题意识，发展探究实力和创新精神。 1.情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。 2.学问目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3.实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。初步驾驭参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。 4.人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、主动进取等的良好特性品质，形
30、成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。 我们将在探讨性学习、社区服务、社会实践三部分内容中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式绽开，再综合生成出一些专题实践活动，其详细支配如下： 探讨性学习：尝试以探讨性学习为重点的综合实践活动，在活动中培育合作精神，培育搜集信息、处理信息的实力，激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的探讨性学习课题是：甲型调查。 活动侧重：留心四周的一切，擅长视察与思索，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参与社会实践，解决问题 社区服务：参与社区服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣扬工作，树立环保意识和可持续发展的意识; 活
31、动侧重：绿色环保、慰问孤老、创建学问宣扬、卫生清扫等志愿服务活动。 社会实践：近社会、学习学问、开阔眼界;为提高学生自身的综合素养，增加学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活实力，培育学生的动手实力和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：走近中秋。 活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的安排，了解经济改革的状况，了解我们的国情状况。 1.课题的选择力求从本地资源入手，从培育学生应具备哪些方面的综合实力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。 2.通过实践活动，增加学生的探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合
32、运用学问的实力，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。 3.主动开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。 4.注意与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。 5.主动开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教育处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。 6.努力探究对综合实践活动过程中学生活动状况的评价机制，注意综合实践活动的过程性评价。 7.努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发觉，学会探究，形成发觉问题与解决问题的实力。 1.注意过程性评价。综合实
33、践活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经验的状态。因此，我们要仔细搞好每次活动，不搞走过场，不做表面文章，以学生的真实体验、详细收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。 2.注意多元化评价。老师对学生活动评价就注意多元化评价。采纳老师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进行。在评价的内容上，应分别从实力、学问、品德、技能、情感等多方面对学生进行评价。 综合实践 教学安排 学校综合实践工作安排篇六 以素养教化理论为指导，全面贯彻全国基础教化工作会议精神，落实国务院关于基础教化改革与发展的确定和教化部基础教化课程改革纲要的有关要求，结合学校科技特色，地方
34、特色，校本特色;以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体;以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参加，亲自实践组织各种探讨性活动，激发学生的学习爱好，提高学生视察、分析和解决实际问题的实力，培育学生的综合实力，全面提高学生的综合素养，形成学校办学特色。 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。 2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探讨性学习的一些常识。 3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。 4、
35、过程目标：初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究、试验求证的方法。 5、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 综合实践活动的总目标是：亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。 1、构建出“以探讨性学习为核心，以信息技术教化为载体，以劳动与技术教化及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。 2、开展好综合实践活动
36、课，开展好综合实践活动，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好综合实践活动。 3、在校内和社区开发综合实践活动资源，为学生供应活动的舞台。 4、各年段要制订好学年段的活动安排，争取一学期搞出一到两个有特色的实践活动，激励以小组合作探究的方式开展活动，留意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交教研组以备查。 5、从事综合实践活动指导的老师要虚心请教各学科的老师，教育处会通过有效的方式将全部老师的才智集中起来，对综合实践活动进行协同指导。 1、开发综合实践活动的资源。 (1)开发学校资源。一是学校的图书室进一步增加藏书量，并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率，建设好班级图书
37、角，让浓浓的书香充满校内;二是重视信息技术教化，教会学生围绕主题在网上搜寻资料，并结合课本所学，运用软件或网络简洁呈现自己的成果。三是接着完善以科技、艺体教化为特色的各类专用教室和宣扬阵地。四是继承好学校传统活动，办好艺术节、体育节。五是结合少先队系列活动，如“班级生态角”、“争做升旗手”等活动，丰富综合实践活动主题。 (2)开发社区资源。一是探究四周的自然状况，开展一些社会调查，关注环境，了解社区经济发展状况;二是主动参与社区社会活动，定期带领学生参与服务活动;三是继承和发扬社区文化特色，利用社区教化条件建立稳定的综合实践活动基地;四是聘请关切学校教化而又有特长的社会各界人士和家长担当我校的
38、校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。 2、支配好综合实践活动的时间。 综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教化、探讨性学习、体育活动、社区服务与社会实践以及劳动技术教化等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。综合实践活动的课时与学校自主运用的课时结合在一起运用。 另外，指导老师要充分利用双休日、节假日、寒暑假足够的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的平安。 3、确定综合实践活动的主题并制定好实施安排。 本学期我校将综合实践活动将围绕
39、“创设一个宁静美丽的校内环境”主题为主线，以班级为单位开展活动。各班要亲密联系学生的生活阅历和社会发展的实际，围绕上面所供应的活动主题，确定好本班的若干综合实践活动的子课题，并围绕子课题制定好切实可行的活动安排、活动方案，以保证活动有序深化地开展。 1、建立领导小组。 学校综合实践活动领导小组由校长室领导，教育处详细负责制订学校综合实践活动工作安排，组织综合实践活动的日常运作，检查各年级的活动状况，综合实践活动课题组老师详细负责课程的开发和探讨工作。 2、课程培训学习。 组织老师以综合实践活动“资源包”中的培训材料为主要学习、观摩内容，通过学习、观摩、组内探讨、沟通体会，促使老师进一步了解课改
40、动态，明确综合实践活动的内涵。另结合研训中心组织的活动，主动选派老师参与，并对培训及观摩活动内容刚好向广阔老师传达，实现“互动互强”培训目的。 3、开展好教研活动。 (1)、我们将坚持每月一次的例会活动，刚好分析总结工作中的得失，对探讨过程中出现的问题查漏补缺，不断完善提高。 (2)、完善综合实践活动课堂教学制度，将课堂教学常态化，仔细备课、仔细上课，充分利用好学生身边的综合实践活动材料，让每一位学生都能从中学有所获，学有所乐。 (3)、为发挥学校综合实践活动骨干老师的模范带头作用。11月份我校将组织开展一次“综合实践课开放月”活动，届时每一年级举荐一位课任老师上一节教学汇报课，分3周时间完成
41、，以促进老师相互学习、相互提高。 (4)、仔细进行总结和评价。通过校内网，力求实事求是地把每一个活动状况、过程、体会刚好、全面地公布。并在此基础上，主动组织全校课任老师结合教学实践和自身的探讨，撰写“一文一案”，并主动向市综合实践活动研训部及有关杂志、报社投稿。 4、加强对综合实践活动的指导。 担当综合实践活动的指导老师，其指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。 (1)在活动的主题、项目的确定阶段，老师应针对学生的文化、科学学问基础及爱好爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。 (2)
42、在活动实施阶段，老师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动起先阶段，可以结合实例对学生进行肯定的基础训练，帮助学生驾驭利用工具书、运用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在详细的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、视察、访问、测量等方法;指导学生写好探讨日记，刚好记载探讨状况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价供应依据，引导学生形成收集和处理信息的实力。 在实施过程中，老师要刚好了解学生开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与督促;要组织敏捷多样的沟通、研讨活动，促进学生自我教化，帮助他们保持和进一步提高学习主动
43、性;对有特别困难的小组要进行个别辅导。 在实施过程中，老师要留意争取家长和社会有关方面的关切、理解和参加，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教化资源，为学生开展活动供应良好的条件。还要指导学生留意活动中的平安问题，培育学生的平安意识和自我爱护实力，防止意外的平安事故发生。 (3)在活动总结阶段，老师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、相识和收获进行总结和反思。 5、丰富综合实践活动中学生活动的方式。 综合实践活动的实施要提倡学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、
44、考察、参观、访问、试验、测量、服务、制作、社会宣扬、演示、表演、总结、沟通、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。 6、做好综合实践活动过程中的评价工作。 综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的爱好和主动性。评价应以形成性、发展性评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性、操作实力和创新的意识。评价应留意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。综合实践活动课程不采纳书面考试的方法，可采纳作品(手工、劳技、科技作品、调查报告、探讨性学习小论文等)评价、展示与沟通、成果汇报活动、技能竞赛等多种方法进行
45、。 综合实践 教学安排 学校综合实践工作安排篇七 本学期，我们年级段以学校教育处工作安排为指导，开展综合实践活动。经过二年级的实践活动体验，学生已经有了肯定的实践活动实力。本学期不仅接着进行实践活动，更要在体验的基础上加强实践探讨。同时也将结合校本课程、学科内容进行合理的资源整合，开展相应的学习探讨。通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动实力，欣赏和辨别的实力，同学之间相互间的交往、协作实力，逐步的视察分析，采访、调查等实力，以及能初步驾驭对小课题的探讨、探究、试验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加学问，拓展视野，提高学生综合素养。 本学期每周有一节实践课，除去节假日和学期首尾，实际约有18周，即18节实践课。这学期的实践课我们准备分三大块内容来上，一块是依据学校