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1、2023年下册综合实践教学计划范文汇编七篇下册综合实践教学安排 篇1一、指导思想：实现传统教化向素养教化的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科学问，自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，增加学生的探究与创新意识，培育学生的社会责任感，学习科学探讨运用学问的实力和创新精神。以仔细的看法、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践实力。在课程实施中强调“整合”，注意“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”。围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深化细致的探讨，在实践中找寻切实可行的方法;主动挖掘
2、学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和胜利阅历并加以提炼，逐步形成特色。二、教学目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。2、学问目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。初步驾驭参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。4、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、
3、共享、主动进取等的良好特性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。三、教学措施：1、组织引导学生接触大自然，观赏自然，丰富对自然的相识，发展对自然的酷爱情怀。使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践实力和创建性得到培育。2、增加劳动科技含量，给予劳动教化更多独创创建的内容，培育学生的劳动观念，将独创创建给予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。3、帮助学生发展适应信息时代须要的信息素养，学会与人合作发展人际交往，养成合作品质，融入集体，搜寻整理资料。四、综合实践活动内容的实施：1、课程的实施方式(1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动)，体现统一性与多样性相综合(2)
4、活动地点(班内、校内、家里、社区)(3)活动时间(集中课时，与分散课时相结合)2、开发综合实践活动的资源充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按安排有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素养。(1)充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料;利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展探讨探究活动，丰富学问，提高活动实力;引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生主动地参加到校内文化建设活动中去。(2)充分利用社区资
5、源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些珍贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。(3)进一步充溢校本教材。在开展活动的基础上，要求老师细心修改活动方案、案例，进一步充溢学校编写的校本教材。下册综合实践教学安排 篇2一、指导思想：综合实践活动是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程，它打破教化与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，须要享受一种完整的生活，学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教化与儿童生活、社会生活
6、的联系。它变更单一的课程结构，变更教学方式，为学生表现创新精神和实践实力供应空间。二、学习状况分析三年级小学生文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中探讨”，即以形成干脆体验为主，在探讨和解决问题方面，强调养成初步的方向，实施综合实践课程，就是要为学生供应更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的新奇心，扩大视野，积累阅历，总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。依据孩子的特点，我们今学期的探讨主题是：自我生活：洗手的学问。三、学习目标学会从日常生活中发觉问题；初步学会
7、把一个问题分解为不同的要素和层次；有条理的收集有关日常生活方面的事实和素材；了解科学小试验的一般步骤；养成良好的个人生活习惯。四、实践方式资料的收集与整理；问卷调查；小试验。五、方法引导如何分析、表述问题；知道每个观点要有事实或资料作为依据；学习小组如何分工；如何上网查资料。六、学科整合与科学、品德与生活、健康教化、语文整合。养成良好的生活习惯；学会问题的表述；了解问卷调查的方式。七、课时支配每周一课时，便于师生都做好足够的课前打算，便于开展活动时进行资源共享。详细支配：1、2月份，制定安排，选取课题书写致家长的一封信，使家长了解综合实践活动这门课程。与学生一起选取课题，调动学生学习的主动性。
8、依据课题制定本学期的教学安排。2、3、4、5月份：主题活动：洗手的学问制定小组安排，分工合作。收集材料。调查采访。探讨沟通。3、6月份，举办实践活动。组织发动。物品打算。开展活动。活动总结。下册综合实践教学安排 篇3一、指导思想本学期，我们将以本校“综合实践活动课程实施安排”的有关要求，结合本年级实际，仔细开展综合实践活动。以学生的干脆阅历或体验为基础，充分敬重每一个学生的爱好、爱好与特长，在活动中展示特性和才华。以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得主动的、全面的发展，进一步培育学生的创新精神和实践实力。二、工作目标六年级的学生已经在老师和家长及课任老师的指导下开
9、展了各种各样的活动，他们已经具备了肯定的实践活动实力，驾驭了一些基本的方法，能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的详细开展，最终形成活动的详细成果，在展示学校风采的.活动过程中，我们可以让孩子搜集相关的图片资料制作展牌，展示学校的内涵，通过开展征文、演讲等活动赞美学校。激发学生的骄傲感，培育学生的创建力。三、活动支配1、二月份到三月份围绕中国传统春节文化进行系列活动；2、五月份到六月份围绕高淳环境地方课程的内容绽开活动；3、七月份到八月份与少先队协作以暑期自主管理及环境爱护为主题开展活动。4、劳动与技术部分内容随进度开展。下册综合实践教学安排 篇4一、学生基本状况：经过上学期的教学和
10、活动，五年级下册的学生已具备了肯定的实践实力，对综合实践活动课程有了肯定的了解，这学期接着培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级下册综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。二、指导思想：“综合实践活动”是为了改革中国教化弊端而提出的
11、一种新型课程，其目标在于通过活动，使学生获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体相识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的看法和实力；发展实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力；养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。三、总体目标：1、指导学生了解钱币丰富的文化内涵。指导学生相识钱币，了解钱币的历史。相识生活中的钱币，知道钱币与我们的生活休戚相关2、教化学生做个理财小能手3、相识我国是一个水资源紧缺的国家.了解水资源奢侈的数据,从小养成节水习惯.4、相识什么是社区。了解社区中的生活环境。参与有关实
12、践活动，培育学生爱社区、建设社区的情感。5、教化学生遵守交通规则，并为交通绘蓝图，培育学生的创建力。6、相识身边的旅游景点，开阔学生视野。为景点做广告，培育学生的思维。开展实践活动，学做小导游，四、详细措施1、老师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创建，有所收获。3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的爱好。4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。下册综合实践教学安排 篇5一、学情分析：通过前一年的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。多数孩子学习纪律好，擅长团结协作，对综合实践这门课程
13、有比较深厚的爱好。但他们的探讨实力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手试验探究的爱好和方法。因此目前亟待解决的问题,尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，多留给学生自由实践熬炼的时间和空间，逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。二、教材分析：综合实践活动国家新一轮基础教化课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨：“强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力，增加学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。”三、活动
14、目标：1、坚持学生的自主选择和主动参加，发展学生的创新精神和实践实力。2、面对学生完整的生活领域，为学生供应开放的特性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的特性发展供应开放的空间。3、培育学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经验实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育学生利用信息技术的意识和实力。四、活动评价综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的特性表现。评价的内容应当包括学生在活动中的行为、
15、情感反应、参加程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价实力，关注每个学生在已有水平上发展和特性化表现，刚好赐予确定和激励，使他们获得学习胜利的乐趣。五、提高教学质量的详细措施1.老师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创建，有所收获。3.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的爱好。4.擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。六、教学进度依据教学时间及学生的爱好、须要，筛选以下五个主题进行教学，教学进度支配如下：周次课题12爱惜我们的眼
16、睛34探秘生活中的广告56设计校内环境警示牌78生活垃圾的调查与处理912变废为宝下册综合实践教学安排 篇6一、指导思想：以本校“综合实践活动课程实施安排”的有关要求，结合本班的实际，仔细开展综合实践活动。以学生的干脆阅历或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得主动的、全面的发展，进一步培育学生的创新精神和实践实力。二、现状分析：三年级的孩子对四周的事物及其具有探讨的欲望，他们很喜爱动手制作一些小制作来展示自己的风采，因此以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体,以探究“校本综合实践活动特色”为目标，通过让学生主动参加，亲自实践组织各种活动，激励学生的学
17、习爱好，提高学生视察、分析和解决实际问题的实力，培育学生的综合实力，全面提高学生的综合素养。三、活动目标：总目标是：亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。详细目标：1、通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探讨性学习的一些常识。3、使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。4、初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究、试验求综合证的方法
18、。5、获得亲身参加实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。四、详细措施：1、开发综合实践活动的资源。(1)开发学校资源。比如：学校的图书室、学校传统活动。(2)开发社区资源。带领学生进行参观、考察,了解街道经济发展状况，组织学生进行采访、调查；主动参与社区社会活动；继承和发扬社区文化特色。2、支配好综合实践活动的时间。综合实践活动课程内容主要包括：社区服务与社会实践以及劳动技术教化等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。下册综合实践教学安排 篇7
19、一、教材分析：综合实践活动是正在探究中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教化、探讨性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教化。课程的选择是从学生身边事物起先，其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校 、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以探讨性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线绽开。二、学生分析：1、通过一学年多综合实践活动课的学习，学生们对综合实践活动课这门课已经有所了解，知道本科学是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前打算。2、虽然经过一学年多的学习，学生们已具备肯定的视察实力，但是他们的视察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面
20、，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。3、对活动感爱好，但简单停留在表面，而不去探讨内在。4、本年级共2个班，每个班都有50人左右。大部分学生的都具有肯定的基础学问，而且喜爱综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生，平常的学习习惯较差，以往的基础学问不是很扎实，再加自己不严格要求，因此老师平常的教学带来了肯定的困难。三、教学活动目标：1、学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、老师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主子。2、重视学生实践活动的过程，让其获得参加探讨的主动体验。要求学生主动参加，自由活动，调动学生活动的主动性和探究欲望。3、重视学生
21、学问、阅历、技能的.综合运用实力，发觉问题和解决问题的实力。让同学们多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。4、重视学生全体参加，学会共处、学会共享、学会合作。5、使学生在对社会现实问题的思索、探究、尝试、参加和解决的自由中获得主动的、生动活泼地发展。四、教学活动的详细措施1、老师要明确教学目标，仔细备课，收集各种资料，仔细上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前打算工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好。加强学生对基础学问的
22、驾驭，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。2、提倡学生主动参加沟通合作。进行探究性的学习活动，充分敬重学生的特性，使学生的身心得到全面和谐的发展。3. 激励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施等，让学生在对问题进行思索、探究尝试、参加和解决的自由中获得主动的、生动活泼地发展。4. 让学生在实践活动中积累感性阅历，运用和验证益友的学科学问阅历和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。5. 采纳独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会相互沟通，学会与大家共享探讨成果。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。