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1、统编三上安徒生童话读后交流课教学设计教学目标：L交流阅读感受，加深对故事的理解，让孩子们知道美 与丑，善与恶，提高审美能力与鉴赏能力。2.了解童话的特点，感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法，体验阅读的乐趣。教学重点：交流阅读感受，加深对故事的理解，让孩子们知道美与 丑，善与恶，提高审美能力与鉴赏能力。教学难点：了解童话的特点，感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读 课外书的基本方法，体验阅读的乐趣。教学过程：一、谈话导入1 .师：前段时间，我们阅读了安徒生童话一书。书 中一共19个故事。这节课，我们一起聊一聊这本书，一起 发现童话里的秘密。二、闯关游戏首先，我们来个阅读大闯关。每一关里
2、的每个问题都答 对的话，你将获得一个阅读奖章，盖在书的第一页。(-)猜一猜2 .根据图片猜故事名称课件依次出现丑小鸭海的女儿卖火柴的小女 孩皇帝的新装安琪儿老路灯插图，生看图 说故事名称。3 .根据关键词猜主人公课件依次出示以下几组关键词，学生猜主人公名。（1）粗笨 又大又丑 美丽的天鹅（丑小鸭）（2）非常美丽花苞里诞生没有拇指的一半长（拇 指姑娘）（3）喜欢好看的新衣服 总在更衣室里一丝不挂（皇 帝）（4）又冷又饿 渴望温暖 在幻想中死去（卖火柴的小 姑娘）4 .根据情节猜主人公（1 ）她为了救十一个被后母施魔法变成野天鹅的哥哥， 受尽了千辛万苦。她是谁？（艾丽莎）（2）她为了王子的幸福付出
3、了自己的生命，化为了泡 沫。她是谁？（小人鱼）（3）他是公认的笨蛋，有两个聪明的哥哥。他最后得 到了一个妻子和一顶王冠。他是谁？（笨汉汉斯）（二）选一选1 . 皇上什么也没有穿是说的一个小孩子 大臣 围观的人2 .拇指姑娘中，拇指姑娘在噩鼠家救了一只_。大燕子 乌鸦3 .夜莺中的皇帝快要死了救了他。人造的夜莺夜莺 侍从们4 .野天鹅中，妹妹编织 救了哥哥披甲衣服帽子5 .下面故事中哪个不是安徒生童话中的故事：打火匣 皇帝的新装白雪公主6 .老头子做事总不会错这个故事里，老农民的一匹马最终换了 。一头牛一只鹅 一袋烂苹果（三）说一说安徒生童话一书中，我最喜欢的故事是，这个故事主要讲（）我最喜欢/
4、讨厌这个故事中的（）,因为（）读了这个故事，我知道了（）。三、发现“秘密生根据已经完成阅读卡，交流自己的发现。（-）时间、地点很模糊1 .师：看看每个故事发生的时间、地点，你发现了什么？2 .生交流，汇报。3 .小结潼话故事里的故事发生的时间、地点都很模糊， 经常会用从前（拇指姑娘、豌豆上的公主、顽皮孩子 丘比特、茶壶）许多年前（皇帝的新装、夜莺）、等 表示时间，会用在一个遥远的地方（如野天鹅） ”在大海的远处（海的女儿）”在乡下一幢古老的房子 里（笨汉汉斯）等表示地点。（二）角色很特别1 .师：看看每个故事里出现的角色，你有什么发现？2 .生交流、汇报3 .小结：在童话世界里，动物、植物、玩
5、具、文具等都 可以成为主角，像人一样说话、活动，会哭、会笑，会思 考，拥有人类的情感。看，安徒生童话中的角色有喜欢穿 新衣服的皇帝、有很会唱歌的夜莺、有会跳舞的花儿，只 有拇指一半长的拇指姑娘，形形色色，各具特点。（三）想象很神奇,道具有魔力（1 ）师：看看每个故事的神奇之处，你发现了什么？（2）生交流、汇报（3）小结：故事中会出现一些具有魔力的道具，比如说海的女儿里巫婆的麻药，野天鹅里尊麻纺织的 披甲，打火匣里打火匣，这些道具的加入让故事更加 神奇。1 .夸张显神奇(1 )豌豆上的公主里老皇后在床榻上放了一粒豌豆，又取出二十床垫子，把它们压在豌豆上，还在这些垫 子上放了二十床鸭绒被。可是公主
6、还睡得全身发青发紫。(2)皇帝的新装里皇帝穿上新装后在镜子面前把身子 加进去了下，因为他要使大家觉得他在认真地欣赏他美丽 的新装。那些托后裙的内臣们把手在地上东摸西摸，好像 他们真的在拾衣裙似的。四、小结秘密”师：是不是发现原来书里还有那么多的秘密自己并 没有发现？ 一本书读完后，我们可以像今天这样，通过提 取相关信息进行对比、梳理、总结发现书中更加的秘密。 你可以以童话里的公主为主题，找出书中所有的公主 故事，看看每个公主们有什么相同和不同之处；你也可以 以童话的结局为主题，找出每个故事的结局，看看童 话里的结局是不是都很美好；你还可以以童话的启示” 为主题，看看每个故事告诉我们的道理，总结出童话里的 启示更厉害的同学，你可以把安徒生童话格林童 话稻草人三本童话书对比着读，看看是不是会有更 多的秘密。更多的秘密等你去发现。