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1、平均分小学二年级上册数学教学反思 平均分苏教版小学二年级上册数学教学反思范文 通过教学“认识平均分”这一课，我认识到自己在教学中还有很大的缺乏，如自己没有认真去钻研教材，导致课堂上没有很好地去把握学生，发挥学生的潜能。从外表上看，虽然学生的兴趣浓厚，师生互动情况都较活泼，但是有很多问题在本节课都没有落到实处。下面我就本节课所出现的一些问题作认真反思。首先，我给同学们创设“猴子分桃子”的问题情境时，大家在这一环节上都表现得很不错。先是让学生说图意，然后让学生用圆片代替桃子，每个学生都动手操作，解决问题，最后交流分的结果，感受答案的多样性。但是我在想，是不是缺乏了要求每人分到一样多这样的环节，其实
2、在这一环节非常重要，它能让学生懂得对随意分和平均分的区别。接下来让学生给小猫分鱼时，虽然同学们都兴致勃勃地在进行一系列的操作活动，但是缺乏了让学生们交流分鱼的过程，所以从这一环节上就没有让学生的思维从操作水平向表象水平开展的过程。在练习题上，特别是“分筷子、分铅笔”，我总是规定学生用统一的 方法（画圈）去完成，没有培养学生独立解决问题的能力。其实可以放手让学生借助学具摆一摆，还可以通过连线的方式去完成，只要是他们喜欢的方法都可以。通过分气球的活动，学生体会在每个人分到气球一样多的情况下，会有一个气球是剩余的。但是在最后做完了这道题时，我都没有问学生剩下的 1 个气球还能不能再分，很显然没有让学
3、生感受到平均分时还有剩余的现象。第 33 页最后一个题目对学生来说具有很大的挑战性，虽然大多数学生都知道飞走了一半后，还剩 8 只。但是学生对“一半”的意识弄懂了吗？这一环节其实应该让学生将 16 只蜜蜂用 16 根小棒代替，平均分成 2 份，知道其中的一份就是“一半”，飞走了一半，还剩另外一半，这不就让学生一目了然了吗？虽然这一节课有很大缺乏的地方，但是通过我课前认真的准备，课上认真引导学生参与到多种形式的“分一分”活动当中，循循善诱，从一个总数分成 2 份到多份，从认识“分”到“分到同样多”，使大局部学生都能理解“平均分”的意义，为后面学习除法知识夯实根底。总之，在今后的教学中，我要更加完
4、善自己的教学，多钻研教材，多向有的教师请教。在平时的工作中，多学习一些与教学有关的理论知识来充实自己的教学课堂，做一名勤勤恳恳、教学工作扎实的好教师。我认识到自己在教学中还有很大的缺乏如自己没有认真去钻研教材导致课堂上没有很好地去把握学生发挥学生的潜能从外表上看虽然学生的兴趣浓厚师生互动情况都较活泼但是有很多问题在本节课都没有落到实处下面我就本节课所 让学生说图意然后让学生用圆片代替桃子个学生都动手操作解决问题最后交流分的结果感受答案的多样性但是我在想是不是缺乏了要求人分到一样多这样的环节其实在这一环节非常重要它能让学生懂得对随意分和平均分的区别接下 以从这一环节上就没有让学生的思维从操作水平向表象水平开展的过程在练习题上特别是分筷子分铅笔我总是规定学生用统一的方法画圈去完成没有培养学生独立解决问题的能力其实可以放手让学生借助学具摆一摆还可以通过连线