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1、（教师的五重境地）读后感最初拿到这本书，便喜欢上了这个题目（教师的五重境 地），心想这五重境地肯定是呈阶梯状的，如果自己目前在第 三层，那么再努努力可能还会有进步，或许再上一层或两层。 可是万玮老师在书中却说“这五重境地并无绝对的高低之分, 只是代表了教师工作五个不同的方面。教给学生知识和技能， 探究、掌握不同的教育方法是全部科目教师的根本功，回避 不了。与此同时，心里面有对世界、对人生和对自己的理想， 会看见不同的教育气象，即便与别人做着同样的事情，结果 也会更加理想。况且，这五个境地也很难清楚地划分，有的时 候，你以为自己在教知识，其实也在不知不觉地教人生。细读之后，我仍旧觉得，这五重境地
2、还是有上下之分的， 也可以说是教师与教育者的区分。教师是教知识、教方法，教 育者是教状态、教人生，而教自己，能够终身学习，则是全部 从教者，甚至应该是全部人的一项必备能力。万玮老师说：“ 45岁以后的人，如果到了年底，能说这 一年没有虚度，已经是了不起的成绩了。我们教师的现状 多么悲观。不能教自己如何教学生？ 50岁以后、60岁以后的 人呢？都不学习、什么是都不做了吗？做喜欢的事、不断的 学习，本身就是一种愉快！自己努力20年，磕磕绊绊的走过 教知识、教方法的两重境地，自己在教状态这方面，做得更是 不及格。教学中多半仍是由自己推、拉、拖、拽，一个都不放 弃，似“孺子牛 一般无怨无悔，又汲汲营营
3、于分数。除了学科教学，还有很多其他工作，每天疲累不堪，而学生被强行地 拖拽，并没有取得多大的效果。不只学生的状态，我们自身的 状态更需要调整，当你对一件事情充满兴趣，满怀激情去做 时，不但不会觉得累，反而会从中得到乐趣，享受做这件事的 愉快！想到了自己，用织毛衣、养花调剂生活，我在织毛衣 时，在给花浇水、换土、看花时，就是最放松的时候。我们把 工作当成一种兴趣，培养学生把学习当成一种兴趣，我们和 学生都会轻松一些，信任取得的成绩也不会太差！学校教育只是人一生中的一小局部，考试成绩当然重要， 但有比成绩更重要的。万老师说“我将视野从学生的学习扩 大到他们的兴趣、气质、品性之后，教育的世界就更加宽广 了。这个时候，我不再只是一名学科教师，而成为了一名真正 的教育工作者。