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1、大班说课稿写范文这是一节以计算为主的综合活动，感知物体数量及其数字对应 关系是中班学习数学的重要阶段。它与幼儿生活密切相关，而数学 是索然无味又抽象的一门学科，特殊是中班幼儿，往往对学习数学 很不感兴趣。针对孩子这与特点，我运用了故事引起孩子兴趣、请 小朋友匡助鼓励孩子参预其中、利用游戏这一幼儿最爱慕的活动， 让幼儿主动参预活动，在活动中轻松获得知识、经验，根据这一特 点，我设计了本次活动的教学内容，是幼儿的生活，主要考虑从幼 儿的年龄特点和兴趣出发，把数学融入到故事、情节、游戏之中， 让幼儿在说说玩玩中理解、学习数学的实际意义。说目标：幼儿园教育指导纲要指出：教育应从不同角度促进幼儿情 感态
2、度、能力、知识技能等方面的开展。根据纲要这一精神， 结合中班的年龄特点实际情况，制定了本活动目标：1、情感态度目标：激发幼儿参预活动的积极性，培养幼儿对数 学活动的兴趣。2、能力目标：了解几种常见飞禽的本领，激发幼儿观察、探索 飞禽的兴趣。3、技能目标：匡助幼儿理解5的实际意义，引导幼儿手口一致 地点数5个物体，正确认读数字5,学习5的形成，知道4添1是 5o 在本次活动中，我还斗胆的尝试利用二次比本领的时机，让孩 子在理解5的实际意义的根抵上，向孩子渗透顺数、倒数、单数、 双数等粗浅的数学知识，加大了难度，给孩子一定的挑战。说准备:在活动过程中，我准备了必须的图片，方便孩子直观的了解数 的形
3、成，为孩子获得知识提供必要的辅助。说教法和活动过程：活动分成5大环节：首先，老师运用故事导入法，向孩子介绍燕子、猫头鹰、啄木 鸟这几种飞禽在吵架引出本次活动，由于孩子平时缺少对飞禽这方 面的了解，所以，本环节以老师的介绍为主，孩子的讨论交流为 辅。第二个环节我运用了情景感染法：请孩子们帮小鸟们比本领这 一情景，让孩子在观察、操作、比拟、分析的过程中，重点了解5 的形成，难点是比拟4和5之间多1少1的关系。第三个环节运用的是游戏探索法：规程指出：幼儿园活动 组织应以游戏为根本形式，教育寓游戏之中。根据这一精神，我采 用了游戏探索法，利用手指游戏，来进行稳固复习，手指用起来比 拟方便，游戏又是孩子
4、们最喜欢的活动方式，而且在生活中随时可 以带孩子玩一玩，进行稳固复习。第四个环节我运用的是逻辑推理法：让孩子第二次为飞禽们比 本领，在这一环节运用了猜想、推理.、点数、验证的方法，向孩子 初步介绍顺数、倒数、单数、双数，并没有要求孩子一定要掌握， 只是渗透这一方面的知识，然后我变了一个小魔术，把四副挂图折 叠起来，装订后变成为了一本绘本，可以让孩子随时翻看，讲一讲, 说一说，在不知不觉中增长了知识。最后我运用的是交流提升法：开心聊吧，在活动中孩子对飞 禽有了一定兴趣，让孩子说一说自己知道的飞禽，讲一讲它的本 领，鼓励孩子回家后和爸爸妈妈一起动手做绘本，或者利用早间区域活动时间和小朋友合作来画绘
5、本，做好了可以用来讲故事，既锻 炼了动手能力，又锻炼了动口能力，还能复习数学知识，一举多 得。幼儿园说课稿-好听的歌一、说教材1、教材的选择：大家都知 道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的开展， 小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时 期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直 接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点 是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小小班的教学活 动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游 戏中自娱自乐，玩中学，玩中获开展。因为幼儿时期，兴趣是其学 习活动中最强烈的心理因素，幼儿
6、一旦有了学习兴趣，就能自发地 把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动 都应重视兴趣的培养。因此，教材的选择至关重要，正如纲要 中所说的，即符合幼儿的现实需要，又有利于长远开展，既贴近幼 儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或者问题，又有助于拓展幼儿的 经验和视野。而此活动好听的歌既幼儿的生活，而且本教案, 从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心 理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各 种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系 起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动 的能力。还使他们对优美动听的声音产生了好奇心
7、，平时更加善于 用自己的 感官去观察这个奇妙的世界。2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起 着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以 下几个目标：并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于 生活情境、游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能 性。二、说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤 为：激发兴趣一动手探索一幼儿交流一观看多媒体一欣赏诗歌（游 戏）一音乐游戏（好听的歌）一延伸活动（一）、激发兴趣兴趣是最好 的老师，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环 境，准备了不少能发出声音的物品，小朋友，今天，老师给你们准
8、备了不少东西，你们看看都有什么啊?这些东西可好玩了，还能唱出 好听的歌呢?而且每一个东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听？从 形 式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主，故意注 意才开始萌芽，简明的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引 起幼儿的无意注意，培养幼儿的故意注意。（二）、动手探索根据小小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环 节，我为幼儿安排了动手探索，为每组幼儿提供了不少能发出各种 不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在这个活动环节中，教师是 引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，幼儿敲敲， 打打，拍拍，按按，听听，比拟各种物体发出的不同的声音，但是 在这个过程中，幼儿获得
9、的经验是很零碎的，单一的，那怎么给幼 儿一个系统性的认识呢，让他们了解每种物体发出的不同的声音呢？（三）、幼儿交流于是，在自由探索过后，我就采取让幼儿自由 介绍自己玩了什么，发出了什么声音，和别的声音一样吗?这样的方 式对幼儿获得的经验进行。由于物品在幼儿的手里，幼儿摹仿的声 音和结合实物进行，还可以请其余的小朋友学一学，说一说，他模 仿的像不像，防止了单一性。（四）、观看多媒体小小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新 异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。除了这些物品可 以发出好听的声音，大自然也有不少奇妙的声音呢，那他们的声音 又是怎么样的呢?小朋友想不想听听?采用多媒体教具，把幼儿带
10、入 了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引 幼儿注意，激发活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的 思维的开展。（五）、欣赏诗歌（2遍）将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言 表达出来，诗歌语言简单，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌欣赏 2遍之后，采用师生问答的方法，加深幼儿对声音的记忆，同时也 为后面的音乐游戏奠定根抵。（六）、音乐游戏（好听的歌）把小动物怎么叫改编成（好听的 歌），和幼儿表演唱，使幼儿情绪到达最高潮，艺术融入科学，到达 比拟完美的统一。让幼儿在轻松的气氛中结束活动。（七）、延伸活动样的声音。持续和拓展幼儿对各种声音的探索 和研究的兴趣。三、说教法新纲要中指
11、出：教师应该成为学习活动的支持 者，合作者和引导者。活动中力求形成合作探索式的师生互动。 因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方 法：1、操作法：它是幼儿进行科学探索的根本方法，就是幼儿根据 教师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了 操作，让幼儿在动一动，敲一敲，听一听中获得感知，比拟出不同 的物体发出了不一样的声音。2、交流讨论法：进行了探索操作，我创造了一个自由宽松的语 言环境，通过介绍，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，深化 了幼儿各自的认识。3、游戏法：游戏是幼儿的根本活动，它具有创造性、
12、娱乐性、 教育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿和教师进行一问一答的 表演游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌握了诗歌中的语言。4、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，答复下列问题。在一 问一答的过程中，开展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语 言教育的任务之一。5、演示法：我还通过多媒体，把大自然的许多声音演示给幼儿 听，匡助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜 去摹仿，使幼儿主动探索，积极思量，使幼儿的理解和认识更加深 刻。到达科学素质的提高和审美情趣的统一。多种教学方法的整合，到达了科学性、艺术性、安康性、愉悦 性的和谐统一。四、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参预探索活
13、动，不 仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿 采用的学法有：1、多方位的参预：新纲要科学领域的目标中明确的指出， 能运用多种感官，动手动脑，探索问题，用适当的方式表达、交 流，探索的过程和结果。因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打 打，拍拍，按按，听听多种方式的参预，对奇妙的不同物体发出的 声音产生了兴趣。2、师幼合作法：心理学指出，但凡人们积极参加体验过的活 动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对各种声音有进一步 的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的时 机，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了诗歌的语言， 感受各种大自然不同声音的奇妙。3、音乐游戏法：通过轻松愉快的乐曲，优美熟悉的旋律的听觉 刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每一个幼儿都能得到开展 和提高，促进思维的开展。采取的以上种种教学方法，极大的表达了以幼儿为本的教育 理念。