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1、大班语言说课稿范文三篇 大班语言说课稿范文教案网权威发布大班语言说课稿范文三篇，更多大班语言说课稿范文三篇相关信息请访问教案网。说课稿是为进行说课打算的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。大范文网打算了以下内容，希望对你有帮助! 独创家奇奇兔 教材分析这篇故事短小精悍，它以简洁、美丽的语言向我们呈现了奇奇兔内心多么渴望挚友，同时也呈现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美妙的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不擅长对别人付出关爱。针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、开心地活动中体验乐于助人所带来的欢乐，从而激发他们为他人做
2、事的愿望。教学目标1、观赏、学习文学作品的美丽语言。2、懂得为他人做事是开心的。教材重点、难点本次活动的重难点是：在学习作品美丽的语言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话。因为大班幼儿对故事的学习，已由喜爱听渐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的阅历，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教化中的重难点。说教法充分运用多种教化手段来刺激幼儿的听说实力。主要采纳直观法、提问法、创设情景法。1、直观法是依据幼儿思维特点确定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片，能引起幼儿的爱好及留意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充
3、分的打算。2、提问中拓展幼儿思维。在提问的语言设计上,注意启发性，赐予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。这也是新纲要的体现：激励幼儿大胆、清晰表达自己的想法和感受。逐步发展幼儿的语言表达实力和思维实力。3、创设肯定的情景，有利于拓展幼儿的阅历和视野。说学法通过以上教法，分段讲解并描述，由浅入深，按部就班，以解决幼儿在学习用连贯的语言说出故事中的话。活动打算1、了解好玩的复活节。2、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描绘机等图片各一。3、小猴受伤在医院图片一张。说教学过程依据本次活动目标与内容，我分三个环节进行。激发爱好观赏、理解作品情感体验。第一环节：创设情景，激
4、发爱好。其次环节：观赏文学作品，理解故事内容。第一步骤：运用直观法和提问法，分段讲解并描述故事，加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿就克服不良的只求听不求甚解的习惯。其次步骤：完整讲解并描述故事，主要让幼儿有一个完整观赏的效果。第三环节：情感体验。活动中渗透生活阅历。让相互帮助这一现象在孩子日常生活中无时无刻不存在。这个活动中通过对故事的理解，拓展生活阅历，并利用如何帮助小猴绽开想象，大胆表达自己的想法，使他们有话好说，从而体现活动价值。在日常活动中，培育幼儿乐于助人，懂得关爱他人，作为本次活动延长。 彩色的雨一、说教材1、教材分析彩色的雨是一首美丽好听、充溢童真童趣的散文，它运
5、用了比方、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比方成亮晶晶的象一粒粒透亮的珠子，那*的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比方构成了一组组排比句，增加了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的绘声绘色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿观赏彩色的雨的漂亮景色，又可以让幼儿观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的剧烈愿望，因此这篇彩色的雨适合大班幼儿进行教学。2、幼儿状况分析我班幼儿口语表
6、达实力较好，表达事物连贯、详细、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如云彩和风儿、叮咚叮咚的琴声等，对散文的语言美，意境美有了肯定的了解，学习散文有肯定基础，但由于幼儿年龄小，生活阅历贫乏，对事物的理解实力较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有肯定的困难，因此让幼儿学会用散文中的美丽语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达实力，培育幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作实力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手实力也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”，呈现雨中即景来符合散文美丽的意境，因此我设计了这节综合教化活动课。3、重点
7、、难点熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，感受比方、排比的生动韵律，深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方成自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维实力。4、教学目标a.帮助幼儿学习的散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。b.帮助幼儿深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方为自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维。c.通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”，呈现雨中即景，体验同伴相互合作的欢乐。5、教学打算a、教具;彩色的雨图片一幅，录音机。b、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。二、说设计1、教法我采
8、纳直观教学法、提问谈话法、探讨法、动手操作法来进行教学，通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的驾驭散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比方、排比的美丽语句，发展幼儿的口语表达实力，通过探讨法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培育幼儿的动手实力和相互合作精神。2、学法依据“按部就班，层层深化”的教学原则，我通过“晴天、雷雨”的天气改变来到如课题;“视听结合整体感知”;“启发引导分段理解”;“激发愿望大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得学问，达到教学目的。3、教学程序a、导入活动师生律动出场1)老师：小挚友们，漂亮的春天
9、到了，我们一块去郊游吧!你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)2)老师：外面下雨了，小挚友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么颜色的?老师总结：雨是透亮的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透亮的珠子。b、请幼儿观赏散文，初步理解作品的意境老师：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你们想知道吗?让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。幼儿观赏散文，老师提问。(1)这篇散文的题目叫什么?(彩色的雨)(2)在散文彩色的雨中，你都听到了些什么?(让幼儿初步感受散文的内容)c、观赏散文，感受散文中的美丽意境和好玩的比方。(1)老师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们
10、再来观赏一遍彩色的雨这篇文章。(2)幼儿观赏散文。(3)老师提问*老师：雨衣象什么?为什么说雨衣象云?*老师：雨伞象什么?为什么说雨伞象花?*老师：雨鞋象什么?为什么说雨鞋象船?(引导幼儿用散文中的美丽的句子来回答)*老师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢?d、老师：小挚友，你最喜爱散文中的哪句话?e、再次完整的观赏一遍散文，体验散文的美丽意境。老师：彩色的雨这篇散文很美，让我们再来观赏一遍散文，大家一边听一遍跟着录音机朗诵。4、幼儿动手操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图，体验合作的欢乐。(1)老师：老师给你们打算了一些材料，现在用你们那灵活、能干的小手相互合作把彩色的雨和漂亮的雨景做出来、
11、画出来吧。(2)幼儿动手操作，老师巡回指导。(3)师生共同对作品进行评价并展示作品。(4)请个别幼儿纺编彩色的雨这篇散文。老师：小挚友做的雨景图真美丽，谁情愿来学着彩色的雨这篇散文来说说你做的漂亮的雨景图呢?(老师请个别幼儿纺编散文彩色的雨)5、活动结束老师：小挚友做的“彩色的雨”真美丽，把我们教室布置的漂亮极了，我们去请别的班的小挚友来看看我们做的“彩色的雨”好吗? 春夏秋冬 一、说教材：我选择的说课的科目是语言，课题内容是春夏秋冬，这篇看图学文科学学问很强，可以借机培育幼儿视察大自然的爱好，进而培育幼儿酷爱大自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体会一年四季的特征及四季中的节日。我在课前利用谈话
12、活动引导幼儿视察相识大自然有规律的改变，让幼儿了解四季的改变特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础。依据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教化、实力培育、学问三个方面仔细制定了本次活动的教学目标。详细是：1、视察图画，初步感知一年四季的特征。2、在体会图片内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。3、有观赏、了解大自然的深厚爱好，体验人和大自然的亲情。教学难点在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完整的语言表讲解并描述教学重点也是用连贯、完整的语言讲解并描述四季的特征和节日中人们的活动。二、说教法：爱好是最好的老师，而嬉戏是每个孩子都感爱好的活动，在
13、课题导入部分我就通过运用消遣嬉戏“指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢?激发幼儿的新奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深化，使孩子能主动主动、自愿地参加和学习，获得阅历，体现了孩子的主体地位。在活动中，老师以饱满的心情、美丽的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在美丽的意境中感受四季的特征。这样教也正好契合了纲要中要求老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。此外我还采纳了沟通法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信念，从而使本次活动达到美的享受、欢
14、乐学习的和谐统一。三、说学法：在看图教学中我将依据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式(视、听、说、想)感受图中表述的内容，通过感官的多通道参加满意孩子多方面的须要。并注意生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。教学打算：1、有视察自然现象的爱好，初步积累了一些阅历。2、配乐录音磁带、录音机。3、春夏秋冬景象教学挂图一幅。四、说教学程序：每个活动的过程是特别重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。依据教材的内容和幼儿的接受实力，我把教学分成二部分完成。第一部分：通过玩“指五官”的嬉戏引出课题，激发孩子探究大
15、自然奥妙的爱好。什么是大自然?科学性的说明幼儿不易理解，为此我细心设计自制了一个春夏秋冬景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的相识。为看图内容的学习和理解奠定了基础。其次部分：播放配乐诗歌录音，引导学生视察画面。请学生结合画面思索并回答以下问题：老师：一年中有哪几个季节?一年中有哪些节日?这些节日在哪些季节里?老师赐予内容和表述水平方面的评析指导。(1)、学生讲解并描述春季特征和春季节日，认读汉字“春”、“暖”老师评价并作总结。(2)、学生讲解并描述夏季特征和节日。认读汉字“夏”、“热”老师评价并作总结。(3)、学生讲解并描述秋季特征和秋季节日，认读汉字“秋”、“凉”老师评价并作总结。(4)、学生讲解并描述冬季特征和节日。认读汉字“冬”、“冷”老师评价并作总结。3、学生讲解并描述自己最喜爱的季节和缘由。4、老师小结：大自然给我们带来很多礼物，给我们美的享受。我们要酷爱在自然，爱护在自然。巩固延长1、给自己最喜爱的季节画一幅画。2、老师指导识字写字：日、月、水、火。