《小学心理健康教育人教四年级上册目录《我想当医生》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学心理健康教育人教四年级上册目录《我想当医生》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、我想当医生教学设计一、基本信息学校全称成都师范银都紫藤小学课名我想当医生教师姓名付小琳学科（版本）小学心理健康教育章节课时第 1课时年级四年级二、教学目标1 .通过家人职业问卷，让学生认识职业的多样性，认识到从事每种职业都需要 具备相应的知识与能力，对医生形成一种初步的了解。2 .通过在“天使医院”体验当医生，让孩子了解医生这一职业所要具备的职业 能力。3 .感受医生这一职业的崇高，心中萌生想当医生的愿望以及其它的职业理想。三、学习者分析通过调查研究，目前全国小学生职业生涯启蒙教育的现状是：家庭职业启蒙教育 严重缺乏；学校职业生涯启蒙严重缺位；社会上人们的教育观、成才观影响着小学生 职业生涯启
2、蒙教育的发展。我校地处高新南区，生源结构较好，小学三年级的学生或 许对爸爸妈妈从事的丰富多样的职业不是那么了解，但从小到大几乎都进过医院，对 医生这个职业既熟悉又陌生。熟悉，是因为他们每次与医生见面的情景大体相似，不 管是打预防针还是以病人的身份到医院，和医生见面的次数都较多；陌生，是因为他 们对从事医生这项职业所要具备的专业知识和专业能力不了解。四、教学重难点分析及解决措施重难点：了解医生所有具备的职业能力。解决措施：让父母和孩子共同说说对医生这 一职业的了解，以及让孩子说说从小到大，与医生发生过的令人难忘的瞬间，再结合 给孩子的职业启蒙系列之我想当医生丛书，分三级能力进行训练，让孩子深 入
3、地了解医生这一职业所要具备的能力。五、教学设计教学环节起止时间（”-”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及 分析热身游戏0-2min激发兴趣， 集中注意力热身游戏一 一猜猜我是 谁出示图片， 猜相应的职 业。看图猜职业 并抢答计分板激发学生学 习热情导入2-3min了解课题介绍课题背 景并板书听介绍看板书读课题直观认识初识医生4-8min利用前置作 业，初步认 识医生这一 职业谈谈对医生 的了解或者 说一说你和 医生之间发 生过的难忘 的故事。观 看访谈视频分享前期问 卷，观看访 谈视频视频播放多方位了解 医生职业医生初体验9-13min训练初级能力识别沟通穿上工作 服，佩戴上 工作牌，根 据
4、病人面部 表情或身体 语言，选择 相应的答 案。反馈器作答统计呈现 （设置正确 答案），智慧 挑人让学生掌握 医生的一般 能力懂得观 察力和沟通 力的重要性医生初体验14-24min训练二二 级能力（专业知 识）全科医 生1.认识常用 医疗器械2. 了解身体 里面的器官完成医疗器 械的题单完成身体器 官的识别并计时器推送飞递上传3.辨认医院 科室并准确 分诊飞递上传小品：看病抢权作答医生初体验25-34min训练三 一-三级能 力（专业技 能）在3分钟内 用给出的材 料，参照模 型完成支架 搭建。体验团队合 作、体验精 准动作、共 同完成作品HITA微视频 上传模拟情景， 营造氛围感 受当医生
5、的 不易，分享讨论35-37min播放“我是 医生”的短 视频观看视频通过短片， 再次与医生 这一职业产 生情感链 接，除了崇 敬，多了向 往。总结升华38-39min职业启蒙用我们所学 到的知识和 本领去劳 动，去创造 财富、获得 报酬，为社 会创造价值一定要好好 学习知识， 培养本领， 为我们将来 从事各项职 业做好准备课后拓展39-40min职业体验到父母（家 人）工作岗 位参与职业 体验（在安 全的情况下 进行，特殊 危险行业除 外）。到“麦鲁小 城”、“星期感受父母工 作的艰辛， 体会不同职 业所创造的 价值，体验 各种不同的 职业所需要 的技能八小镇”体 验各种各样 的职业。六、教
6、学流程图我想当医生热身游戏一导入一体验活动一分享讨论一总结升华一课后拓展教学反思:学校全称成都师范银都紫藤小学课名我想当医生教师付小琳学科心理健康教育年级四年级L应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？本堂课例应用了 TBL智慧教室（HiTeach系统、学生一支IRS即时反馈器、每组一个 平板电脑、手机HITA）、HTE课件等新媒体新技术，其中用到的功能有计时、反馈器 即问即答、统计呈现、智慧挑人、HITA微视频上传等功能，效果良好。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件（起止时间（如：520-1040）,时间 3-8分钟左右，每节课2-3段），引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、
7、教学 重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。（1）在9-13分钟，初级能力训练那个环节，运用反馈器作答，设置正确答案、统计 呈现后又智慧挑人，让学生的思维可视化，较好地助力了课堂教学。（2）在14-24分钟，二级能力训练的环节，运用了计时器、推送、飞递上传、抢权 作答，让本堂课的重难点都有所突破。（3）在25-34分钟，三级能力训练的环节，运用了 HITA拍微视频上传，及时评价， 现场生成，强调了生本理念。3 .新技术应用于教学的创新点及效果思考（教学组织创新、教学设计创新等）。（1）该堂课是采用的小组合作方式，一共有8个小组，在组织教学中，TBL智慧教 室系统有评分板。通过及时点评点赞，为课堂教学组织起到了很好的助力作用！（2）在教学设计中，充分考虑以生为本的理念，注重课堂生成，无论是即问即答还 是智慧挑人，对于学生在这堂课中思考都清晰可见。（3）将心理健康教育这门学科与新媒体、新技术深入融合是这堂课设计的创新点。4 .对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。TBL智慧教室系统这一新技术已趋于成熟，在心理健康教育学科领域适用性很强。